11別傷著自己（教學設計）-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11別傷著自己（教學設計）-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

內容：本節(jié)課主要圍繞“11別傷著自己”展開，通過學習如何保護自己，避免發(fā)生意外傷害。具體內容包括：認識身體的各個部位，了解身體的重要性；學習基本的自我保護方法，如遇到危險如何求助；培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成安全行為習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備法治意識，認識到自身安全的重要性，學會尊重和保護自己的身體。通過學習，學生能夠形成安全意識，掌握基本的自我保護技能，培養(yǎng)良好的生活習慣，提高自我管理能力，為未來的人生安全打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對自身身體部位的認識和重要性理解。

2.學生掌握基本的自我保護方法和求助技巧。

難點：

1.學生將理論知識轉化為實際行為，形成安全習慣。

2.引導學生正確處理與同伴的關系，避免不必要的身體沖突。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片講解等方式，幫助學生直觀認識身體部位和重要性。

2.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在模擬情境中學習自我保護方法。

3.結合實際案例，引導學生反思和討論，提高安全意識。

4.家校合作，通過家長會等形式，加強家庭教育，共同培養(yǎng)學生的安全習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的安全知識圖片、兒童安全行為示范視頻、安全標識圖表等。

3.實驗器材：準備一些簡單的人體模型或安全用品，如急救包、安全帽等，以供學生直觀學習。

4.教室布置：設置安全角，放置安全標識，確保教室環(huán)境整潔，方便學生分組討論和角色扮演活動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對安全意識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是安全嗎？為什么安全對我們很重要？”

展示一些生活中常見的安全事故圖片或視頻片段，讓學生初步感受安全意識的重要性。

簡短介紹安全意識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、安全基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解安全意識的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解安全意識的基本定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹安全意識的組成部分，如個人安全、環(huán)境安全、公共安全等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解安全意識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的安全事故案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、原因和后果，讓學生全面了解安全意識的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用安全意識避免類似事故的發(fā)生。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與安全意識相關的主題進行深入討論，如“如何防止燙傷”、“過馬路的安全規(guī)則”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對安全意識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調安全意識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括安全意識的基本概念、案例分析等。

強調安全意識在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用安全意識。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察和記錄自己身邊的安全隱患，并思考如何預防或解決這些問題。

要求學生撰寫一篇關于安全意識的小論文或日記，分享自己的觀察和思考。

備注：在教學過程中，教師應靈活調整教學內容和方法，根據(jù)學生的反應和參與情況，適時引導和啟發(fā)學生思考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解并記住安全意識的基本概念，如個人安全、環(huán)境安全、公共安全等。

-學生能夠識別生活中常見的安全隱患，如火災、交通事故、溺水等。

-學生能夠理解安全規(guī)則和法律法規(guī)，如交通信號、用電安全、食品安全等。

2.技能提升：

-學生能夠運用所學知識評估和預防潛在的安全風險。

-學生能夠掌握基本的自救和互救技能，如火災逃生、急救措施等。

-學生能夠在遇到緊急情況時，迅速采取正確的行動，保護自己和他人的安全。

3.態(tài)度轉變：

-學生對安全問題的重視程度提高，能夠主動關注和參與安全教育活動。

-學生從被動接受安全知識轉變?yōu)橹鲃訉W習，形成安全意識。

-學生能夠從自身做起，養(yǎng)成良好的安全習慣，如遵守交通規(guī)則、注意用電安全等。

4.合作能力：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，傾聽他人意見，共同解決問題。

-學生能夠與同伴合作，共同完成安全實踐任務，如模擬火災逃生演練等。

-學生在團隊合作中，學會尊重他人，增強團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維：

-學生能夠提出創(chuàng)新性的安全解決方案，如設計安全標識、改進安全設施等。

-學生能夠結合實際案例，提出預防安全問題的創(chuàng)新思路。

-學生在安全意識培養(yǎng)過程中，激發(fā)創(chuàng)新潛能，為未來解決問題打下基礎。

6.價值觀培養(yǎng)：

-學生認識到安全是生命的重要保障，樹立珍愛生命、尊重生命的價值觀。

-學生能夠自覺遵守社會公德，關心他人，樂于助人。

-學生在安全意識培養(yǎng)過程中，形成良好的道德品質和社會責任感。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察并記錄家庭、學?；蛏鐓^(qū)中的安全隱患，如電線裸露、樓梯扶手損壞、消防器材缺失等，并思考如何預防或解決這些問題。

答案示例：在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)樓道里的應急燈壞了，這可能會在緊急情況下造成不便。建議及時更換應急燈，確保在停電或火災等緊急情況下能夠正常使用。

2.情景模擬：假設你在公共場所遇到有人突然暈倒，請描述你會如何采取行動進行救助。

答案示例：首先，我會立即撥打急救電話120，然后觀察暈倒者的呼吸和脈搏，如果需要，我會進行心肺復蘇（CPR）。同時，我會請周圍的人幫忙尋找AED（自動體外除顫器），并保持現(xiàn)場秩序，等待專業(yè)救援人員到來。

3.家長參與作業(yè)：請家長協(xié)助，一起檢查家中的用電安全，如檢查電線是否老化、插座是否安全等，并記錄檢查結果。

答案示例：家長協(xié)助檢查家中電線，發(fā)現(xiàn)廚房的電線有輕微破損，建議更換新的電線，以確保用電安全。

4.小組合作作業(yè)：分組討論并設計一套校園安全標識系統(tǒng)，包括校園內可能存在的安全隱患和相應的安全提示。

答案示例：小組討論后，設計了一套校園安全標識系統(tǒng)，包括以下內容：

-校門口：禁止吸煙、保持安靜

-樓梯間：注意腳下，小心滑倒

-實驗室：戴好防護眼鏡，遠離高溫設備

-運動場：禁止奔跑，注意安全

5.創(chuàng)作作業(yè)：以“安全在我心”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，表達自己對安全的理解和感悟。

答案示例：

安全在我心，如影隨形，

遵守規(guī)則，遠離危險。

紅燈停，綠燈行，交通有序，

用電安全，防火意識，常記心間。

珍愛生命，從我做起，

安全意識，永伴成長。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對安全知識點的理解和掌握程度。例如，詢問學生如何預防燙傷、如何正確使用電器等。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-測試：進行小測驗或問答環(huán)節(jié)，評估學生對安全知識的記憶和應用能力。

-反饋：針對學生的回答和表現(xiàn)，及時給予正面反饋或提出改進建議。

具體評價方式如下：

-課堂提問：在講解安全知識時，通過提問來檢查學生對知識點的掌握。例如，詢問學生在遇到火災時應該如何逃生。

-觀察小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出合理的觀點和建議。

-角色扮演：通過角色扮演活動，觀察學生在模擬情境中是否能夠正確處理安全問題。

-小測驗：在課程結束時進行小測驗，評估學生對安全知識的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對安全知識的理解和應用能力。

-點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將作業(yè)評價結果及時反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋調整學習方法，提高學習效果。

具體評價內容如下：

-實踐作業(yè)：檢查學生是否能夠識別和記錄周圍的安全隱患，以及提出的預防措施是否合理。

-情景模擬作業(yè)：評估學生是否能夠正確應對模擬情景，是否能夠準確描述救助步驟。

-家長參與作業(yè)：了解家長對孩子在家中的安全教育情況，以及家長對學生安全知識的認可程度。

-小組合作作業(yè)：評估學生是否能夠與同伴有效合作，共同完成任務，以及提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性。

-創(chuàng)作作業(yè)：檢查學生的創(chuàng)作是否能夠表達對安全的理解和感悟，是否具有創(chuàng)意和情感。

3.教學反思：

-教師在課后進行教學反思，總結課堂上的成功之處和不足，以便在未來的教學中進行改進。

-根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，提高教學效果。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況和安全意識，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思與總結嗯，這節(jié)課過得還挺快，回頭想想，我覺得有幾個地方做得不錯，也有幾點需要改進的地方。

首先呢，我覺得這節(jié)課的導入做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對安全意識有了初步的認識，這個方法挺吸引人的，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。

然后呢，我在講解安全基礎知識的時候，盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和實例，讓孩子們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解如何預防燙傷時，用實際生活中的例子來說明，孩子們更容易接受。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常踴躍，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法和建議。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，聲音太小，或者有的孩子不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們不太自信或者害怕說錯。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見。不過，也有一些孩子顯得比較緊張，可能是因為他們不太習慣在大家面前說話。我打算在下節(jié)課前，先讓他們進行一些簡單的自我介紹練習，幫助他們克服緊張情緒。

至于課后作業(yè)，我布置了幾個不同類型的作業(yè)，比如觀察記錄安全隱患、模擬緊急情況下的自救措施等。從作業(yè)反饋來看，孩子們普遍能夠完成得比較好，這讓我很欣慰。但是，也有少數(shù)孩子的作業(yè)質量不高，這說明我在課后作業(yè)的布置和指導上還有待加強。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.更多地關注學生的個別差異，針對不同學生的學習