8《同學相伴》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

8《同學相伴》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《同學相伴》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容圍繞同學之間的相處之道展開，旨在引導學生學會尊重、關心、幫助他人，培養(yǎng)良好的同學關系。教材通過具體案例和活動，讓學生在實踐中體驗和理解同學之間的友誼與責任。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力、社會責任感和法治意識。通過學習，學生能夠理解友誼的珍貴，學會尊重他人，具備解決同學間矛盾的能力，同時認識到法治在維護人際關系中的重要性，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對人際交往的基礎知識有一定了解，能夠識別基本的友善行為和沖突情景。他們可能對友誼、合作、分享等概念有所認識，但在理解和處理同學間的復雜關系時可能還缺乏深度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生通常對周圍的事物充滿好奇心，對同學間的互動有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過游戲、故事和實踐活動來吸收新知識。學習風格上，他們偏好直觀、互動和參與式學習，通過小組討論和角色扮演等方式更能激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解同學間關系中的權利與義務時可能遇到困難，如如何正確處理爭執(zhí)、如何尊重不同意見等。此外，他們可能對友誼的穩(wěn)定性、信任和忠誠等概念感到困惑。在情感表達和自我控制方面，部分學生可能缺乏經(jīng)驗，需要教師引導和幫助。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如小卡片、小玩具）、學生用書《道德與法治》三年級上冊。

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

-信息化資源：同學關系主題的動畫短片、相關教育視頻。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、故事講述。五、教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段同學之間友好相處的視頻，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了哪些美好的同學關系？你們自己有沒有這樣的經(jīng)歷？

3.學生分享：邀請幾位同學分享他們在學校與同學相處的快樂時光。

4.導入新課：今天，我們就來學習《同學相伴》，看看如何建立和維護美好的同學關系。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹同學關系的定義、重要性以及建立良好同學關系的方法。

2.案例分析：展示幾個同學之間發(fā)生矛盾和解決問題的案例，引導學生分析原因和解決方法。

3.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何尊重他人？

-如何正確處理同學之間的矛盾？

-如何建立和維護良好的同學關系？

4.學生匯報：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實踐活動：組織學生進行角色扮演，模擬解決同學之間的矛盾。

2.情景模擬：教師設置一個具體的情景，讓學生分組討論并給出解決方案。

3.小組競賽：各小組以小組為單位，完成一個關于同學關系的海報設計，展示他們學到的知識和技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，鼓勵學生積極參與討論。

2.學生提問：學生就本節(jié)課內(nèi)容向教師提問，教師耐心解答。

3.教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)同學關系的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)良好的同學關系。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解同學關系的定義，認識到友誼的珍貴，掌握建立和維護良好同學關系的方法和技巧。

2.能力提升：學生在課堂討論、角色扮演和情景模擬等活動中，提升了溝通能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度：學生學會了尊重他人、關愛他人，增強了自我控制能力，對待同學更加友善和寬容。

4.法治意識：學生在學習過程中，了解了法律在維護同學關系中的重要作用，增強了法治意識，懂得了在遇到矛盾和沖突時，要依法維護自己的合法權益。

5.自我認識：學生通過本節(jié)課的學習，對自己在同學關系中的角色有了更深刻的認識，能夠更好地認識自己的優(yōu)點和不足，促進個人成長。

6.生活實踐：學生在日常生活中，能夠運用所學知識，改善與同學的關系，提高人際交往能力，為將來的成長奠定基礎。

7.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質(zhì)得到全面提升，包括道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成《道德與法治》三年級上冊中的課后練習題，特別是關于同學關系處理的部分，以鞏固課堂所學知識。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：學生分組，每組創(chuàng)作一個關于同學之間如何友好相處的劇本，劇本中要包含至少三個不同的情境，每個情境都要展示如何解決沖突和建立友誼。

3.家庭作業(yè)：讓學生回家后與父母一起討論，分享一天在學校與同學相處的經(jīng)歷，并思考如何改進自己的行為，以更好地與同學相處。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題批改：教師將對學生完成的課后練習題進行批改，重點關注學生在處理同學關系問題上的理解和應用能力。批改后將反饋給學生，指出錯誤并解釋正確答案，幫助學生糾正錯誤。

2.角色扮演劇本評估：教師將組織一次小組劇本展示活動，各小組向全班同學展示他們的劇本。教師將根據(jù)劇本的內(nèi)容、創(chuàng)意、表演和團隊合作等方面進行評估，給予口頭反饋，并填寫評估表。

3.家庭作業(yè)反饋：教師將在下一節(jié)課開始時，隨機抽取幾名學生分享他們的家庭作業(yè)，討論他們在與父母討論過程中的收獲和反思。教師將對學生的分享給予肯定和指導，鼓勵學生在家庭中繼續(xù)實踐所學知識。

反饋方式：

-口頭反饋：在課堂上即時給予學生口頭反饋，表揚進步，指出不足。

-書面反饋：通過作業(yè)紙或評估表，給予學生詳細的書面反饋。

-個別輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。八、典型例題講解1.例題：

小明在教室里看到同學小華因為作業(yè)沒完成而感到沮喪，小明怎么做才能幫助小華？

答案：小明可以主動幫助小華復習功課，一起完成作業(yè)，或者鼓勵小華不要氣餒，一起加油。

2.例題：

小麗在體育課上不小心把小明的書碰到了地上，小麗怎么做才能彌補自己的過失？

答案：小麗可以立即撿起地上的書，向小明道歉，并詢問是否需要幫忙整理書桌。

3.例題：

小剛和小明因為一件小事發(fā)生了爭執(zhí)，雙方都有些生氣。作為旁觀者，小紅怎么做才能幫助化解他們的矛盾？

答案：小紅可以主動邀請小剛和小明坐下來，平心靜氣地聽他們表達意見，然后提出中立的觀點，幫助他們找到共同點，從而化解矛盾。

4.例題：

小軍在課堂上突然站起來發(fā)言，但是他的話并沒有引起同學們的注意。小軍怎么做才能更好地與同學們互動？

答案：小軍可以先向同學們微笑示意，然后用