2024年七年級語文上冊 第六單元 少年詩情 第23課《我為少男少女們歌唱》教學(xué)實錄1 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第六單元少年詩情第23課《我為少男少女們歌唱》教學(xué)實錄1滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課教學(xué)以《我為少男少女們歌唱》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的青春激情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和追求理想的情感。通過分析詩歌的語言、形象和情感，幫助學(xué)生掌握詩歌的閱讀方法，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過詩歌閱讀，學(xué)生能夠提升對詩歌語言的感知力和表達能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；在審美鑒賞方面，學(xué)生能夠欣賞詩歌的美，提升審美情趣；在文化傳承方面，學(xué)生能夠理解詩歌所蘊含的青春文化和理想追求，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文和現(xiàn)代文，對詩歌有一定的了解，但可能對現(xiàn)代詩歌的閱讀和理解還處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對青春主題的內(nèi)容通常具有較高興趣，能夠通過圖像、音樂等輔助手段激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的語文能力包括基本的閱讀理解、詞匯積累和簡單的寫作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文本深入思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀現(xiàn)代詩歌時可能遇到的困難包括理解詩歌中的隱喻、象征等修辭手法，以及把握詩歌的整體意境和情感表達。此外，學(xué)生在表達自己的理解和感受時，可能面臨如何將內(nèi)心體驗轉(zhuǎn)化為文字的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我為少男少女們歌唱》的詩歌文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、背景音樂以及相關(guān)時代背景的簡短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、分析圖表和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間，確保學(xué)生能夠舒適地進行學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首充滿激情和青春氣息的詩歌——《我為少男少女們歌唱》。這首詩由何其芳所作，讓我們一起走進這首詩歌，感受它的魅力。

2.學(xué)生提問：老師，這首詩的主題是什么？

3.老師回答：這首詩主要表達了詩人對青春的贊美和對少男少女們熱情洋溢生活的歌頌。

二、朗讀詩歌，感受節(jié)奏

1.老師指導(dǎo)：請同學(xué)們跟讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家跟我一起朗讀這首詩。

3.老師點評：同學(xué)們朗讀得很好，注意到了詩歌的節(jié)奏和韻律。

三、分析詩歌結(jié)構(gòu)，把握主旨

1.老師提問：這首詩的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2.學(xué)生回答：這首詩由三個部分組成，分別是引子、主體和結(jié)尾。

3.老師講解：引子部分點明了詩歌的主題，主體部分通過具體的意象和情感表達，展現(xiàn)了青春的活力和美好，結(jié)尾部分則是對青春的贊美和祝福。

四、探究詩歌意象，理解情感

1.老師提問：詩歌中運用了哪些意象？

2.學(xué)生回答：詩歌中運用了太陽、花朵、少年等意象。

3.老師講解：太陽象征著光明和希望，花朵象征著美麗和生機，少年則代表著青春和活力。這些意象共同營造了一種充滿活力、美好的氛圍。

4.學(xué)生提問：詩歌中表達了哪些情感？

5.老師回答：詩歌表達了詩人對青春的熱愛、對生活的贊美以及對少男少女們美好未來的祝福。

五、品味詩歌語言，感受美感

1.老師提問：這首詩的語言有什么特點？

2.學(xué)生回答：這首詩的語言簡潔、明快，富有音樂性和節(jié)奏感。

3.老師講解：詩歌中的排比、比喻等修辭手法，使得詩歌語言更加生動形象，富有感染力。

六、分組討論，拓展延伸

1.老師布置任務(wù)：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.詩歌中的意象有何作用？

b.詩歌表達了怎樣的情感？

c.詩歌中的語言特點有哪些？

2.學(xué)生分組討論：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們以小組為單位，展開討論。

3.小組代表發(fā)言：同學(xué)們，我們小組認(rèn)為，詩歌中的意象起到了襯托主題、渲染氛圍的作用；詩歌表達了詩人對青春的熱愛、對生活的贊美以及對少男少女們美好未來的祝福；詩歌的語言簡潔、明快，富有音樂性和節(jié)奏感。

七、總結(jié)全文，升華主題

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《我為少男少女們歌唱》這首詩歌，感受到了詩人對青春的贊美和對少男少女們熱情洋溢生活的歌頌。

2.學(xué)生總結(jié)：我們學(xué)到了詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感和語言特點，也感受到了詩歌的魅力。

3.老師結(jié)束語：同學(xué)們，青春是美好的，讓我們珍惜青春，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗！知識點梳理1.詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-引子：點明詩歌主題，引入詩歌意境。

-主體：通過意象和情感表達展現(xiàn)青春的活力和美好。

-結(jié)尾：對青春的贊美和祝福，強化主題。

2.詩歌意象解析：

-太陽：象征光明、希望，代表青春的活力。

-花朵：象征美麗、生機，代表青春的美好。

-少年：代表青春、活力，展現(xiàn)青春的朝氣。

3.詩歌情感表達：

-對青春的熱愛：表達詩人對青春的向往和贊美。

-對生活的贊美：歌頌生活中的美好和活力。

-對少男少女們美好未來的祝福：期望他們擁有美好的未來。

4.詩歌語言特點：

-簡潔、明快：語言簡練，表達清晰。

-富有音樂性和節(jié)奏感：運用排比、比喻等修辭手法，使詩歌具有音樂性和節(jié)奏感。

5.詩歌閱讀方法：

-理解詩歌主題：把握詩歌的中心思想和情感基調(diào)。

-分析詩歌意象：理解意象所表達的含義和作用。

-感受詩歌語言：品味詩歌語言的美感和修辭手法。

-體會詩歌情感：感受詩人所表達的情感。

6.詩歌創(chuàng)作技巧：

-意象運用：恰當(dāng)運用意象，增強詩歌的表現(xiàn)力。

-情感表達：真摯地表達情感，使詩歌具有感染力。

-語言運用：簡潔、明快的語言，富有音樂性和節(jié)奏感。

7.青春主題的理解：

-青春是美好的：珍惜青春，熱愛生活。

-青春的活力和美好：展現(xiàn)青春的朝氣，追求夢想。

-青春的理想和追求：為實現(xiàn)夢想而努力奮斗。板書設(shè)計①詩歌結(jié)構(gòu)：

-引子：主題點明

-主體：意象描繪、情感表達

-結(jié)尾：贊美與祝福

②詩歌意象：

-太陽：光明、希望、活力

-花朵：美麗、生機

-少年：青春、朝氣

③詩歌情感：

-青春熱愛

-生活贊美

-未來祝福

④詩歌語言特點：

-簡潔明快

-音樂性、節(jié)奏感

⑤詩歌閱讀方法：

-理解主題

-分析意象

-品味語言

-體會情感

⑥青春主題理解：

-珍惜青春

-展現(xiàn)朝氣

-追求夢想教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《我為少男少女們歌唱》，詩歌中那充滿活力的青春氣息，還有詩人對生活的熱愛和祝福，都給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些我的想法和感受。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓同學(xué)們在合作中學(xué)習(xí)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能提高他們的合作能力和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們在討論中提出自己的觀點時，他們的思維得到了很好的鍛煉，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了詩歌意象的分析，因為意象是詩歌的靈魂，是詩人情感表達的載體。我引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ジ惺芴?、花朵、少年等意象所蘊含的深層含義，這樣不僅幫助他們理解了詩歌，也讓他們對詩歌的審美有了更深的認(rèn)識。

不過，在管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組討論時，個別小組的同學(xué)參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對討論的內(nèi)容不感興趣。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得同學(xué)們在這節(jié)課上收獲了很多。在知識方面，大家不僅學(xué)會了如何閱讀和分析現(xiàn)代詩歌，還加深