Module 3 Unit 1 Around the city Period 3 At the zoo（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊

Module3Unit1AroundthecityPeriod3Atthezoo（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展有關(guān)城市地點和動物名詞的英語詞匯，提高學(xué)生運用英語進行簡單對話的能力。通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過聽、說、讀、寫等實踐活動，提高學(xué)生對英語語言的感知和理解能力。增強文化意識，讓學(xué)生了解和尊重不同文化的特點，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀。提升思維品質(zhì)，通過觀察、分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握“zoo”、“elephant”、“tiger”、“panda”等與動物園相關(guān)的詞匯。

2.句型：熟練運用“Whereis...?”和“Icansee...”等句型詢問和描述動物。

難點：

1.詞匯理解：學(xué)生可能對某些動物名詞的發(fā)音和拼寫感到困難。

2.句型運用：學(xué)生在實際對話中運用句型時可能存在語法錯誤或表達不流暢。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、實物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，同時進行反復(fù)聽寫練習(xí)，強化記憶。

2.句型練習(xí)：設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，并給予及時反饋和糾正，提高語言運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：牛津上海版英語五年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：動物園圖片集、動物聲音剪輯、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：掛圖、卡片、多媒體課件、教學(xué)視頻教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“Whatcanyouseeinthezoo?”

-學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthezooandtheanimalslivingthere.”

-播放一段動物園的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師板書單詞：“zoo,elephant,tiger,panda,lion,giraffe,monkey,panda,bird,fish”等，并逐一講解其含義和用法。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述動物：“Thisisatiger.Itisverybigandstrong.”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：詞匯接龍

-學(xué)生分成小組，每組輪流用新學(xué)的動物詞匯進行接龍，如：“zoo,elephant,lion...”

-活動二：看圖說話

-教師展示一張動物園的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型進行描述：“Therearemanyanimalsinthezoo.Icanseeatiger,alion,andagiraffe.”

-活動三：角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演動物園的游客和動物，進行對話練習(xí)：“Whereisthepanda?Itisinthepandahouse.”

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

-舉例回答：“Whatarethenamesofsomeanimalsinthezoo?”（如：elephant,tiger,panda）

-舉例回答：“Howcanwedescribetheanimals?”（如：Thetigerisbigandstrong.Thepandaiscuteandfluffy.)

-舉例回答：“Whatcanwedoatthezoo?”（如：Wecanwatchtheanimals,takephotos,andlearnaboutthem.)

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthezooandsomeanimalslivingthere.Wehavelearnednewwordslike‘zoo,elephant,tiger,panda’andsentencepatternslike‘Whereis...?Icansee...’”

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點：“Thefocusofthislessonistolearnnewwordsandsentencepatterns.Thedifficultyliesinusingthenewvocabularyandsentencepatternscorrectlyinreal-lifesituations.”

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過圖片、視頻、實物等多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與動物園相關(guān)的詞匯和句型。通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力?？偨Y(jié)回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。整個教學(xué)流程用時45分鐘，符合教學(xué)實際，達到教學(xué)目標。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本模塊的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下方面取得顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別并使用與動物園相關(guān)的詞匯，如“zoo”、“elephant”、“tiger”、“panda”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镞M行詞匯的匹配和應(yīng)用，如看到熊貓圖片能夠說出“panda”。

-學(xué)生能夠在句子中自然地融入新學(xué)的詞匯，如描述動物特征時使用“big”、“strong”、“cute”、“fluffy”等形容詞。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠熟練運用句型“Whereis...?”來詢問動物的位置。

-學(xué)生能夠使用“Icansee...”句型來表達自己看到的動物。

-學(xué)生能夠在實際對話中結(jié)合新學(xué)的句型進行簡單的交流，如詢問朋友在動物園看到了哪些動物。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師或錄音中關(guān)于動物園和動物的信息。

-學(xué)生能夠從視頻材料中提取關(guān)鍵信息，如動物的名字和它們的特點。

-學(xué)生能夠理解簡單的指令和問題，并在需要時作出回應(yīng)。

4.口語表達能力：

-學(xué)生能夠用英語進行簡單的描述，如描述自己在動物園的所見所聞。

-學(xué)生能夠在小組活動中用英語進行交流，分享自己的觀察和想法。

-學(xué)生能夠在模擬的動物園場景中用英語進行角色扮演，如扮演游客或動物園管理員。

5.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀與動物園相關(guān)的簡單文本，如動物園的介紹或動物的生物信息。

-學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，如動物的名字、棲息地和習(xí)性。

-學(xué)生能夠理解文本的結(jié)構(gòu)和目的，如故事敘述或信息傳遞。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠用英語寫簡短的句子或段落，描述動物或動物園的經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠按照一定的順序組織語言，如按照時間順序或空間順序描述場景。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，寫出具有連貫性和邏輯性的短文。課堂1.課堂評價

-提問：通過隨機提問學(xué)生，檢查他們對新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以問：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”來檢驗學(xué)生對動物名詞的識別能力。

-觀察：教師需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，包括他們的發(fā)音、語調(diào)和身體語言。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能自然地使用所學(xué)詞匯和句型。

-測試：通過小測驗或口頭測試，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。例如，可以設(shè)計一個簡單的匹配題，讓學(xué)生將動物圖片與它們的英文名稱匹配。

-小組活動：觀察學(xué)生在小組活動中的互動和合作情況，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-反饋：在課堂結(jié)束時，教師可以給予學(xué)生即時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

-詞匯練習(xí)：教師會對學(xué)生的詞匯練習(xí)進行批改，檢查他們是否能夠正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯。

-句型練習(xí)：通過批改學(xué)生的句型練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對句型的理解和應(yīng)用能力。

-寫作任務(wù)：對于寫作作業(yè)，教師會評價學(xué)生的語法準確性、詞匯選擇和句子的連貫性。

-作業(yè)反饋：教師會提供詳細的書面反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的示例，同時鼓勵學(xué)生進行自我糾正和改進。

-及時反饋：作業(yè)評價后，教師會及時將反饋信息傳達給學(xué)生，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進展。

3.形成性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，如填寫學(xué)習(xí)日志或完成自我評價表。

-同伴互評：通過小組活動，學(xué)生可以互相評價彼此的作業(yè)和表現(xiàn)，這有助于提高學(xué)生的批判性思維和溝通技巧。

-教師評價：教師會定期進行形成性評價，通過課堂觀察、作業(yè)分析和學(xué)生訪談等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.總結(jié)性評價

-單元測試：在單元結(jié)束時，教師會組織一次測試，以評估學(xué)生對整個單元內(nèi)容的掌握程度。

-項目展示：學(xué)生可以通過制作海報、角色扮演或小報告等形式展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-教師總結(jié)：在總結(jié)性評價中，教師會總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和存在的問題，并提出相應(yīng)的改進建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物園相關(guān)詞匯：zoo,elephant,tiger,panda,lion,giraffe,monkey,panda,bird,fish

-動物描述詞匯：big,strong,cute,fluffy,tall,short,fast,slow,loud,quiet

-地點介詞：in,on,at,n