四年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 413《導(dǎo)體和絕緣體》教案設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)4.13《導(dǎo)體和絕緣體》教案設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)4.13《導(dǎo)體和絕緣體》教案設(shè)計(jì)「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1.了解什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，知道像鐵釘、鋁箔等物品，容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體;像塑料、干燥的竹簽等，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。2.認(rèn)識(shí)生活中哪些物品是導(dǎo)體，哪些物品是絕緣體。3.使用驗(yàn)電器做人體導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，懂得人體也是一個(gè)導(dǎo)體。4.通過實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)和比較不同液體(自來水、純凈水、鹽水)的導(dǎo)電性能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體的概念及其特點(diǎn)，知道日常生活中哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。2.通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自來水、純凈水和鹽水的導(dǎo)電性能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解探究導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、各種物品、驗(yàn)電球、自來水、純凈水、鹽水、簡(jiǎn)單電路的材料等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課出示導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想導(dǎo)線的各部分是用什么材料做的？它們各起什么作用？導(dǎo)線的接口是由金屬做成，導(dǎo)線的外皮由塑料制成，導(dǎo)線的內(nèi)芯是銅絲制作而成。接口和內(nèi)芯用金屬和銅絲制作是為了導(dǎo)電，而外皮由塑料制成是為了防止觸電。二、教學(xué)新課活動(dòng)一:這些物品容易導(dǎo)電嗎出示課本39頁下面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些物品分別是什么，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說這些物品容易導(dǎo)電嗎？請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下。活動(dòng)二:安裝檢測(cè)裝置，檢測(cè)這些物品是否容易導(dǎo)電1.教師引導(dǎo):同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？下面我們來檢測(cè)一下這些物品是否容易導(dǎo)電。2.出示課本40頁上面的檢測(cè)裝置圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解檢測(cè)裝置的結(jié)構(gòu)組成。3.教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，從上述物品中任意選取一個(gè)，利用這個(gè)檢測(cè)裝置來檢測(cè)這個(gè)物品是否容易導(dǎo)電？4.學(xué)生分小組交流，分別使用檢測(cè)裝置檢測(cè)以上物品是否容易導(dǎo)電，并且完成活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表。預(yù)設(shè):容易導(dǎo)電的——鐵釘、鉛筆芯、鋁箔、硬幣。不容易導(dǎo)電的——塑料尺、竹簽、橡皮、木塊、瓷勺、玻璃。5.出示課本40頁中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體的概念。像鐵釘、鋁箔等物品容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體，像塑料尺、干燥的竹簽等物品，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。6.學(xué)生認(rèn)真讀一讀，初步了解什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，了解導(dǎo)體和絕緣體的概念和特點(diǎn)?；顒?dòng)三:生活中的導(dǎo)體和絕緣體1.教師引導(dǎo):在日常生活中，有的物品因?yàn)槭褂玫男枰矬w上有些部分容易導(dǎo)電，有些部分不容易導(dǎo)電，下面我們來看一看。2.出示課本40頁下面4幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些物品分別是什么？這些物品中哪部分容易導(dǎo)電，哪部分不容易導(dǎo)電，各起什么作用？圖1:螺絲刀。后部分是用塑料等絕緣材料做成的，不容易導(dǎo)電，防止觸電，前部分是用金屬做成的，容易導(dǎo)電。圖2:開關(guān)。外面的部分是塑料制成的，防止漏電，保證安全，里面跟電線接觸的部分是金屬制成的，是為了導(dǎo)電。圖3:電工膠布。由絕緣材料組成，防止觸電，保證安全。圖4:插座插頭。面板是由塑料制成，防止觸電。里面由金屬制成，便于導(dǎo)電。3.在日常生活中，還有很多物品跟開關(guān)、插座等一樣，也是一部分絕緣體，一部分導(dǎo)體。同學(xué)們還能列舉出一些例子來嗎？充電器、電線、電腦、電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器?；顒?dòng)四:用驗(yàn)電球做人體導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)1.生活中有很多物品，有的是導(dǎo)體，有的是絕緣體，那么我們?nèi)司烤故菍?dǎo)體還是絕緣體呢？下面我們通過驗(yàn)電球來驗(yàn)證一下。2.出示驗(yàn)電球，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解驗(yàn)電球的樣子及特點(diǎn)，了解它的工作原理。3.出示課本41頁上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀下面的文字，了解用驗(yàn)電球做人體導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)的方法及要求。第1步:幾名同學(xué)手拉手。第2步:拿驗(yàn)電球的同學(xué)要用手接觸驗(yàn)電球上面的觸點(diǎn)。4.學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，利用驗(yàn)電球做人體導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)。全班交流，說一說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。5.教師小結(jié):通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電球上的燈亮起來了，這說明人體是可以導(dǎo)電的。因此我們?nèi)艘彩且粋€(gè)導(dǎo)體。活動(dòng)五:檢驗(yàn)不同液體(自來水、純凈水、鹽水)的導(dǎo)電性能1.教師引導(dǎo):我們平時(shí)會(huì)接觸到很多種水，自來水、純凈水、鹽水等。不同的水導(dǎo)電性能是不是一樣呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能。3.實(shí)驗(yàn)材料:自來水、純凈水、鹽水、導(dǎo)線、小燈泡、電池開關(guān)等。4.實(shí)驗(yàn)方法:出示課本41頁下面的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，了解實(shí)驗(yàn)方法。5.實(shí)驗(yàn)提示:在實(shí)驗(yàn)中，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，我們可以多放點(diǎn)鹽或者多加幾節(jié)電池試一試。實(shí)驗(yàn)中的不變量是電池、小燈泡、電池開關(guān)。實(shí)驗(yàn)中的變量是水。6.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能，做好實(shí)驗(yàn)記錄。7.全班交流，說一說本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8.教師小結(jié):通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能是不一樣的，鹽水的導(dǎo)電性能最強(qiáng)，其次是自來水，導(dǎo)電性能最弱的是純凈水。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，了解了生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，同時(shí)我們還知道我們?nèi)梭w也是一個(gè)導(dǎo)體。在這堂課的最后，我們還做了自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能實(shí)驗(yàn)，明白了鹽水的導(dǎo)電性能最強(qiáng)，其次是自來水，而純凈水的導(dǎo)電性能是最弱的。【板書設(shè)計(jì)】13.導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體與絕緣體的概念人也是導(dǎo)體導(dǎo)線性能實(shí)驗(yàn)：鹽水最強(qiáng)，其次自來水，純凈水最弱四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)4.13《導(dǎo)體和絕緣體》教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體導(dǎo)電性能是不相同的，建立導(dǎo)體絕緣體概念。2、使學(xué)生能鑒別導(dǎo)體和絕緣體，知道導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對(duì)的，并向?qū)W生進(jìn)行用電安全的教育。3、在復(fù)習(xí)電流形成原因的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因。5、本課重點(diǎn)是鑒別導(dǎo)體和絕緣體，難點(diǎn)是鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋。6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，克服絕對(duì)、靜止看問題的習(xí)慣。教學(xué)建議教材分析本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：導(dǎo)體和絕緣體、導(dǎo)體和絕緣體的鑒別、安全用電、導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋。其中鑒別導(dǎo)體和絕緣體是本節(jié)的重點(diǎn)，鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋是本節(jié)的難點(diǎn)。教法建議整節(jié)課的教學(xué)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為依托，展示研究問題的情景，幫助學(xué)生建立豐富的、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生對(duì)電的神秘感和恐懼感。導(dǎo)體和絕緣體的概念要從演示實(shí)驗(yàn)引出，可以參考課本圖4—9的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象，自己推知有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，進(jìn)而將各種物質(zhì)的導(dǎo)電能力和絕緣能力進(jìn)行排序，建立導(dǎo)體和絕緣體的概念。對(duì)于導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋，要抓住導(dǎo)體中有自由移動(dòng)的電荷，絕緣體中的電荷不能自由移動(dòng)這一主要原因，可結(jié)合課本圖4—13講解，如果能自制課件來動(dòng)態(tài)描述物理情景，效果會(huì)更好。對(duì)于導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對(duì)的教學(xué)，本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育的一個(gè)很好的內(nèi)容。一定要做好課本圖4—12的演示實(shí)驗(yàn)，它揭示了自然界中量變到質(zhì)變的矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，物質(zhì)內(nèi)部自由電荷的數(shù)量，除了跟物質(zhì)的本身性質(zhì)有關(guān)，還與外部因素有關(guān)。正常情況下的絕緣體，當(dāng)溫度升高到相當(dāng)?shù)某潭?，由于可自由移?dòng)的電荷數(shù)量的增加，會(huì)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。教學(xué)設(shè)計(jì)方案1、導(dǎo)入新課：①電工在安裝設(shè)備時(shí)，導(dǎo)線不夠長(zhǎng)，要接一段導(dǎo)線，教師可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示接導(dǎo)線，他肯定要把導(dǎo)線外邊的皮剝掉，但可能不太會(huì)操作，教師應(yīng)教學(xué)幫助。②問：為什么要把皮剝掉？③注意：要讓學(xué)生知道導(dǎo)線皮是什么材料做成的，如橡膠、塑料、棉線。2、演示實(shí)驗(yàn)①出示并講解教師制作好的導(dǎo)體絕緣體檢驗(yàn)板，說明各電器名稱②用裸露出金屬絲的導(dǎo)線接通，電珠會(huì)亮，如果是電扇就轉(zhuǎn)，是電鈴就響。③取下裸露的電線，換成用導(dǎo)線外皮連接，電珠不亮、電扇不轉(zhuǎn)、電針不響。④交待電線外皮是什么材料的。⑤結(jié)論：橡膠、塑料不導(dǎo)電。3、確立導(dǎo)體和絕緣體概念①給兩類材料起個(gè)合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)。②向?qū)W生說明導(dǎo)體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞。③以日常生活中常見的物體為例，說明哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。④向?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體。4、安全用電教育①講解課本圖4—11所表示的各種物質(zhì)導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序，引出人體可以導(dǎo)電，較大電流通過人體是十分危險(xiǎn)的。②用電器的地方非常多（家庭、工廠、街道、公共場(chǎng)所），可讓學(xué)生說一說有哪些地方用什么樣的電器。③結(jié)合日常生活，總結(jié)安全用電的注意事項(xiàng)。如：不能帶電修理電器；不能在高壓線附近放風(fēng)箏；不能在電線上搭涼衣物。不能用濕布擦電燈泡，要取下電燈泡再擦，水分干了以后，再安裝上。④強(qiáng)調(diào)導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對(duì)的。5、導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因①結(jié)合課本圖4—13以金屬為例建立導(dǎo)體的微觀模型。②指出可以自由移動(dòng)的電荷叫自由電子。③強(qiáng)調(diào)金屬中電流的方向與自由電子定向移動(dòng)的方向相反。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以把本節(jié)課設(shè)計(jì)成研究性學(xué)習(xí)的課程：1、引入新課后，各組（或個(gè)人）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置①各組實(shí)驗(yàn)裝置可能不大相同，但有兩點(diǎn)要注意，一是要靈敏，各接觸點(diǎn)要牢固；一是裝置中要留出兩個(gè)導(dǎo)線頭，以便于實(shí)驗(yàn)操作。②各組裝配好，由教師驗(yàn)收。驗(yàn)收時(shí)只要看電路是否接好，不必實(shí)驗(yàn)，因?qū)嶒?yàn)后會(huì)降低下面實(shí)驗(yàn)的新鮮感。2、分組實(shí)驗(yàn)①各組開始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是把所有小物件分成兩大類，一類是導(dǎo)電的，一類是不導(dǎo)電的。②各級(jí)向全班報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他人可以提出不同意見，最好用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。3、確立導(dǎo)體和絕緣體的概念①給兩類材料起個(gè)合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)。②最后告訴學(xué)生：導(dǎo)體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞。③教師拿出一些生活中常見的物品，讓學(xué)生判別是導(dǎo)體還是絕緣體。④向?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體。4、認(rèn)識(shí)一些生活中常見的工具和器材①問：這些工具和器材，由哪兩部分材料組成？進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，要求學(xué)生要使用剛學(xué)過的兩個(gè)科學(xué)名詞。②問：為什么電器要由導(dǎo)體、絕緣體兩種材料組成？簡(jiǎn)短討論并小結(jié)。探究活動(dòng)用金屬導(dǎo)線將手電筒上的小電珠、一節(jié)干電池連接起來，小電珠正常發(fā)光?，F(xiàn)將金屬導(dǎo)線剪斷，把兩個(gè)斷頭插入一個(gè)盛有水的容器中，兩個(gè)斷頭在水中不接觸，小電珠不發(fā)光。再向水中倒如少量食鹽，隨著食鹽的溶化，小電珠又亮了起來，這是為什么呢？四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)4.13《導(dǎo)體和絕緣體》教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，并能結(jié)合實(shí)際辨認(rèn)常見的導(dǎo)體和絕緣體。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)用簡(jiǎn)單電路檢驗(yàn)?zāi)撤N物體是導(dǎo)體還是絕緣體）和歸納概括能力（歸納概括出導(dǎo)體和絕緣體的性質(zhì)）。3、結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育。教學(xué)準(zhǔn)備1、電池、小電珠、導(dǎo)線及各種可以用來檢驗(yàn)是導(dǎo)體還是絕緣體的材料。（既有導(dǎo)體，又有絕緣體）2、鉗子、螺絲刀、燈頭、插頭、插座等實(shí)物。3、鑰匙、橡皮、塑料尺、鉛筆、紙等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生建立導(dǎo)體、絕緣體概念。2、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3、向?qū)W生進(jìn)行安全用電教育。1、談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連接簡(jiǎn)單電路的方法，在連接電路時(shí)，為什么總要先把導(dǎo)線兩端的橡膠皮或塑料皮剝掉或把油漆刮掉后才連接呢？2、學(xué)生回答3、學(xué)生觀察：看課本第22頁上圖，提問：（1）這些導(dǎo)線是用哪些材料制成的？（銅、鋁等）（2））這些導(dǎo)線中的表層和內(nèi)芯在電路中分別起什么作用？（1）講解：通過剛才的討論，我們知道電流容易從銅、鋁等金屬物體中通過，這種現(xiàn)象叫導(dǎo)電，這些物體叫導(dǎo)體。電流不容易通過的物體，叫絕緣體。（板書課題）（2）判斷下列物體哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）（3）學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別填寫在第23頁的表格中。（4）講述：絕緣體是指不容易導(dǎo)電的物體，而不是“不能導(dǎo)電”的物體。因?yàn)橛行┙^緣體在特殊情況下也會(huì)導(dǎo)電，如干木材是絕緣體，而濕木頭就是導(dǎo)體；空氣在通常情況下是絕緣體，而在高壓下則可以導(dǎo)電，變成導(dǎo)體了。（1）（出示實(shí)物或圖）提問：你們認(rèn)識(shí)這些物體嗎？（2）討論：這些電器的各部分哪些是用導(dǎo)體材料做成的？哪些是用絕緣材料做成的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？（3）學(xué)生討論后回答。①插座中的銅片是導(dǎo)體，膠木外殼是絕緣體。膠木外殼是為了防止其他物體與插座中銅片接觸而發(fā)生漏電事故。②燈座外面的膠木是絕緣體，其余部分是導(dǎo)體。絕緣體可防止其他物體與通電部分導(dǎo)體接觸而發(fā)生事故。③拉線開關(guān)，開關(guān)芯的銅片是導(dǎo)體，外面的膠木和塑料拉線均是絕緣體，可防止開關(guān)中通電部分導(dǎo)體與其他物體接觸而發(fā)生事故。④導(dǎo)線內(nèi)芯的金屬絲是導(dǎo)體，導(dǎo)線表面的橡膠皮是絕緣體。橡膠皮的作用是防止兩根導(dǎo)線中金屬絲接觸，防止其他物體與導(dǎo)線中金屬絲接觸，金屬絲容易導(dǎo)電。（4）師生小結(jié)：導(dǎo)體和絕緣體具有不同的用途。在電器中，凡是需要電流通過的部分，都要用導(dǎo)體，導(dǎo)體外部或?qū)w間需要隔離的部分一定要用絕緣體，以防漏電。一般來說，各種金屬都能導(dǎo)電，塑料、橡膠是常見的絕緣體，而人體、大地和不純凈的水也是導(dǎo)體。因此，在各種電工工具中，凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成，這樣人在操作時(shí)才能安全。（1）講述：現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在生產(chǎn)和生活中使用電的地方越來越多，必須注意安全用電。因?yàn)槿耸菍?dǎo)體，如不注意，當(dāng)有強(qiáng)大電流流過身體時(shí)，就會(huì)把人電傷或電死。（2）討論：課本第擬頁的圖中，這些做法對(duì)不對(duì)？為什么？（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（4）教師小結(jié)：發(fā)生觸電事故通常有三個(gè)方面原因：一是電器質(zhì)量不好，漏電；二是缺少安全用電的知識(shí)；三是麻痹大意，違反安全用電的規(guī)定。介紹安全用電知識(shí)：這兒有一首安全用電的歌謠，請(qǐng)同學(xué)們跟老師朗讀，記住里面的一些要求。這首安全用電歌，同學(xué)們不但要自己記在心里，而且回到家以后，還要向其他人宣傳一下，讓更多的人了解電的知識(shí)。課后感受學(xué)生對(duì)于導(dǎo)體與絕緣體有了一定的認(rèn)識(shí)，特別知道了人體、大地和不純凈的水也是導(dǎo)體。四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)4.13《導(dǎo)體和絕緣體》教案設(shè)計(jì)「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說出依據(jù)；2、能設(shè)計(jì)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)方案并學(xué)會(huì)研究記錄；3、能夠在電路中對(duì)物體的導(dǎo)電性能進(jìn)行檢驗(yàn)；4、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)性的總結(jié)?？茖W(xué)知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體；2、知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到交流與合作在研究中的價(jià)值；2、體會(huì)到學(xué)習(xí)可以為生活服務(wù)，提高我們的生活質(zhì)量；3、愿意投入到問題的研究之中；感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，并能聯(lián)系實(shí)際辨認(rèn)電器、電料、工具等。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：接通一個(gè)簡(jiǎn)單的電路（一節(jié)電池、一顆燈泡），提問：燈泡為什么會(huì)亮？師：你認(rèn)為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？師拉開導(dǎo)線，提問：如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能亮起來，你會(huì)加入什么？2、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w師：加入一些別的小物品連接導(dǎo)線兩端，燈泡會(huì)亮嗎？師：讓我們列出的身邊的小物品，（自由羅列）預(yù)測(cè)一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？分組試驗(yàn)驗(yàn)證，要求學(xué)生：①記錄預(yù)測(cè)結(jié)果；②兩人一組合作驗(yàn)證；③填寫完成紀(jì)錄；④匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果。3、體驗(yàn)“導(dǎo)電”。師小結(jié)：我們把像鐵釘、鋼皮尺之