《兒歌與童話》教學(xué)設(shè)計

PAGE（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題兒歌與童話作者劉繼華無錫市惠山小學(xué)類型造型·表現(xiàn)課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。難忘的童話故事，動人的兒歌節(jié)拍，伴隨著孩子成長的每一天，它們是孩子成長過程中不可缺少的精神食糧。本課旨在讓學(xué)生了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作出屬于自己的童話繪本。兒歌是兒童自己的詩歌，它豐富多彩、富有童趣的內(nèi)容，短小淺白、瑯瑯上口的藝術(shù)形式，特別適合童年階段的孩子。而童話是通過奇特的幻想和有創(chuàng)意的夸張編寫而成，它想象豐富，意境優(yōu)美、故事生動、語言樸素，也深受世界兒童的熱愛。它不僅教育孩子，引起他們的美麗想象，陶冶情操，也啟迪人們深思。因此，為兒歌、童話配畫能使學(xué)生更好地實現(xiàn)對情與美的理解，開辟了一個新的教學(xué)環(huán)境，喚醒學(xué)生的思維機制，制造出一個活躍中有競爭、笑聲里有思考的愉快新奇的教學(xué)氛圍。它能集畫、說、寫、玩于一體，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生由單一性發(fā)展向綜合性發(fā)展轉(zhuǎn)軌。學(xué)生情況：中年級的學(xué)生對兒歌和童話故事并不陌生，對伴著他們成長的兒歌和童話故事更是有著特殊的情感。尤其是童話故事，童話故事主要描繪虛擬的事物，出現(xiàn)于其中的“人物”，都是假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是對現(xiàn)實生活的一種折射。童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，營造濃烈的幻想氛圍，構(gòu)筑超越時空制約、亦虛亦實、似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括現(xiàn)實中的人事關(guān)系。學(xué)生喜歡童話更會想象童話中的世界，本課從孩子的興趣出發(fā)，只要方法運用得當(dāng)，都能讓孩子在課堂上有充分的發(fā)揮。教學(xué)的方式、手段：直觀演示法、講解法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準備：課件、油畫棒、水彩筆、空白繪本。學(xué)生準備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、水管和毛筆。教學(xué)目標知識與技能目標：通過欣賞，使學(xué)生了解文學(xué)與藝術(shù)之間的聯(lián)系。過程與方法目標：用學(xué)到的童話故事創(chuàng)作方法和藝術(shù)的表現(xiàn)手法來創(chuàng)作童話故事插畫。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對童話故事配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解童話故事的創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)童話故事插畫的特點。教學(xué)難點：運用童話故事創(chuàng)作的特點以及童話故事插畫的方法來創(chuàng)作一個屬于自己的童話故事。教學(xué)設(shè)計一、兒歌激趣，揭示課題師：我來念一首兒歌給大家聽，“小老鼠，上燈臺……”對，這是一首我們非常熟悉的兒歌。（出示板書：兒歌）兒歌不但能念還能唱呢，你們都會唱嗎？給你們配上有趣的畫面，一起來唱一下，好嗎？（放音樂，生唱，師生拍手打節(jié)拍）師：唱得真好。從小，老師最喜歡聽的就是兒歌了，最喜歡看的是童話。（板書：兒歌和童話）師：可以說老師是伴著兒歌和童話長大的。你們猜，老師小時候最喜歡哪一個童話故事？這個童話故事你們也很喜歡哦。生：……師：瞧！我最喜歡的童話故事是《白雪公主》，白雪公主和七個小矮人的故事我是百看不厭?。】?，這兒有兩本《白雪公主》的故事書（一本只有文字，一本圖文并茂），你更喜歡哪一本？為什么？生：喜歡有畫面的，好看。師：是啊，童話故事里有了插畫，看起來更帶勁呢。今天我們也要來創(chuàng)作一本像這樣的有圖畫帶文字的童話故事好不好？生：好！設(shè)計意圖：讀書是學(xué)生的興趣愛好，老師的興趣和學(xué)生一樣，也愛看童話故事，學(xué)生會覺得跟老師有一種親近的感覺。這里讓學(xué)生猜老師最喜歡哪一個童話故事，拉近師生的距離。出示兩本關(guān)于《白雪公主》的童話故事，讓學(xué)生選擇更喜歡哪一本，有插圖的故事更加吸引人，自然就引出課題。二、看圖猜題，初步了解1.師：說到童話故事，老師相信你們一定也看了不少？我這里有很多童話故事里的插畫，你看看圖能猜到它是什么故事嗎？誰要是猜得出來，老師這里可是有童話故事的插圖貼紙哦。不過，想得到它可不容易，因為除了要說出故事的名字，還要用簡單的幾句話來介紹一下故事內(nèi)容，或者說一說你從故事中得到什么啟示。準備好了嗎？2.游戲——看圖猜故事。①《丑小鴨》：丑小鴨變成了美麗的白天鵝，告訴我們是金子總是會發(fā)光。②《三只小豬》：童話里的三只小豬聰明可愛，告訴我們團結(jié)就是力量。③《賣火柴的小女孩》：告訴我們要珍惜幸福的生活。④《海的女兒》：這個故事讓我們看到了美人魚的善良，懂得真正的愛是一種無私的奉獻。⑤《小紅帽》：這個故事告訴我們，不可輕易地相信別人。⑥《皇帝的新裝》：皇帝穿上這件新裝，還在得意地照鏡子，你覺得怎么樣？那個荒唐的皇帝最終在孩子的真話中丑態(tài)畢露，這個故事告訴我們謊言和假象總有被揭穿的一刻。設(shè)計意圖：看圖猜故事，讓學(xué)生通過游戲了解到好的童話故事是可以給人啟示讓人受益的，為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。三、總結(jié)提煉，定義童話師：太了不起了，看得出，這些故事你們都很熟悉。作家在創(chuàng)作童話故事就像是在蓋一個寶塔，必須要有幻想和想象的能力，這是故事好看的源泉。除了這樣，還要他還要會用夸張的表現(xiàn)手法，這樣故事情節(jié)才會生動，引人入勝，這是寶塔的第一層。到了第二層，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？童話故事里的人物、動物，甚至是植物都會說話，這叫擬人化的描寫，這樣會使整個故事變得非常神奇。還有，故事里好和壞、善與惡、是與非的大量的對比手法的運用，使故事充滿了奇趣更能打動我們，這是寶塔的第二層，也是童話故事的生命。所有這一切都是為了寶塔的結(jié)頂，也就是通過讀一個故事能給我們以啟示，這是童話故事的靈魂，現(xiàn)在我們知道童話故事的創(chuàng)作必須具備這些必要的條件。設(shè)計意圖：在交流中，培養(yǎng)了兒童的感知能力，總結(jié)能力，也提升了兒童審美素養(yǎng)，讓他們懂得了文學(xué)和藝術(shù)之間的聯(lián)系，為童話的插畫埋下伏筆。四、拓展延伸，再次感受師：小朋友喜歡童話，因為那是個奇幻的世界，就連設(shè)計師也喜歡。他們把童話中的畫面設(shè)計在生活中，讓我們的生活也像是個童話世界。不信，我們來瞧一下。1.壁飾：把童話故事畫在自己的墻壁上，生活在這樣的童話世界里，一定很美好。2.手提包：手提包上的童話故事一定是吸引顧客的購買的最大原因。3.玩偶：看了童話故事，你一定也喜歡擁有故事里的主人公陪伴在你的身邊吧。4.服裝、鞋子、床上用品、生活器皿：在服裝上，鞋子上，床上用品上、生活器皿上都畫上了我們喜歡的童話故事，想一想該是怎樣的一份美好啊？五、欣賞畫作，突破難點師：生活中的這些設(shè)計讓我們發(fā)現(xiàn)，童話故事不但好聽，還非常好看。那么，童話故事又是怎樣被畫家畫出來的呢？他們又有哪些好的創(chuàng)作方法值得我們借鑒的呢？1.《童話》：水彩畫表現(xiàn)的畫面看上去特別溫馨，在顏色上你看出了什么？（色彩的對比）。2.《童話故事插圖》：這幅圖畫為我們營造了一個溫暖的畫面。你看，大熊像人一樣張開雙手擋住了風(fēng)雪，小姑娘又用自己的雙手保護著受傷的小白鵝，我們看到了那一顆紅紅的愛心，這樣的畫面讓我們很感動，人和動物之間是那么和諧。（畫面主題）3.《童話故事插圖》畫面很神奇，綜合材料表現(xiàn)的畫面看上去很豐富。（大小和多少的對比）4.《牧羊人》：這是一張線描作品，表現(xiàn)得很夸張，羊居然站在牧羊人的腿上，線條有粗有細、有疏有密很好看。一根長長的牧羊棍支撐了整個畫面，使畫面變得均衡，真有意思。（重點講線條的疏密，粗細的對比）5.《剪貼插圖》：黑白兩色的背景很簡潔，構(gòu)圖就更好玩了，大小多少的對比使畫面變得很有情趣?？戳诉@樣的圖畫你一定會想那沒有露出來的部分會是怎樣的呢？會讓人有更多的想象空間，我們不妨學(xué)習(xí)一下。（構(gòu)圖）六、再次欣賞，總結(jié)方法師：再來看看同學(xué)們是怎樣來表現(xiàn)童話故事的。1.《洗澡》也是用剪貼畫來表現(xiàn)的，擬人的表現(xiàn)手法讓每個動物的動態(tài)很生動。2．《變小記》這幅畫你覺得怎么樣?這只狗好大啊，人非常小，一大一小形成強烈對比，人物形象夸張有趣。猜猜在小朋友身上發(fā)生了什么故事？怎么會變小了？猜對了嗎？這幅畫的名字就叫《變小記》。3.《狐貍和仙鶴》這也是水彩畫。你看，狐貍穿著衣服，真漂亮啊。你找出他們都運用了哪些顏色的對比嗎？紅綠、黃紫、藍和紅……這些對比色的運用讓畫面看上去很豐富。4．《兒童陶藝》這是用陶藝表現(xiàn)的童話故事的場景，從大到小的排列很有意思。5．《神奇的掃帚》表現(xiàn)手法大膽夸張，用水彩營造了夢幻般意境。6.《樹上樹下》畫面上黑和白的對比，突出了夜晚樹下的故事。總結(jié)：童話故事插畫跟童話故事創(chuàng)作一樣也像一個寶塔，我們可以看出二者之間有許多相同之處，都要會想象，會夸張，會擬人，還要用對比。（板書）最后通過畫面給我們藝術(shù)的享受。設(shè)計意圖：大量的圖片欣賞給了學(xué)生大量的信息，學(xué)生很快就學(xué)到了童話插畫的方法解決了教學(xué)中的重難點。七、編童話畫故事師：看了這么多，又學(xué)了這么多，接下來咱們要來用這些方法創(chuàng)作屬于自己的童話故事了。在畫之前，老師要請出故事的主角——妮妮。教師示范畫妮妮的樣子邊畫邊介紹：妮妮是個很可愛的小姑娘，但是很膽小，打雷下雨，甚至是鞭炮聲都會讓她放聲大哭。有一天，妮妮迷路了，這以后呀，妮妮經(jīng)歷了一連串的奇遇，最后變得勇敢了。是怎樣的奇遇讓妮妮變了呢？誰來把這個故事編下去？注意要用上童話故事創(chuàng)作的特點，這樣你的故事才會有吸引力哦。請同學(xué)上來講解創(chuàng)意。八、學(xué)生創(chuàng)作《妮妮奇遇記》師：畫的時候要注意用上童話插畫的各種方法哦。設(shè)計意圖：在觀察學(xué)習(xí)以后，孩子們懂得了童話創(chuàng)作的基本方法，也學(xué)習(xí)了童話插畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。此刻，他們的腦海里就充滿了各種奇幻的想法?！赌菽萜嬗鲇洝?，可以打開孩子的思維，為他們的創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)生作業(yè)師：現(xiàn)在就請大家拿出作業(yè)紙，把妮妮奇遇畫出來。記住哦，可以用上我們剛才學(xué)到的那些方法，大膽想象，再簡單配上文字。然后把作業(yè)貼在這本空白的本子上，這樣咱們就有屬于自己的童話了。十、作業(yè)展示將每個學(xué)生畫的《妮妮奇遇記》集中在一本大大的繪本上，封面上寫上“妮妮奇遇記”五個字；請同學(xué)自己來介紹故事內(nèi)容。十一、作業(yè)展示把學(xué)生創(chuàng)作的作業(yè)都貼在繪本上，集體完成童話故事。說一說從故事中明白了什么道理？師：不經(jīng)歷風(fēng)雨就不能成長，妮妮就是經(jīng)過了一番奇遇之后變得勇敢和堅強。我們的童話故事創(chuàng)作的真不錯，不但有好的畫面，更能讓人明白一個道理，你們真的很棒。結(jié)束語：在我們大家的努力下，創(chuàng)作了一本有圖有字的童話故事，是不是很有意思？下節(jié)課我們再來畫畫詩歌好嗎？設(shè)計意圖：把每個孩子的單幅作業(yè)貼在一本本子上，就是一本完整的童話。通過這樣的形式讓學(xué)生能體驗到童話創(chuàng)作的樂趣，能從自己的故事中得到啟示，也讓整個童話從故事的創(chuàng)編到插畫的完成變得完整。這也是這節(jié)課的亮點所在，不僅僅是簡單的學(xué)習(xí)，更是完整的體驗。對孩子來說，這樣的感受是彌足珍貴的。作業(yè)要求1.每個學(xué)生完成自己的故事創(chuàng)編，要求圖文并茂；2.將個體的作業(yè)集中貼在空白繪本上，完成一個完整的童話故事的創(chuàng)編。教與學(xué)的評價1.本課在教的環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，在多次欣賞中找到方法，突破難點。2.在教學(xué)中要緊扣童話故事創(chuàng)作中的幾個要素，這樣才能讓孩子創(chuàng)作出符合要求的童話故事。3.本課的作業(yè)點評，要從學(xué)生能否根據(jù)童話故事和畫面創(chuàng)作的要求進行創(chuàng)作來點評。以鼓勵為主，對于學(xué)生的不同表現(xiàn)手法要及時表揚。作業(yè)展示是將學(xué)生的作業(yè)貼進空白的繪本，從作業(yè)上可以看到學(xué)生對本課知識點的理解程度。反思和總結(jié)童話和兒歌是伴隨孩子成長過程中不可缺少的精神食糧。本課有選擇地選取童話故事的創(chuàng)編來進行教學(xué)，特別適合童年階段的孩子。讓孩子通過學(xué)習(xí)了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式之間的聯(lián)系。好的童話創(chuàng)作不僅能教育孩子，引起他們的美麗想象，陶冶情操，也啟迪人們深思。因此，本課側(cè)重讓每個孩子都能發(fā)揮自己的想象，實現(xiàn)對情與美的理解，創(chuàng)設(shè)一個新的教學(xué)