2024秋四年級語文上冊 第四單元 12 盤古開天地教學實錄 新人教版

2024秋四年級語文上冊第四單元12盤古開天地教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“2024秋四年級語文上冊第四單元12盤古開天地”為主題，結合新人教版教材，旨在引導學生通過閱讀課文，了解中國古代神話故事，感受神話傳說的神奇魅力。教學過程中，注重培養(yǎng)學生閱讀理解能力、語言表達能力和文化素養(yǎng)，通過課堂互動和實踐活動，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀古代神話傳說的能力，提升對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞。發(fā)展學生的語言表達和思維邏輯，通過合作學習，增強文化自信和民族自豪感。激發(fā)學生對自然和宇宙的探索興趣，培養(yǎng)科學精神和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解神話故事《盤古開天地》的內容，包括盤古的誕生、如何開辟天地、如何創(chuàng)造萬物等。

-學習故事中蘊含的哲理，如勤勞、勇敢、無私奉獻等品質。

-掌握神話故事的閱讀方法，學會從神話故事中提取信息。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解神話故事的時代背景和文化內涵，幫助學生建立對神話傳說的文化認同。

-掌握神話故事中的比喻、象征等修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。

-通過分析盤古的形象，引導學生理解“犧牲小我，完成大我”的精神內涵，這對四年級學生來說是一個抽象的概念，需要通過具體的例子和情境來幫助學生理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋四年級語文上冊》第四單元教材。

2.輔助材料：準備《盤古開天地》相關圖片、動畫視頻，以及神話故事背景知識資料。

3.教學工具：準備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)和重要概念。

4.教室布置：設置閱讀角，方便學生自由閱讀；在教室一角布置文化墻，展示中國古代神話故事的相關知識。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進一個神奇的世界，一個充滿想象和傳說的世界。你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始今天的課堂吧，今天我們要學習的是一篇關于神話傳說的課文——《盤古開天地》?！?/p>

二、新課導入

1.老師板書課題，引導學生齊讀課題。

2.老師問：“同學們，你們知道神話傳說嗎？誰能給大家介紹一下神話傳說是什么？”

3.學生們積極回答，老師總結：“神話傳說是一種古老的文學形式，它以豐富的想象力和獨特的藝術魅力，展現了古代人們對自然、社會和宇宙的探索和認識。”

三、閱讀課文

1.老師說：“接下來，請大家打開課本，自由朗讀《盤古開天地》這篇課文，注意讀準字音，理解課文內容?！?/p>

2.學生們開始朗讀課文，老師巡視課堂，關注學生的朗讀情況。

3.朗讀結束后，老師提問：“同學們，你們讀完這篇課文后，覺得這篇文章主要講了一件什么事？”

四、探究課文主旨

1.老師引導學生思考：“在這篇課文中，盤古是如何開辟天地的？他為什么要這么做？”

2.學生們積極思考，老師總結：“盤古通過自己的努力和奉獻，開辟了天地，創(chuàng)造了世界。這個故事告訴我們，只有勤勞、勇敢、無私奉獻，才能創(chuàng)造美好的未來?！?/p>

五、分析人物形象

1.老師提問：“同學們，你們覺得盤古是一個怎樣的人？他有哪些品質值得我們學習？”

2.學生們回答，老師總結：“盤古是一個勤勞、勇敢、無私奉獻的人。他為了開辟天地，不惜犧牲自己，這種精神值得我們學習。”

六、學習修辭手法

1.老師說：“在這篇課文中，作者運用了哪些修辭手法？請同學們舉例說明。”

2.學生們舉例，老師總結：“作者在課文中運用了比喻、擬人等修辭手法，使故事更加生動形象?！?/p>

七、總結全文

1.老師說：“通過今天的學習，我們了解了《盤古開天地》這篇課文的主要內容，學習了盤古的形象和故事所蘊含的哲理?！?/p>

2.老師引導學生總結：“同學們，我們要學習盤古的勤勞、勇敢、無私奉獻的精神，努力成為一個有擔當、有愛心的人?！?/p>

八、課堂練習

1.老師說：“接下來，我們來進行課堂練習，請同學們根據課文內容，完成以下練習?！?/p>

2.老師出示練習題，學生們開始練習。

九、課堂小結

1.老師說：“同學們，今天的課堂到此結束，希望大家在課后能夠認真復習課文，鞏固所學知識?！?/p>

2.老師對學生的表現進行點評，鼓勵學生們繼續(xù)努力。

十、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請同學們回家后，用自己的話復述《盤古開天地》這篇課文，并思考：這個故事給你帶來了哪些啟示？”

2.學生們認真聽講，做好筆記。

十一、下課

1.老師說：“下課了，同學們，再見！”

2.學生們起立，向老師鞠躬，說：“老師再見！”

3.老師微笑著離開教室。學生學習效果學生學習效果：

1.學生在閱讀《盤古開天地》后，能夠準確理解課文內容，包括盤古的誕生、開天辟地的過程以及創(chuàng)造萬物的情景。

2.學生通過參與課堂討論和互動，能夠識別并運用神話故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了他們的文學鑒賞能力。

3.學生在分析盤古形象時，能夠理解勤勞、勇敢、無私奉獻等品質，并將其與現實生活中的人物行為相聯系，提升了他們的道德認知。

4.學生在復述課文的過程中，鍛煉了語言表達能力和記憶力，能夠用自己的話概括故事情節(jié)，體現了較強的語言組織能力。

5.學生通過學習神話傳說《盤古開天地》，對古代文化有了更深入的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

6.學生在課堂上積極參與，提出問題并尋求答案，培養(yǎng)了自主學習的能力和探究精神。

7.學生在課堂練習中，能夠運用所學知識進行實際操作，如創(chuàng)作與神話故事相關的繪畫、寫作等，提高了他們的實踐能力。

8.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成復述課文和思考故事啟示的任務，體現了良好的自我管理能力和學習自律性。

9.學生在學習過程中，對自然和宇宙的起源產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科學和哲學的探索欲望。

10.學生在整體學習效果上，語文素養(yǎng)得到了全面提升，包括閱讀理解、語言表達、文化素養(yǎng)、道德品質等方面都有所提高。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現積極活躍，參與度較高。在朗讀課文時，大多數學生能夠正確發(fā)音，讀準字音，表達流暢。在回答問題時，學生們能夠結合課文內容，用自己的語言進行回答，顯示出對故事情節(jié)的理解。部分學生在回答問題時表現出對神話傳說的獨特見解，展現了他們的創(chuàng)造性思維。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞課文內容進行深入的討論。小組之間相互交流，共同探討盤古形象的特點、神話故事的文化內涵等。每個小組都能夠完成既定的討論任務，并將討論成果以小組報告的形式展示出來。學生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯思維嚴密，展現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解到學生對《盤古開天地》這篇課文的掌握程度。測試內容包括課文內容、修辭手法、人物形象分析等方面。大部分學生的測試成績良好，能夠準確回答測試題目。部分學生在修辭手法和人物形象分析方面仍有不足，需要在今后的學習中加強。

4.課后作業(yè)反饋：

學生在課后完成了復述課文和思考故事啟示的作業(yè)。作業(yè)內容豐富，表達流暢，顯示出學生對課文的深入理解。在思考故事啟示方面，學生們能夠從盤古的奉獻精神中提煉出對現實生活的啟示，體現了良好的思維能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-課堂參與度高，積極發(fā)言，表現出良好的學習態(tài)度。

-在朗讀課文時，字音準確，語調自然，朗讀流暢。

-在小組討論中，能夠認真傾聽他人意見，提出建設性觀點，展現團隊合作精神。

-在回答問題時，能夠結合課文內容，用自己的語言進行回答，體現出較強的語言組織能力和邏輯思維能力。

-在課后作業(yè)中，復述課文準確，思考故事啟示深刻，展現出對傳統(tǒng)文化的理解。

針對學生存在的問題，教師提出以下建議：

-加強對修辭手法的學習，提高文學鑒賞能力。

-在人物形象分析方面，注重從多個角度進行分析，提升分析深度。

-繼續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習慣，拓展閱讀面，豐富知識儲備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《盤古開天地》時，我嘗試通過多媒體展示神話故事中的場景，讓學生們仿佛置身于那個神奇的世界，這樣可以激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度。

2.引導學生互動：在課堂上，我鼓勵學生們進行小組討論，通過互相提問、解答，共同探討神話故事中的奧秘，這種互動式教學有助于培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在分析神話故事時，我發(fā)現部分學生對故事中蘊含的哲理理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導，提高教學深度。

2.學生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言，這可能導致課堂氛圍不夠活躍，我需要找到方法，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，這可能導致評價不夠全面，我需要探索更多元化的評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了幫助學生更好地理解神話故事中的哲理，我計劃在今后的教學中，結合故事背景，引入更多相關文化知識，讓學生在了解故事的同時，也能領略到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.提高學生參與度：針對課堂討論