19 牧場之國（教學(xué)設(shè)計(jì)）- 2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊

19牧場之國（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版語文五年級上冊第19課《牧場之國》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫自然風(fēng)光的課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解荷蘭牧場的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。教材內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的描寫自然風(fēng)光的課文有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和拓展已有知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷蘭牧場的自然美景，提升對自然環(huán)境的審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿課文中的描寫手法，提高學(xué)生運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)景物的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生了解荷蘭的風(fēng)土人情，拓展國際視野，增強(qiáng)對多元文化的尊重與理解。

4.強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展，通過分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，體會作者對荷蘭牧場景色的描繪和情感表達(dá)。

-重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于分析課文中的寫作手法，如對比、排比等，理解其在文中的作用。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟，體會作者對自然景色的獨(dú)特感受。

解決辦法與突破策略：

-通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-教師示范分析課文中的修辭手法，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧。

-利用多媒體展示荷蘭牧場的圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受自然之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生自主探究，通過查閱資料、拓展閱讀等方式，豐富對荷蘭文化的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牧場之國》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的荷蘭牧場風(fēng)光圖片、視頻以及相關(guān)的地理知識圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，并確保投影儀、音響等多媒體設(shè)備正常運(yùn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示荷蘭牧場的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這里美嗎？為什么？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些描寫自然風(fēng)光的課文？請舉例說明。”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《牧場之國》課文內(nèi)容，包括作者對荷蘭牧場景色的描繪、情感表達(dá)以及運(yùn)用到的修辭手法。

-舉例說明：選取課文中的典型句子，如“牛群在悠閑地吃草，仿佛在欣賞著這片美麗的土地”，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用課文中的修辭手法描寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景的短文。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，給予學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

4.拓展閱讀（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與荷蘭文化相關(guān)的課外書籍，如《荷蘭風(fēng)情》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-分享閱讀心得，讓學(xué)生交流自己對荷蘭文化的理解和感受。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以《牧場之國》為題材，創(chuàng)作一篇描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)拓展閱讀，了解更多關(guān)于荷蘭的文化知識。

7.教學(xué)延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生開展一次“荷蘭風(fēng)情”主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的荷蘭文化，如節(jié)日、美食、建筑等。

-通過觀看荷蘭電影、音樂等方式，讓學(xué)生更深入地了解荷蘭的風(fēng)土人情。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-荷蘭文化介紹：提供關(guān)于荷蘭的歷史、文化、藝術(shù)等方面的資料，如荷蘭的繪畫藝術(shù)、風(fēng)車文化、荷蘭語簡介等。

-自然景觀欣賞：收集世界各地類似荷蘭牧場的自然風(fēng)光圖片，以及相關(guān)的地理環(huán)境和生態(tài)保護(hù)知識。

-生態(tài)農(nóng)業(yè)知識：介紹荷蘭的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，包括畜牧業(yè)的發(fā)展、可持續(xù)農(nóng)業(yè)的實(shí)踐等。

-荷蘭文學(xué)作品：推薦一些描寫荷蘭風(fēng)土人情的文學(xué)作品，如約翰內(nèi)斯·維梅爾的畫作故事、荷蘭詩歌等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱荷蘭的歷史文化資料，了解荷蘭的社會發(fā)展進(jìn)程。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，如參觀附近的農(nóng)田或自然保護(hù)區(qū)，觀察自然景觀，并與課文中的描寫進(jìn)行比較。

-開展生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動，如種植蔬菜、學(xué)習(xí)有機(jī)農(nóng)業(yè)知識，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂趣。

-創(chuàng)辦校園文化角，展示荷蘭的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，增強(qiáng)學(xué)生對荷蘭文化的興趣。

-舉辦文學(xué)欣賞會，讓學(xué)生閱讀并討論荷蘭文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

-邀請荷蘭文化專家或?qū)W者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解荷蘭的文化特色。

-組織學(xué)生參與荷蘭文化節(jié)慶活動，如荷蘭風(fēng)車節(jié)、郁金香節(jié)等，體驗(yàn)異國文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與跨文化交流項(xiàng)目，與其他國家的學(xué)生交流文化心得，拓寬國際視野。

-利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)等技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受荷蘭的自然風(fēng)光和文化氛圍。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-荷蘭牧場的自然風(fēng)光特點(diǎn)

-作者對荷蘭牧場景色的描繪手法

-荷蘭牧場生活的文化內(nèi)涵

②本文重點(diǎn)詞句：

-“荷蘭牧場是世界上最美麗的牧場之一?！?/p>

-“牧場上，牛羊成群，悠閑自得?！?/p>

-“夕陽西下，金色的余暉灑在牧場上，美得讓人陶醉?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引言：首先介紹荷蘭牧場作為世界上最美麗的牧場之一，引出主題。

-描述：通過具體描繪荷蘭牧場的自然風(fēng)光，如牛羊、草原、河流等，展現(xiàn)其美麗景色。

-情感：通過作者的情感表達(dá)，傳達(dá)對荷蘭牧場景色的喜愛和贊美。

-比喻：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的生動性和感染力。

-評價：對荷蘭牧場景色的總體評價，總結(jié)文章的中心思想。

-拓展：引申到對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性，提升文章的思想深度。八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)

題目：以《牧場之國》為靈感，創(chuàng)作一段描寫你家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的短文。

要求：運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人等，描繪家鄉(xiāng)的美麗景色，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：

在遠(yuǎn)處的山腳下，一條清澈的小溪蜿蜒流淌，仿佛是大自然的絲帶。溪水旁，一片片翠綠的稻田在陽光下閃爍著金光，像一幅幅美麗的畫卷。微風(fēng)吹過，稻浪起伏，似乎在向遠(yuǎn)方問候。這里的夏天，總是那么寧靜而美麗。

2.詞語運(yùn)用

題目：從課文中選擇一個你認(rèn)為用得很好的詞語，解釋其含義，并舉例說明其在其他語境中的使用。

要求：選擇一個詞語，結(jié)合課文中的例子，再舉一個自己生活中的例子。

答案示例：

詞語：悠閑

課文中的例子：牛群在悠閑地吃草，仿佛在欣賞著這片美麗的土地。

生活中例子：周末，我和朋友們一起去公園，躺在草地上，悠閑地聊天，享受著大自然的寧靜。

3.角色扮演

題目：選擇課文中一個你喜歡的角色，模擬他的視角，寫一段對話或內(nèi)心獨(dú)白。

要求：發(fā)揮想象，結(jié)合角色的性格特點(diǎn)，創(chuàng)作一段對話或內(nèi)心獨(dú)白。

答案示例：

角色：小牛

內(nèi)心獨(dú)白：今天天氣真好，陽光明媚，草地上的花兒都開了。我想和小伙伴們一起去河邊嬉戲，感受大自然的美好。

4.畫一畫

題目：根據(jù)課文中對荷蘭牧場的描繪，畫出你心中的荷蘭牧場。

要求：結(jié)合課文中的描寫，畫出你認(rèn)為最符合描述的荷蘭牧場畫面。

答案示例：

（此處描述一幅畫，包括藍(lán)天白云、綠色的草地、悠閑的牛羊、清澈的小溪等元素）

5.寫一封信

題目：假設(shè)你是一名游客，剛剛參觀了荷蘭牧場，給你的朋友寫一封信，分享你的感受和見聞。

要求：以第一人稱的視角，描述你對荷蘭牧場的印象，表達(dá)你的感受。

答案示例：

親