Unit 1 第二課時Section A pronunciation教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊標(biāo)簽標(biāo)題

Unit1第二課時SectionApronunciation教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1第二課時SectionApronunciation教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語音意識，提高他們對語音規(guī)則的敏感度和辨識能力。

2.增強學(xué)生的語感，使他們能夠正確發(fā)音，并在實際交流中自信地使用所學(xué)詞匯和句型。

3.通過語音練習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握單元主題詞匯的發(fā)音規(guī)則，包括元音和輔音的發(fā)音特點。

②理解并運用單元中的常用短語和句型，如“Canyou...?”,“Ican...”,“Ilike...”等，進(jìn)行簡單的日常交流。

③通過聽力和口語練習(xí)，能夠正確模仿和復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，提高實際運用英語的能力。

2.教學(xué)難點，

①區(qū)分單元中相似發(fā)音的詞匯，如“sit”和“sit”，幫助學(xué)生克服發(fā)音混淆的問題。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的口語表達(dá)，克服口語表達(dá)的緊張和猶豫。

③理解并掌握單元中的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用，幫助學(xué)生正確構(gòu)建句子結(jié)構(gòu)。

④通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學(xué)生理解和掌握發(fā)音規(guī)則。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中練習(xí)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，增強語言實踐能力。

5.使用游戲化教學(xué)，如發(fā)音接龍、單詞拼寫競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段與單元主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解單元主題詞匯的發(fā)音規(guī)則，包括元音和輔音的發(fā)音特點。

b.通過PPT或黑板展示，展示重點詞匯和句型的發(fā)音示例。

-舉例說明：

a.給出幾個具體的例子，讓學(xué)生跟隨教師一起發(fā)音，并糾正發(fā)音錯誤。

b.利用圖片或?qū)嵨镙o助，幫助學(xué)生理解詞匯的實際意義和用法。

-互動探究：

a.分組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

b.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確運用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)，鞏固對新詞匯和句型的記憶。

b.學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并提供個性化的反饋。

b.教師點評學(xué)生的角色扮演，鼓勵學(xué)生的積極參與，并給予正面的評價。

4.拓展活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生自主選擇一個與單元主題相關(guān)的主題，進(jìn)行簡短的英語演講。

b.學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的英語小故事，包含新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：

a.教師提供必要的詞匯和句型支持，幫助學(xué)生完成演講或故事創(chuàng)作。

b.教師組織全班學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)發(fā)音規(guī)則和詞匯用法。

-學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整下一節(jié)課的教學(xué)計劃。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以及預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。知識點梳理1.元音發(fā)音規(guī)則：

-前元音（/i?/，/e?/，/?/）：介紹前元音的發(fā)音位置、嘴型和舌位，以及與之相似的音素。

-中元音（/?/，/??/，/?/）：講解中元音的發(fā)音方法和特點，區(qū)分與其相似的音素。

-后元音（/u?/，/?/，/?/）：指導(dǎo)后元音的發(fā)音技巧，以及與前后元音的區(qū)分。

2.輔音發(fā)音規(guī)則：

-塔行輔音（/p/，/b/，/t/，/d/）：介紹塔行輔音的發(fā)音方法，包括聲帶振動和氣流方向。

-破擦輔音（/f/，/v/，/θ/，/e/）：講解破擦輔音的發(fā)音技巧，以及與擦音的區(qū)別。

-擦音（/s/，/z/，/?/，/?/）：指導(dǎo)擦音的發(fā)音方法，強調(diào)氣流通過口腔時摩擦的程度。

3.重音與語調(diào)：

-重音位置：講解單詞重音的規(guī)律，包括單詞的重音位置和重音音節(jié)。

-語調(diào)：介紹英語語調(diào)的類型和作用，以及如何通過語調(diào)表達(dá)情感和強調(diào)重點。

4.常用短語和句型：

-Canyou...?：詢問某人是否能夠做某事。

-Ican...：表示自己能夠做某事。

-Ilike...：表達(dá)對某事物的喜愛。

-What’sthis?/What’sthat?：詢問某物的名稱或特征。

5.語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用，包括肯定句、否定句和疑問句的形式。

-動詞第三人稱單數(shù)：介紹動詞第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則，如動詞詞尾的變化。

6.語音練習(xí)方法：

-單詞跟讀：讓學(xué)生跟隨教師或錄音模仿單詞發(fā)音，糾正發(fā)音錯誤。

-情景對話：設(shè)置具體場景，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-口語練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。

7.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行情景對話，提高實際運用英語的能力。

-小組討論：分組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識。

-發(fā)音比賽：組織發(fā)音比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的發(fā)音水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻和PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高教學(xué)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.語音教學(xué)效果有待提高：盡管我在課堂上強調(diào)了語音的重要性，但部分學(xué)生的發(fā)音仍然存在錯誤，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

a.在課堂討論和角色扮演活動中，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會。

b.設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.對積極參與的學(xué)生給予表揚和獎勵，增強他們的自信心。

2.加強語音教學(xué)：

a.在課堂上，多使用示范和糾正的方法，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)發(fā)音。

b.利用錄音設(shè)備，讓學(xué)生錄制自己的發(fā)音，并與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對比，找出自己的不足。

c.定期組織語音測試，幫助學(xué)生了解自己的發(fā)音水平，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

3.豐富評價方式：

a.除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

b.設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如小作文、演講等，讓學(xué)生展示自己的綜合語言運用能力。

c.定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你每天上學(xué)的過程，包括起床、吃早餐、上學(xué)路上的所見所聞等。要求至少使用五個新學(xué)的詞匯或短語。

答案示例：

Everymorning,Iwakeupat7:00.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.Onmywaytoschool,Iseemanystudentswalkingtoschool.Iliketoreadabookonthebus.WhenIgettoschool,Istartmyclassesat8:00.

2.詞匯練習(xí)：

根據(jù)下列圖片，用新學(xué)的詞匯描述圖片內(nèi)容，每個圖片至少使用一個新學(xué)的詞匯。

答案示例：

-Picture1:Thecatissleepingonthemat.

-Picture2:Thedogisplayingwithaball.

-Picture3:Thegirlisreadingabook.

-Picture4:Theboyisridingabike.

-Picture5:Theteacheristeachingtheclass.

3.句型練習(xí)：

根據(jù)下列圖片，用新學(xué)的句型構(gòu)造句子，描述圖片內(nèi)容。

答案示例：

-Picture1:Thegirlisinthegarden.

-Picture2:Theboyisatthepark.

-Picture3:Thecatisonthetable.

-Picture4:Thedogisinthekitchen.

-Picture5:Thebirdisinthetree.

4.角色扮演：

請與你的同伴進(jìn)行角色扮演，模擬以下場景，并使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

場景示例：在圖書館

A:Excuseme,wherecanIfindthebookaboutanimals?

B:Sure,it'sonthesecondfloor,nexttothesciencesection.

5.創(chuàng)意寫作：

請以“我的理想”為題，寫一篇短文，描述你的理想職業(yè)和為什么選擇這個職業(yè)。要求至少使用五個新學(xué)的詞匯或短語，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

答案示例：

MyIdealJob

Ihavealwaysdreamtofbecomingateacher.IwanttobecomeateacherbecauseIlovehelpingothersandsharingmyknowledge.Asateacher,Icaninspiremystudentstolearnandgrow.Ibelieveth