《我看》教學設計-2024-2025學年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《我看》教學設計-2024-2025學年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版九年級語文上冊《我看》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞朱自清的散文《我看》展開，通過分析散文的寫作手法、情感表達和主題思想，引導學生深入理解作者對生活的感悟和對美的追求。重點內(nèi)容包括散文的描寫技巧、修辭手法以及作者的情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《我看》，學生能夠提升對散文藝術特色的鑒賞能力，理解作者對生活的獨特見解，增強文化自信；同時，通過語言實踐，提高學生的語言表達和文字運用能力，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：九年級學生已具備一定的文學鑒賞基礎，對散文的閱讀和寫作有一定了解，能夠識別散文的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。然而，對朱自清散文的閱讀可能較為有限，對《我看》這篇散文的背景、主題和寫作手法可能缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品普遍保持一定的興趣，尤其對富有哲理和情感表達的作品更感興趣。在學習能力上，學生已具備一定的分析能力和批判性思維，但在深入挖掘文本內(nèi)涵和細膩情感體驗方面還有提升空間。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生可能更依賴集體討論和教師引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《我看》時可能遇到的困難包括對朱自清散文風格的把握、對文中比喻和象征手法的理解以及如何將個人情感與文本內(nèi)容相結(jié)合。此外，學生在寫作練習中可能面臨如何運用散文手法表達個人觀點和情感的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，講解散文的寫作背景、主題思想，幫助學生建立對文本的整體認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享對散文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.案例分析法：選取與《我看》相關的文學作品，對比分析，深化學生對散文藝術手法的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示散文原文、作者簡介、寫作背景等，增強視覺沖擊力，提高課堂吸引力。

2.視頻教學：播放與散文內(nèi)容相關的視頻資料，如作者訪談、散文朗誦等，豐富教學形式，激發(fā)學生興趣。

3.在線資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如電子書、在線討論區(qū)等，拓展學習渠道，提升自主學習能力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我看》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何看待生活的？有沒有哪些瞬間讓你對生活有了新的認識？”

展示一些關于生活的圖片或視頻片段，如自然風光、人物故事等，讓學生初步感受生活的多樣性和豐富性。

簡短介紹散文《我看》的作者朱自清及其寫作背景，為接下來的學習打下基礎。

二、散文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解散文的基本概念、組成部分和表達方式。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特點如自由、靈活、抒情等。

詳細介紹散文的組成部分，如開頭、結(jié)尾、過渡等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、散文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選取《我看》中的幾個片段進行分析，如對自然景物的描寫、對人物情感的抒發(fā)等。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解散文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些片段對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過散文表達個人情感和觀點。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《我看》中的一個主題進行深入討論，如“自然之美”、“人性之光”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生提出自己的觀點和創(chuàng)意。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用散文。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀《我看》全文，并撰寫一篇讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和表達美。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學鑒賞能力的提升：通過學習《我看》這篇散文，學生對散文的寫作手法、情感表達和主題思想有了更深入的理解，能夠識別散文的基本結(jié)構(gòu)和表達方式，提升了文學鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)的豐富：學生對朱自清的散文風格及其背后的文化內(nèi)涵有了更深刻的認識，增強了文化自信，豐富了個人文化素養(yǎng)。

3.語言表達能力的提高：學生在閱讀和分析散文的過程中，學習了如何運用修辭手法和細膩的語言表達情感，提高了自己的寫作能力和語言表達能力。

4.獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)：通過對《我看》的討論和分析，學生學會了如何從不同角度思考問題，如何形成自己的觀點，并在小組討論中培養(yǎng)了批判性思維。

5.人文情懷的培養(yǎng)：學生在學習《我看》的過程中，體會到了作者對生活的熱愛和對美的追求，培養(yǎng)了人文情懷和社會責任感。

6.解決實際問題的能力：學生通過分析散文中的案例，學會了如何將文學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，如何運用散文的手法和思想來解決實際問題。

7.自主學習能力：通過閱讀《我看》并撰寫讀后感，學生鍛煉了自己的自主學習能力，學會了如何通過閱讀和寫作來提升自我。

8.合作能力的增強：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人意見，如何表達自己的觀點，增強了合作能力。

9.情感體驗的深化：學生在學習《我看》的過程中，通過文字感受到了作者的情感，學會了如何通過文學作品來體驗和表達自己的情感。

10.終身學習意識的樹立：通過對《我看》的學習，學生意識到文學的魅力和重要性，樹立了終身學習的意識，愿意繼續(xù)探索和學習更多文學作品。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了朱自清的散文《我看》，通過閱讀和分析，我們對散文的寫作手法、情感表達和主題思想有了更深入的理解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.散文的基本特點：散文具有自由、靈活、抒情的特點，它不像小說那樣有嚴格的情節(jié)結(jié)構(gòu)，也不像詩歌那樣注重音韻節(jié)奏，而是以作者的情感和思想為核心，自由地表達對生活的感悟。

2.《我看》的主題思想：散文通過描寫自然景物、人物情感等，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求，展現(xiàn)了作者對生活的深刻感悟。

3.散文的寫作手法：我們學習了散文中常用的描寫手法，如細節(jié)描寫、象征手法、對比手法等，這些手法使得散文更加生動形象，富有感染力。

4.學生在小組討論中提出的觀點和創(chuàng)意：大家在討論中提出了許多有價值的觀點，如從不同角度解讀散文的主題，以及如何將散文中的情感和思想應用到現(xiàn)實生活中。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列不屬于散文特點的是：

A.自由B.靈活C.抒情D.敘事

（2）下列哪項不是《我看》中的主題思想：

A.對生活的熱愛B.對美的追求C.對人性的反思D.對自然的贊美

（3）散文中常用的描寫手法不包括：

A.細節(jié)描寫B(tài).象征手法C.對比手法D.倒裝句式

（4）以下哪句話不是《我看》中的內(nèi)容：

A.“山川草木，都是大自然的詩篇?！?/p>

B.“生活，就像一杯苦酒，需要我們細細品味?！?/p>

C.“我看著那朵白云，想起了遠方的家?！?/p>

D.“時間就像流水，一去不復返。”

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡要說明散文的特點。

（2）請舉例說明《我看》中運用的一種描寫手法，并分析其作用。

3.寫作題（10分）

請結(jié)合《我看》的內(nèi)容，寫一段話，表達你對生活的感悟。板書設計①散文特點

-自由

-靈活

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