2《江南》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《江南》為載體，旨在通過朗讀、品味、感悟，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩之美，感受江南水鄉(xiāng)的韻味。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用游戲、情景模擬等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，通過朗讀和背誦，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)《江南》，了解中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩歌這種文學(xué)形式也表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谝韵路矫娲嬖谝欢ǖ奶攸c(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠認(rèn)讀簡單的漢字，但對(duì)古詩的韻律和意境理解有限。

2.能力水平：學(xué)生的朗讀能力有待提高，對(duì)詩句的理解和感悟能力較弱，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)需要進(jìn)一步培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《江南》這樣的古詩，有助于提升他們的審美情趣和文化自信。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生對(duì)古詩有較高的興趣，有的則較為被動(dòng)。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)《語文》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備江南水鄉(xiāng)的圖片、視頻，以及與《江南》內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或漫畫，以增強(qiáng)視覺效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括展示古詩的電子屏幕，以及用于分組討論的小桌椅。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，引發(fā)對(duì)江南風(fēng)光的向往。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的關(guān)于水的古詩，如《憫農(nóng)》中的“水滿田疇稻谷香”，讓學(xué)生回憶并復(fù)述。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示《江南》的詩句，講解詩的意義，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩歌的韻律美。

-舉例說明：選取與《江南》類似的詩句，如《江南好》等，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《江南》的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.朗讀訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：全班一起朗讀《江南》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的朗讀情況，個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。

4.繪本閱讀（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)《江南》繪本，讓學(xué)生自主閱讀，并嘗試用畫筆畫出自己心中的江南。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)注意繪本的閱讀技巧。

5.情境表演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分組，每組根據(jù)《江南》的內(nèi)容，自編自導(dǎo)一場小型舞臺(tái)劇。

-教師指導(dǎo)：提供道具和服裝，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，提升舞臺(tái)表現(xiàn)力。

6.創(chuàng)作練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)對(duì)《江南》的理解，創(chuàng)作自己的小詩或短文。

-教師指導(dǎo)：個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的詩句和表達(dá)方式。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行《江南》知識(shí)競賽，以小組為單位，搶答相關(guān)問題。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)糾正答案，總結(jié)重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)《江南》的記憶。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《江南》中的美好意境和文化價(jià)值。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)閱讀和探索。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，和家人一起分享自己創(chuàng)作的詩或短文，并收集關(guān)于江南的其他文學(xué)作品。

教學(xué)過程將貫穿互動(dòng)、合作、探究等多種教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《江南》背景資料：介紹江南地區(qū)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情以及與詩歌相關(guān)的歷史故事，如張繼的《楓橋夜泊》等。

-江南水鄉(xiāng)的繪畫作品：收集古代和現(xiàn)代描繪江南水鄉(xiāng)的繪畫作品，讓學(xué)生感受不同時(shí)代對(duì)江南的理解和表現(xiàn)。

-江南音樂：介紹與江南相關(guān)的傳統(tǒng)音樂，如《茉莉花》、《采茶舞曲》等，讓學(xué)生在音樂中感受江南的文化韻味。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等詩詞集，挑選與江南相關(guān)的詩句進(jìn)行閱讀和背誦。

-視聽拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于江南風(fēng)光的紀(jì)錄片，如《江南》系列紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)加深對(duì)江南的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫、書法等藝術(shù)創(chuàng)作，以《江南》為主題，表達(dá)自己對(duì)江南水鄉(xiāng)的理解和想象。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃l(xiāng)景點(diǎn)，如古鎮(zhèn)、河流等，實(shí)地感受江南的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對(duì)詩歌意境的體會(huì)。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生回家后，與家人一起收集關(guān)于江南的民間故事、傳說，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。

-小組研究拓展：分組讓學(xué)生研究江南地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗，通過小組合作的方式，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-創(chuàng)新實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《江南》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作江南美食、舉辦江南服飾展示等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。七、課后作業(yè)1.仿寫詩句：

-原文：《江南》中有“江南可采蓮，蓮葉何田田”的詩句，請(qǐng)學(xué)生仿寫一句與自然景觀相關(guān)的詩句。

答案示例：山川美如畫，山水共長天。

2.詞語接龍：

-原文：《江南》中有“魚戲蓮葉間”的詞語，請(qǐng)學(xué)生以“蓮”字為開頭，進(jìn)行詞語接龍。

答案示例：蓮葉、蓮蓬、蓮藕、蓮心。

3.詩歌理解：

-原文：《江南》中有“魚戲蓮葉間”的句子，請(qǐng)學(xué)生解釋這句話的意思，并用自己的話描述一下畫面。

答案示例：這句話的意思是魚兒在蓮葉之間嬉戲玩耍。畫面可以想象為清澈的池塘中，魚兒在綠色的蓮葉間自由游動(dòng)。

4.詩歌背誦：

-作業(yè)：要求學(xué)生背誦《江南》全文。

答案示例：（學(xué)生背誦《江南》全文）

5.詩歌創(chuàng)編：

-原文：《江南》描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，請(qǐng)學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)編一首小詩。

答案示例：

我的家鄉(xiāng)

綠水青山繞家園，

風(fēng)吹稻浪香滿田。

小橋流水人家在，

家鄉(xiāng)美景心中牽。

6.詩歌配畫：

-原文：《江南》中有“魚戲蓮葉間”的句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這句話的內(nèi)容，繪制一幅圖畫。

答案示例：（學(xué)生繪制圖畫，展示魚兒在蓮葉間嬉戲的場景）

7.詩歌分享：

-作業(yè)：讓學(xué)生將《江南》這首詩分享給家人或朋友，并講述自己學(xué)習(xí)這首詩的感受。

答案示例：（學(xué)生分享感受，如“這首詩讓我感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗，也讓我更加熱愛我們的家鄉(xiāng)?！保┌恕⒔虒W(xué)反思這節(jié)課上完之后，我坐在教室的后排，靜靜地觀察著孩子們的反應(yīng)。說實(shí)話，我對(duì)這節(jié)課的進(jìn)行情況既有滿意的地方，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯(cuò)。通過播放江南水鄉(xiāng)的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對(duì)江南的風(fēng)景充滿了好奇和向往。在朗讀《江南》的過程中，我能看到他們臉上的笑容，聽到他們朗朗的讀書聲，這讓我感到非常欣慰。

然后，我在講解詩歌的過程中，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合具體的例子，讓孩子們能夠更好地理解詩歌的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上提問時(shí)，大部分孩子都能積極參與，這讓我覺得他們對(duì)詩歌的興趣確實(shí)被激發(fā)出來了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們害怕說錯(cuò)或者害怕被別人嘲笑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些孩子，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)詩歌的韻律和節(jié)奏把握得不夠好。在朗讀時(shí)，他們的語速和停頓都有些混亂。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，專門設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們練習(xí)朗讀，通過反復(fù)練習(xí)，提高他們的朗讀能力。

還有一點(diǎn)，我在課后反思中意識(shí)到，我在講解詩歌時(shí)，可能過于注重文字的解釋，而忽略了詩歌的意境和情感。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詩歌的意境和情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茉姼璧拿馈?/p>

最后，我覺得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律確實(shí)讓我有些頭疼，孩子們的小動(dòng)作和竊竊私語會(huì)影響其他同學(xué)的注意力。因此，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時(shí)給予糾正和