《成長(zhǎng)變化（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/4《成長(zhǎng)變化（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人在成長(zhǎng)變化中各個(gè)年齡段的外貌、體態(tài)變化特征，并能運(yùn)用泥工的表現(xiàn)形式進(jìn)行大膽地塑造，表現(xiàn)自己或他人在成長(zhǎng)變化過(guò)程中的體貌特征及心理變化，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用人的不同時(shí)期成長(zhǎng)過(guò)程中的照片進(jìn)行賞析和對(duì)比，使學(xué)生直觀(guān)地感受到人的成長(zhǎng)軌跡、了解人的生理及心理的變化，并通過(guò)觀(guān)察“鏡子中的自己”和自己成長(zhǎng)歷程的照片，進(jìn)一步了解自己的相貌特點(diǎn)，運(yùn)用泥工“手捏塑形法”等多種技能技巧的綜合練習(xí)，想象、創(chuàng)作、塑造未來(lái)自己的形象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解人在成長(zhǎng)歷程中的規(guī)律和艱辛，激發(fā)起關(guān)愛(ài)生命、尊老愛(ài)幼的美好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：①借助照片或圖片，觀(guān)察、了解自己及他人在成長(zhǎng)變化中體貌的變化特征。②通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到成長(zhǎng)過(guò)程中要保持生理、心理雙重健康的重要性。難點(diǎn)：用泥工的表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己或他人的成長(zhǎng)變化以及各年齡段人的相貌特征，注意相貌的延續(xù)性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)范作、示范用具、泥工工具、學(xué)生作業(yè)展柜等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、常用工具等。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入1、猜猜他是誰(shuí)？出示同一個(gè)人物在幼兒、童年、少年、青年、中年及未來(lái)想象的幾張照片，讓學(xué)生猜測(cè)：照片上是同一個(gè)人嗎？你是怎樣感覺(jué)出來(lái)的？2、學(xué)生猜測(cè)照片上的人物——籃球巨星：姚明。3、教師陳述：這是一組姚明不同年齡段的照片。向大家展示姚明的成長(zhǎng)變化之后，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)變化。設(shè)計(jì)意圖：在“猜猜他是誰(shuí)？”的小游戲中，用學(xué)生熟悉的姚明的成長(zhǎng)照片導(dǎo)入新課，一下子吸引了學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活動(dòng)：取出鏡子，觀(guān)看鏡子中的自己，再拿出小時(shí)候的照片進(jìn)行對(duì)比并發(fā)言，交流感受。（1）師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己臉部最大的特征。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的一句話(huà)，道出了無(wú)論人的成長(zhǎng)變化有多大，但自己最基本的相貌特征是不會(huì)變的。小鏡子的運(yùn)用，讓學(xué)生真切地感覺(jué)到了自己臉部的特征。（2）生根據(jù)自己的特征，想想自己未來(lái)的模樣并說(shuō)說(shuō)未來(lái)的自己。設(shè)計(jì)意圖：從過(guò)去到現(xiàn)在再到未來(lái)，學(xué)生順著這一思路想象自己未來(lái)的模樣，通過(guò)說(shuō)和想活躍了學(xué)生的思維，點(diǎn)燃了創(chuàng)作的欲望。師總結(jié)：不同年齡段，人的五官、表情、發(fā)型、神態(tài)發(fā)生改變；皮膚由細(xì)嫩逐漸變得粗糙且有皺紋。板書(shū)課題：成長(zhǎng)變化（二）——泥工。二、課堂發(fā)展1、中外古代作品欣賞：師組織學(xué)生欣賞并小組討論：古今中外陶俑作品造型特點(diǎn)、表現(xiàn)方法。唐代仕女俑、東漢擊鼓說(shuō)唱俑、干活的青年、古代美洲瑪雅文化。生回答：略。師歸納：造型特點(diǎn)——人物以塊面為主、手法簡(jiǎn)潔、表情神態(tài)動(dòng)作夸張、自如且整體感強(qiáng)、線(xiàn)條流暢、人物性別、年齡特征明顯。2、訪(fǎng)問(wèn)藝術(shù)家：大師作品欣賞。師組織學(xué)生欣賞并小組討論：現(xiàn)代作品的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。民國(guó)婦女李燕蓉（中國(guó)），人像梅葉麗（美國(guó)）。生回答：略。師歸納：民國(guó)婦女造型特點(diǎn)：方法多樣、手法精細(xì)、線(xiàn)條流暢、表情沉穩(wěn)，將民國(guó)少女的裝扮及優(yōu)雅的舉止表現(xiàn)得淋漓盡致；人像的造型整體夸張、線(xiàn)條柔和、刻制細(xì)膩、方法多樣，表現(xiàn)出年輕人的冷靜與專(zhuān)注。3、同伴作品欣賞。（1）師出示一組學(xué)生作品并提問(wèn)：她們是同一個(gè)人嗎？你是從哪里看出來(lái)的？她的主要相貌特征是怎樣的？年老以后，她的相貌特征發(fā)生了怎樣的改變？學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察人的成長(zhǎng)過(guò)程中面部特征變化規(guī)律小組討論并匯報(bào)，指出表現(xiàn)方法：采用手捏塑形法、刻線(xiàn)法、粘貼法。幼年：五官靠下，下巴較小。中年：發(fā)際上移，略皺眉，下巴胖。老年：頭發(fā)稀疏，兩頰下陷，有皺紋。師小結(jié)：運(yùn)用手捏法、刻線(xiàn)法、粘貼法等，表現(xiàn)了人逐步衰老過(guò)程的頭像，注意抓住了人物的眉毛、眼睛、特別是鼻子、臉型的主要特征，刻畫(huà)細(xì)致，表情栩栩如生。（2）師出示：以下圖示并提問(wèn)，不同年齡段人的相貌發(fā)生了怎樣的改變？如何表現(xiàn)出中老年的特征？作者運(yùn)用了哪些方法？學(xué)生觀(guān)察并回答：略。師小結(jié)：運(yùn)用了“手捏法、添加法、刻線(xiàn)法、粘貼法……”表現(xiàn)了人物的半身像，通過(guò)加上不同的配飾，展現(xiàn)了人物的活動(dòng)及職業(yè)，且突出了五官特點(diǎn)的表現(xiàn)。人物動(dòng)態(tài)各異、表情豐富。（3）師出示：以下圖示并提問(wèn)，“我”的一生并提問(wèn)——小作者是如何表現(xiàn)人的全身動(dòng)態(tài)的？生仔細(xì)觀(guān)察：人的成長(zhǎng)過(guò)程中體態(tài)特征變化規(guī)律并指出表現(xiàn)方法。幼年：頭大身小。青年：身材挺拔。中年：肚子大、臀部寬。老年：背部佝僂、雙腿彎曲。（在說(shuō)老年人的特點(diǎn)時(shí)還可讓學(xué)生用體態(tài)、動(dòng)作來(lái)模仿）。設(shè)計(jì)意圖：人的成長(zhǎng)變化作品的出示，形象地展示了不同年齡人的相貌、體態(tài)的變化特征，通過(guò)比較又讓學(xué)生分析出人在成長(zhǎng)過(guò)程中相貌、體態(tài)的變化規(guī)律。理解、掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)——人的成長(zhǎng)變化中體貌特征的變化規(guī)律，從而突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。師概括：這件作品表現(xiàn)了小姑娘逐漸成長(zhǎng)的四個(gè)重要階段，使我們從中發(fā)現(xiàn)了人在成長(zhǎng)中的美，也充分展現(xiàn)了人的生命規(guī)律和生命之美?、龠x材美：選取有代表性的內(nèi)容，表現(xiàn)出人物的全身體態(tài)特征并且配有周?chē)h(huán)境。②技法美：巧妙地運(yùn)用手捏法、刻線(xiàn)法等綜合技法表現(xiàn)人物的體態(tài)特征，追求形神兼?zhèn)?。③形式美：透過(guò)人物的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，向我們展現(xiàn)了人在成長(zhǎng)歷程中的美，激發(fā)起我們珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品質(zhì)。師總結(jié)：生命的起源，生物的成長(zhǎng)、繁衍、更替，人類(lèi)的進(jìn)化等都呈現(xiàn)出生命過(guò)程的自然規(guī)律和神奇畫(huà)面，你注意過(guò)這些現(xiàn)象嗎？三、創(chuàng)作作品師導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了這么多的作品圖片，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，那就趕快動(dòng)起手來(lái)，針對(duì)自己的特征，用自己喜歡的方法，表現(xiàn)出自己成長(zhǎng)過(guò)程中某一時(shí)期的特寫(xiě)，也可表現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程的系列。師提出具體要求：用黏土做自己成長(zhǎng)過(guò)程的系列肖像?？勺鲱^像、胸像或全身像。學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。四、課