Module12 Save our world Unit1 課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)- 海南?？?024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期英語

Module12SaveourworldUnit1課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)-海南?？?024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期英語授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保話題的英語對話，提高九年級學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和英語口語表達(dá)能力。結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景模擬、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用關(guān)于環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵詞匯和短語，如"pollution","recycle","saveenergy"等；

②正確進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話交流，如"Whatcanwedotosaveourworld?"和"Ithinkweshouldreducewaste.";

②掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述環(huán)保行為和習(xí)慣，如"Weshouldturnoffthelightswhenweleavetheroom.";

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，特別是在沒有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行對話；

②正確理解并表達(dá)對環(huán)保問題的觀點(diǎn)，能夠結(jié)合自身實(shí)際提出合理的建議；

②在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，能夠就環(huán)保話題提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬環(huán)保志愿者，通過實(shí)際對話練習(xí)環(huán)保用語。

3.利用多媒體展示環(huán)保圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過收集資料、制作海報(bào)等形式，提高實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境保護(hù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、氣候變化等問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的緊迫性。

簡短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對環(huán)境保護(hù)的理解、身邊的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐或?qū)Νh(huán)境保護(hù)的建議等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間安排。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織簡介：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解這些組織在環(huán)境保護(hù)方面的具體工作和成就。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：收集整理與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的法律依據(jù)。

-環(huán)境污染案例庫：收集整理國內(nèi)外環(huán)境污染的典型案例，包括水污染、空氣污染、土壤污染等，供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

-環(huán)保科技進(jìn)展：介紹環(huán)保領(lǐng)域的最新科技進(jìn)展，如清潔能源技術(shù)、廢物回收利用技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保科技的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理場等，讓學(xué)生直觀了解環(huán)保工作的實(shí)際操作。

-引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展環(huán)保小課題研究，如調(diào)查周邊環(huán)境問題、設(shè)計(jì)環(huán)保項(xiàng)目等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和雜志，如《環(huán)境保護(hù)》、《綠色中國》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺沖擊激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重視。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保論壇、博客等，與其他環(huán)保愛好者交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保競賽，如全國青少年環(huán)保科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生撰寫環(huán)保主題的演講稿或文章，通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高公眾對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度。

-組織學(xué)生開展環(huán)保主題的繪畫、攝影比賽，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)環(huán)保理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫、閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)。

2.針對本節(jié)課討論的環(huán)境保護(hù)主題，每位學(xué)生撰寫一篇短文，內(nèi)容可以包括個(gè)人對環(huán)境保護(hù)的理解、身邊的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐或?qū)Νh(huán)境保護(hù)的建議等。

3.設(shè)計(jì)一份環(huán)保海報(bào)，展示對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和倡議，可以包括圖片、文字和設(shè)計(jì)元素。

4.觀看一部環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》或《藍(lán)色星球》，并撰寫觀后感，分析紀(jì)錄片中展示的環(huán)境問題及其影響。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注詞匯運(yùn)用、語法結(jié)構(gòu)和邏輯表達(dá)。

2.對學(xué)生的短文進(jìn)行評價(jià)，檢查是否涵蓋了環(huán)境保護(hù)的多個(gè)方面，語言表達(dá)是否流暢，觀點(diǎn)是否明確。

3.對環(huán)保海報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，評估設(shè)計(jì)創(chuàng)意、信息傳達(dá)和視覺效果的結(jié)合。

4.閱讀學(xué)生的觀后感，關(guān)注他們對環(huán)境問題的認(rèn)識深度，以及是否能夠提出具有實(shí)際意義的建議。

在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)反饋，確保學(xué)生在完成下一階段學(xué)習(xí)前能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供正確的改正方法。

-針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-對于作業(yè)中存在的問題，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討解決方案，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。典型例題講解1.例題：

-Whatcanwedotosaveourworld?

答案：Wecanreducewaste,saveenergy,andplantmoretrees.

2.例題：

-Howcanweprotecttheenvironment?

答案：Wecanrecycle,usepublictransportation,andavoidusingplasticbags.

3.例題：

-Whataresomewaystosavewater?

答案：Wecanturnoffthetapwhilebrushingteeth,fixleaks,andcollectrainwater.

4.例題：

-Whyisitimportanttosaveenergy?

答案：Savingenergyhelpsreducepollutionandconservenaturalresources.

5.例題：

-Whatcanschoolsdotopromoteenvironmentalprotection?

答案：Schoolscanorganizerecyclingprograms,educatestudentsaboutenvironmentalissues,andencouragetheuseofrenewableenergy.

補(bǔ)充說明和舉例：

1.對于第一題，學(xué)生需要理解“saveourworld”的含義，并能夠列舉出具體的行動(dòng)。例如，可以進(jìn)一步提問：“Canyouthinkofmorewaystosaveourworld?”引導(dǎo)學(xué)生思考更多環(huán)保行動(dòng)。

2.在第二題中，學(xué)生需要理解“protecttheenvironment”的概念，并能夠列舉出具體的環(huán)保措施。可以舉例說明：“Forexample,recyclingpaperhelpsreducedeforestation.”讓學(xué)生明白環(huán)保措施的具體影響。

3.第三題要求學(xué)生思考節(jié)約水資源的方法?？梢蕴峁└嗬樱骸癟osavewater,wecanalsotakeshortershowersandfixdrippingfaucets.”幫助學(xué)生拓寬思路。

4.第四題探討節(jié)約能源的重要性。可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethebenefitsofsavingenergy?”并舉例說明能源節(jié)約對環(huán)境的好處。

5.第五題關(guān)注學(xué)校如何推動(dòng)環(huán)保?？梢蕴岢鰡栴}：“Whatelsecanschoolsdotosupportenvironmentalprotection?”鼓勵(lì)學(xué)生提出更多學(xué)校層面的環(huán)保措施。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境保護(hù)概念

-保護(hù)環(huán)境（Protecttheenvironment）

-可持續(xù)發(fā)展（Sustainabledevelopment）

②環(huán)保行動(dòng)與措施

①減少浪費(fèi)（Reducewaste）

②節(jié)約能源（Saveenergy）

③廢物回收（Recycle）

④綠色出行（Usepublictransportation）

⑤植樹造林（Plantmoretrees）

③環(huán)保問題與挑戰(zhàn)

-氣候變化（Climatechange）

-生物多樣性喪失（Lossofbiodiversity）

-水污染（Waterpollution）

-空氣污染（Airpollution）

④環(huán)保詞匯

-Pollution（污染）

-Renewableenergy（可再生能源）

-Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-Carbonfootprint（碳足跡）

⑤環(huán)保句型

-Whatcanwedotosaveourworld?

-Weshouldturnoffthelightswhenweleavetheroom.

-It'simportanttorecycletosaveourplanet.

-Usingpublictransportationisagreenchoice.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解環(huán)境保護(hù)時(shí)，我嘗試引入情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、普通市民等，通過角色扮演來提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：我設(shè)計(jì)了一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如校園垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)到環(huán)保的重要性，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對環(huán)保話題的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然引入了情景模擬和實(shí)踐活動(dòng)，但整體教學(xué)方法的單一性可能導(dǎo)致學(xué)生的新鮮感逐漸消失，影響學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際環(huán)保行為的評估，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施