Module7 Unit1 did you break your toy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1didyoubreakyourtoy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module7Unit1didyoubreakyourtoy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module7Unit1didyoubreakyourtoy”為主題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和互動(dòng)交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話(huà)，提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，使其在日常生活中能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和需求，增進(jìn)國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和朗讀一些基本的單詞和簡(jiǎn)單的句子。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些描述物品和動(dòng)作的詞匯，以及簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句和回答。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡動(dòng)手操作和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯方面遇到困難，尤其是在構(gòu)建完整的句子時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或發(fā)音問(wèn)題而感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在面對(duì)不同文化背景的語(yǔ)境時(shí)，可能需要額外的引導(dǎo)來(lái)理解和使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)表達(dá)。教學(xué)資源-教材：外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1

-圖片資源：與玩具、損壞相關(guān)的圖片或圖片卡片

-視頻資源：有關(guān)玩具損壞或修理的短小視頻

-課件：PPT或電子教案，包含教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)

-實(shí)物教具：各種玩具模型或圖片，用于角色扮演

-軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如語(yǔ)音識(shí)別練習(xí)工具

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、卡片游戲、角色扮演、小組討論等教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些損壞的玩具圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whathappenedtothesetoys?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于物品描述和動(dòng)作的詞匯，如“broken”、“fix”、“play”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主要句型“Didyoubreakyourtoy?”和回答方式，如“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示損壞的玩具圖片，教師示范如何使用新句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于玩具損壞的對(duì)話(huà)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)損壞的玩具，用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-反饋：學(xué)生舉手提問(wèn)，教師解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生回家后，用新學(xué)的句型與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)家中物品是否損壞。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生收集家中損壞的物品圖片，并用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Didyoubreakyourtoy?”進(jìn)行提問(wèn)。

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于物品損壞的問(wèn)題，如“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用相關(guān)的詞匯，如“broken”、“fix”、“play”等。

2.詞匯積累：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了與玩具、損壞相關(guān)的詞匯量，如“toy”、“broken”、“fix”、“play”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了過(guò)去式的簡(jiǎn)單疑問(wèn)句和回答方式，提高了語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用助動(dòng)詞“did”來(lái)構(gòu)成過(guò)去式的疑問(wèn)句。

4.聽(tīng)力理解：

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料，提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉到聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)力材料進(jìn)行回答，鍛煉了聽(tīng)力與口語(yǔ)的結(jié)合能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于物品損壞的問(wèn)題，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)物品的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了通過(guò)角色扮演和小組討論等方式進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠運(yùn)用這些策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatdidyoudoyesterday?”來(lái)檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行問(wèn)答。

-觀(guān)察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)以及完成任務(wù)的準(zhǔn)確性來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師注意觀(guān)察學(xué)生是否能夠正確使用句型，是否能夠流利地表達(dá)自己。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)小組活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的合作能力和溝通能力。例如，在小組討論中，教師評(píng)估學(xué)生是否能夠積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-課堂練習(xí)評(píng)價(jià)：教師設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，如填空、匹配等，來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以給出一段對(duì)話(huà)，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入正確的單詞。

-及時(shí)反饋：教師在課堂教學(xué)中及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)，都能幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。例如，對(duì)于本節(jié)課的作業(yè)，教師會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)批改過(guò)程中給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)上：“Goodjob!Remembertousepasttensewhentalkingaboutpastevents.”

-反饋交流：教師通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的交流，討論作業(yè)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)。例如，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Whydoyouthinkthissentenceiswrong?Let'stalkaboutittogether.”

-鼓勵(lì)進(jìn)步：教師在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生。例如，教師可能會(huì)說(shuō)：“Iseeyou'vebeenworkinghard.Keepitup,andyou'lldogreat!”

-作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以此激勵(lì)其他學(xué)生。例如，在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師可以展示一位學(xué)生的完整作業(yè)，并給予表?yè)P(yáng)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過(guò)去式：

-I_______(play)withmytoyyesterday.

-She_______(break)hertoylastweek.

-They_______(find)abrokentoyinthepark.

2.用新學(xué)的句型回答問(wèn)題：

-Didyoubreakyourtoy?

Yes,I_______(break).

-Didhefixhistoy?

Yes,he_______(fix).

-Didwefindanewtoy?

Yes,we_______(find).

3.創(chuàng)造對(duì)話(huà)：

-A:Whathappenedtoyourtoy?

-B:_______(It)_______(break).

-A:Howdidithappen?

-B:_______(I)_______(drop)itwhileplaying.

4.選擇正確的單詞填空：

-Mytoy_______(be)broken,butI_______(fix)it.

-I_______(find)abrokentoyinthebox.It_______(be)mybrother's.

5.寫(xiě)一段小故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.She_______(have)afavoritetoy,butoneday,she_______(break)it.Shewasverysadandcried.Hermother_______(find)outand_______(fix)itforher.Lilywashappyagainandplayedwithhertoyeveryday.

答案：

1.Iplayed,Shebroke,Theyfound

2.Yes,Idid,Yes,hedid,Yes,wedid

3.It,Idropped

4.Mytoy,butIfixed,I,it,be,mybrother's

5.Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shehadafavoritetoy,butoneday,shebrokeit.Shewasverysadandcried.Hermotherfoundoutandfixeditforher.Lilywashappyagainandplayedwithhertoyeveryday.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了Module7Unit1的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示損壞的玩具圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們很快就投入到課堂活動(dòng)中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種直觀(guān)的教學(xué)方式很感興趣，這也讓我意識(shí)到，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖片和實(shí)物教學(xué)是很有幫助的。

在講解新知的過(guò)程中，我用了舉例說(shuō)明的方式，讓學(xué)生看到實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于過(guò)去式的疑問(wèn)句掌握得比較快，但在回答問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的情況。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)的練習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)非常受歡迎，學(xué)生們?cè)谟螒蛑刑岣吡丝谡Z(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是不夠自信，可能是因?yàn)楹ε路稿e(cuò)。因此，我決定在今后的課堂上多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們更加敢于開(kāi)口。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)詞匯掌握不夠牢固，這影響了他們的表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后安排一些