《8、7、6加幾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊

《8、7、6加幾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《8、7、6加幾》為主題，旨在通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的加法運(yùn)算。通過聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過操作活動(dòng)理解數(shù)的概念和加法運(yùn)算；增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作練習(xí)加法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；提升數(shù)學(xué)直觀能力，通過直觀教具和活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對加法運(yùn)算的直觀認(rèn)識；加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過加法運(yùn)算解決問題。三、學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對數(shù)字和運(yùn)算有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。從知識層面來看，學(xué)生對數(shù)字的讀寫和簡單的計(jì)數(shù)已經(jīng)有所掌握，但對加法運(yùn)算的理解還比較初步，往往依賴于直觀的實(shí)物操作來輔助理解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力較強(qiáng)，但抽象思維能力相對較弱，難以從具體情境中提煉出數(shù)學(xué)問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，但好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣了在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的意識相對薄弱。對于本節(jié)課《8、7、6加幾》，學(xué)生可能對數(shù)字的加法運(yùn)算感到好奇，但同時(shí)也可能因?yàn)檫\(yùn)算的抽象性而感到困惑。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步建立起對加法運(yùn)算的直觀認(rèn)識。

這種學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力；其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作加深對加法運(yùn)算的理解；最后，教師需要適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生將實(shí)際操作與抽象思維相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。四、教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺、交互式電子白板

-信息化資源：數(shù)字計(jì)數(shù)卡片、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)教具：彩色計(jì)數(shù)棒、數(shù)字拼圖、加法算式卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲活動(dòng)、故事講述五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《8、7、6加幾》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻并嘗試用計(jì)數(shù)棒完成簡單的加法操作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題“如何使用計(jì)數(shù)棒表示8+7的和？”，引導(dǎo)學(xué)生思考加法的概念和操作方法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的在線提交和課堂反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并操作計(jì)數(shù)棒，理解加法的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試解答預(yù)習(xí)問題，初步理解加法運(yùn)算的原理。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交計(jì)數(shù)棒的加法操作照片或視頻。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過觀看視頻和操作計(jì)數(shù)棒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺收集學(xué)生預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小熊買蘋果”，引出8、7、6加幾的情境。

-講解知識點(diǎn)：使用實(shí)物教具展示8+7=15的過程，解釋加法運(yùn)算的原理。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加法練習(xí)，然后互相檢查。

-解答疑問：針對學(xué)生在操作過程中提出的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，理解加法運(yùn)算的邏輯。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組加法練習(xí)，增強(qiáng)操作能力。

-提問與討論：學(xué)生在小組活動(dòng)中提出疑問，通過討論解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解和示范，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過實(shí)際操作計(jì)數(shù)棒，掌握加法運(yùn)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試用不同的方式（如數(shù)珠、點(diǎn)數(shù)等）完成8、7、6加幾的練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦在線數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)加法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，在家中練習(xí)加法運(yùn)算。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家中使用推薦網(wǎng)站，進(jìn)行加法游戲的挑戰(zhàn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生思考自己在加法運(yùn)算中的進(jìn)步和不足，準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自己的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)數(shù)游戲：設(shè)計(jì)一系列數(shù)數(shù)游戲，如“數(shù)字接龍”、“找不同”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)數(shù)和加法的基本概念。

-家庭作業(yè)應(yīng)用：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起完成簡單的加法練習(xí)，如使用日常物品（如糖果、玩具等）進(jìn)行加法游戲。

-生活中的數(shù)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物時(shí)計(jì)算找零、烹飪時(shí)計(jì)算食材等，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-加法故事書：推薦適合一年級學(xué)生的加法故事書，如《小豬佩奇去農(nóng)場》、《小兔子和胡蘿卜》等，通過故事讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：提供一些簡單的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題，如“猜數(shù)字游戲”、“數(shù)列推理”等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里使用計(jì)數(shù)工具（如計(jì)數(shù)棒、計(jì)數(shù)器等）進(jìn)行加法練習(xí)，加深對加法運(yùn)算的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄日常生活中的加法現(xiàn)象，如“今天買了3個(gè)蘋果，昨天買了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”

-利用家庭作業(yè)，設(shè)計(jì)一些與加法相關(guān)的實(shí)際操作題目，如“今天你做了幾道題目？昨天做了幾道題目？一共做了多少道題目？”

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些簡單的加法問題，如“如果你有5個(gè)球，你的朋友又給了你3個(gè)球，你一共有幾個(gè)球？”

-利用故事書，讓學(xué)生在閱讀過程中，嘗試用加法解釋故事中的情節(jié)，如“小豬佩奇有2個(gè)紅氣球，又得到1個(gè)藍(lán)氣球，她現(xiàn)在有幾個(gè)氣球？”

-設(shè)計(jì)一些小組合作項(xiàng)目，如“一起收集和計(jì)算班級同學(xué)喜歡的動(dòng)物數(shù)量”，讓學(xué)生在合作中提高加法運(yùn)算能力。

-利用數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的方法解決加法問題，如使用畫圖、數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)器等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的多樣性。

-定期舉辦數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中展示自己的數(shù)學(xué)才能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣。

-與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《8、7、6加幾》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如“小熊買水果”的故事，讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的概念，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了計(jì)數(shù)棒、數(shù)字拼圖等多種教學(xué)工具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，這種多元化的教學(xué)手段有助于學(xué)生從不同角度理解加法運(yùn)算，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對加法運(yùn)算的理解較為困難，而我沒有及時(shí)針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)度落后。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但實(shí)際操作中，學(xué)生的互動(dòng)并不充分，有的學(xué)生參與度不高，這影響了課堂的整體氛圍和教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.多元化評價(jià)方式：我將采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價(jià)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。

4.家校溝通：我將加強(qiáng)與家長的溝通，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好局面。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：我將繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法運(yùn)算的概念

-加法算式的組成

-加法的基本步驟

②重點(diǎn)詞句：

-加法：表示兩個(gè)數(shù)相加的運(yùn)算

-算式：用數(shù)字和運(yùn)算符號表示的數(shù)學(xué)式子

-步驟：進(jìn)行加法運(yùn)算的順序和方法

③教學(xué)流程：

-①引入加法概念：通過生活中的實(shí)例，如“小熊買水果”的故事，引出加法的概念。

-②展示加法算式：使用計(jì)數(shù)棒或數(shù)字卡片，展示加法算式的構(gòu)成。

-③講解加法步驟：詳細(xì)講解加法運(yùn)算的步驟，包括對齊數(shù)位、相加、進(jìn)位等。

-④實(shí)際操作練習(xí)：讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)棒或數(shù)字卡片進(jìn)行加法操作，鞏固所學(xué)知識。

-⑤總結(jié)歸納：總結(jié)加法運(yùn)算的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)加法的基本步驟和注意事項(xiàng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本中關(guān)于8、7、6加幾的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計(jì)算題，以鞏固加法運(yùn)算的基本技能。

2.家庭加法游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭加法游戲，如“加法接力”，家庭成員輪流進(jìn)行加法運(yùn)算，快速說出結(jié)果，以增加家庭互動(dòng)和趣味性。

3.實(shí)物加法操作：讓學(xué)生在家中找到一些日常物品，如硬幣、積木等，進(jìn)行加法操作，如“你有3個(gè)硬幣，媽媽又給了你2個(gè)硬幣，你一共有幾個(gè)硬幣？”以此來實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識。

4.加法故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以加法為主題的小故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實(shí)生活中的故事，要求在故事中至少出現(xiàn)一次加法運(yùn)算。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將在第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我將詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的答案，并標(biāo)注出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)給出正確的答案和解釋。

3.針對性指導(dǎo)：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我將給出具體的改進(jìn)建議，如“這里你忘記了進(jìn)位，下次記得要檢查一下”，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

4.個(gè)性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將提供個(gè)性化的反饋，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)；對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并嘗試更難的題目。

5.定期總結(jié)：在每次作業(yè)反饋后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生一起回顧作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，并討論如何避免這些錯(cuò)誤。

6.家長溝通：我會(huì)與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同幫助學(xué)生提高。

7.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬佩奇去農(nóng)場》繪本故事，書中包含多個(gè)加法場景，如小豬佩奇和她的朋友們一起數(shù)動(dòng)物，適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)加法。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)啟蒙》系列動(dòng)畫，通過動(dòng)畫形式展示加法運(yùn)算的原理和應(yīng)用，適合學(xué)生觀看并理解加法概念。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以在家長的陪伴下閱讀《小豬佩奇去農(nóng)場》繪本，通過故事中的情節(jié)，學(xué)習(xí)如何在日常生活中應(yīng)用加法。

-閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生指出故事中的加法運(yùn)算，并嘗試自己計(jì)算結(jié)果。

-家長可以引導(dǎo)孩子討論故事中的數(shù)學(xué)問題，如“小豬佩奇有多少個(gè)蘋果？如果她再買幾個(gè)，一共有多少個(gè)？”

-視頻資源：

-學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下觀看《數(shù)學(xué)啟蒙》系列動(dòng)畫，了解加法運(yùn)算的基本規(guī)則。

-觀看后，可以與孩子一起討論動(dòng)畫中的加法問題，如“動(dòng)畫中的角色加法運(yùn)算正確嗎？為什么？”

-家長可以引導(dǎo)孩子嘗試在現(xiàn)實(shí)生活中找到類似加法運(yùn)算的例子，如“我們在超市購物時(shí)，如何使用加法來計(jì)算總價(jià)？”

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦《小豬佩奇去農(nóng)