《畫味覺、畫嗅覺》教學設計

PAGEPAGE2《畫味覺、畫嗅覺》教學設計教學基本信息課題畫味覺、畫嗅覺作者鄭硯琴常州市紅梅實驗小學類型造型·表現(xiàn)課時1課時教學背景分析教學內(nèi)容：在整個教材體系中，本課與《畫觸覺》《畫聲音》《畫感覺》《畫性格》等內(nèi)容構成一個新的抽象理念和情感課題，強調(diào)學生對生活的領悟和情感的表達。學生不但能在輕松愉快的學習氣氛中學會如何畫感覺，而且能培養(yǎng)他們積極地參與精神、豐富的感覺能力、大膽的表現(xiàn)能力等多方面的能力。不同的點、線、面、色彩能喚起我們不同的感覺。味覺和嗅覺是看不見的，它們是心中的圖像，所以學生在畫味覺和嗅覺時，會覺得不知如何去畫。這時，及時地讓學生欣賞一些用點、線、面、色彩來表現(xiàn)的繪畫作品，讓學生從中受到啟迪，理解如何運用點、線、面、色彩來作畫，而且能提高學生的欣賞能力和評價能力，為畫感覺打下基礎。學生情況：低年級的孩子好奇心強，思維活躍，喜愛美術活動，善于大膽表現(xiàn)。學生在課堂上能積極發(fā)言，富于想象。由于本案例屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程內(nèi)容及作業(yè)要求對一年級學生來說新穎而陌生，難度很大，孩子作畫時較為大膽，但是卻不知道如何用點、線、面、色彩去表現(xiàn)，有時，表現(xiàn)出的畫面會過于具象。對此，老師應注重教學中學生的感覺體驗和由此產(chǎn)生的美術聯(lián)想。在環(huán)節(jié)的設計上，以生為主，在新課標、新理念的指導下展開本課的教學活動。教學方式、手段：“畫嗅覺”是抽象的，我采取了互動型教學方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設情境中討論、體驗，在欣賞中比較、探究學習技法，以解決難點，在展示評價中獲得成功體驗。教師準備：幾只裝有不同液體的紙杯（橙汁、水、濃茶、白醋、雪碧、辣椒）、多媒體課件，有關圖片資料。學生準備：自己選擇喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、水彩筆、彩色卡紙等。教學目標知識與技能目標：通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、色彩來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺。過程與方法目標：體驗美術造型游戲的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受、心情和豐富的情感。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的想象力及創(chuàng)新意識。教學重難點教學重點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、色彩來表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺。教學難點：自己的感覺和別人不一樣，用自己切身的體驗表現(xiàn)味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張地表現(xiàn)，且有獨到之處。教學設計一、游戲?qū)耄l(fā)思維師：今天，老師要請同學們喝飲料。這里有不同的飲料，有一些飲料小朋友可能不喜歡喝，同學要蒙住眼睛，挑選自己喜歡的飲料來喝。想想該怎么猜出它們的味道呢？引導學生先用鼻子聞，再用舌頭嘗。（老師出示幾個杯子，里面放了橙汁、水、濃茶、白醋、雪碧、辣椒水等）學生游戲師：剛才你聞到了什么味道，嘗到了什么味道？板書（酸、甜、苦、辣、咸、香、臭）師小結：舌頭能夠嘗出：酸、甜、苦、辣、咸，這就是味覺。鼻子能聞出：香、臭、酸、甜，這就是嗅覺。板書：味覺、嗅覺設計意圖：通過這個游戲設定，讓學生了解鼻子可以用來聞味道，嘴巴可以用來嘗味道。并通過味道的體驗，了解幾種味道（酸、甜、苦、辣、咸）。二、探索表現(xiàn)，感知體驗1.色彩與味覺、嗅覺游戲：色彩連連看師：舌頭和鼻子能幫助我們迅速識別生活中的味道和氣味?？?，色彩寶寶也想和味道、氣味交朋友，你能幫助他們嗎？播放課件學生活動，尋找味道和氣味相應的色彩，并說說理由。師小結：通常紅、黃、橙等暖色系容易使人感到有香味，偏冷的濁色系容易使人感到有腐敗的臭味。不同是顏色能表現(xiàn)不同的氣味，每個人對色彩會有不同的理解，老師尊重你對色彩的理解。設計意圖：幫助學生通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)，了解不同的色彩可以表現(xiàn)出不同的味道。讓學生了解色彩與味道的關系。2.點、線、面與味覺、嗅覺有人說，味道聞過了就沒有了，有沒有什么好方法可以把這些美妙的味道留住呢？（畫下來）課件展示美術作品，師板書完整“畫味覺，畫嗅覺”。辯一辨，哪一幅畫的是甜味？哪一幅畫的是辣味？學生活動，并說說自己的理由。師小結：除了顏色以外，小小的點，大大的面，變化豐富的線條，也能幫助我們在畫紙上留住這些味道。一般來說，柔美的點、線、面和色彩能表現(xiàn)柔和的味覺和嗅覺，尖銳的點、線、面和對比大的顏色用來表現(xiàn)那些有強烈刺激的味覺和嗅覺。不同的點、線、面組合能表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺。點、線、面是畫畫的三大元素，我們能用點、線、面來描繪出整個世界。設計意圖：通過辯論游戲，讓學生了解在色彩相同的情況下，不同的線條以及線條的排列也能表現(xiàn)出嗅覺和味覺。3.欣賞作品（出示大師作品和書上作品）我們來看看大師和同學是怎樣用點、線、面以及色彩巧妙結合來表達味覺和嗅覺的，有的作品使人一眼就感受到某種味道，有些作品則缺乏表現(xiàn)力，能說說為什么嗎？學生討論，老師引導學生觀察點線面的變化。師小結：用不同的點、線、面和色彩表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺。設計意圖：及時地讓學生欣賞一些用點、線、面、色來表現(xiàn)的繪畫作品，讓學生從中受到啟迪，理解如何運用點、線、面、色來作畫。4.教師示范師：看了這么多的大師作品,小朋友是不是也想來畫畫。師：今天，老師想表現(xiàn)吃了麻辣火鍋后喝冰水，那會是什么樣的感受？你能幫老師想想用哪些繪畫元素來表現(xiàn)嗎?（課件出示作畫步驟）老師先用塊狀的紅色表示辣，接著用塊狀的湖藍色表示喝冰水。這就是美術方法的色塊畫法。老師再用深藍色的圓點，最后用紅色線條。鼓勵學生創(chuàng)造出自己的繪畫風格，不依葫蘆畫瓢：每個同學都有自己的繪畫風格，相信你們在學習了別人的優(yōu)秀之處之后也能創(chuàng)造出自己的繪畫風格來表達情感，試一試，好嗎？設計意圖：教師出示在彩色紙上畫味覺和嗅覺的過程，讓學生直觀學會如何運用工具在彩色紙上作業(yè)。三、指導創(chuàng)作，實踐體驗1.教師布置作業(yè)，課件出示檸檬、糖果、藥片、花、燒焦的米飯、冰可樂、火鍋等圖片。課件出示作業(yè)：用色點、色線、色面來變現(xiàn)一種氣味。要求：（1）大膽變現(xiàn)；（2）巧妙運用點、線、面；（3）給自己的作品取一個名字。2.學生范畫，猜猜他們表現(xiàn)的是哪一種氣味？四、多元評價，體驗成功展示自己的作品（貼在“多味館”中）1.你最喜歡哪一張作品，為什么？2.誰來向大家介紹一下自己的作品，我是怎么想的，怎么畫的？3.你想給哪件作品一點小建議。五、小結延伸今天我們學會了用不同的點、線、面、形、色彩來表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺。今天我們畫的畫叫抽象畫。（出示課件——抽象畫圖片）每一點、每一根線條、每一個色塊都是經(jīng)過思考畫出來的。今后，我們還可以利用各種美術方法去表現(xiàn)這個多姿多彩的世界。設計意圖：通過展示大師米羅的作品，進一步了解抽象畫，為以后的同類型課學習打下良好的基礎。作業(yè)要求作業(yè)：用色點、色線、色面來變現(xiàn)一種氣味。要求：1.大膽表現(xiàn)；2.巧妙運用點、線、面；3.給自己的作品取一個名字。教與學的評價在對學生的“作業(yè)”和“學習過程”評價時可分為：學生自我評價誰來向大家介紹一下自己的作品，我是怎么想的，怎么畫的？同學間的相互評價你最喜歡哪一張作品，為什么？你想給哪件作品一點小建議？教師的評價，這些評價可以先從好的方面開始，目的是給學生自尊、自信，然后從存在的不足和需要努力的方面說一說。這樣，多層次、多角度的評價會更加科學、全面、有意義。反思和總結《畫味覺、畫嗅覺》本課鼓勵學生積極地參與游戲活動，鼓勵學生大膽地運用不同的點、線、面、色來變現(xiàn)對味覺和嗅覺的感受。通過游戲?qū)?，引發(fā)思維——探索表現(xiàn)，感知體驗——欣賞作品，指導創(chuàng)作——學生創(chuàng)作，巡視指導——展示評價，分享創(chuàng)作——課堂小結，拓展延伸幾個教學環(huán)節(jié)，使學生充分感