卡門序曲 教學(xué)設(shè)計(jì)二

卡門序曲教學(xué)設(shè)計(jì)1新設(shè)計(jì)1,探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸，利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨(dú)立獲得所需的音樂知識(shí)。(運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。)2依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》,把握作品各主題，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂作品。3欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解——歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。2教學(xué)目標(biāo)1用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇，對(duì)歌劇音樂感興趣。2、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》,把握作品各主題，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂作品。3、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解——歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。3學(xué)情分析讓學(xué)生欣賞全曲，對(duì)音樂進(jìn)行曲式辨別。要求學(xué)生聽辨出各主題。教師打出曲4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》,正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。難點(diǎn)：對(duì)樂曲內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與了解及序曲和回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)5教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】卡門序曲師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員，她集音樂、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力，她就是歌劇。首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，然后請(qǐng)大家聽完這段音樂回答幾個(gè)問(wèn)題，大家要注意聽了。(播放《卡門序曲》)1、這段音樂的情緒如何?(熱烈歡快的)2、這段音樂讓你聯(lián)想到了什么?景，它選自歌劇《卡門》,該歌劇作于1874年，取材于梅里美同名小說(shuō)。活動(dòng)2【講授】音樂知識(shí)A:作者簡(jiǎn)介：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢?他就是法國(guó)作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19歲時(shí)入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他B:那么,我給大家播放的這首音樂作品名字就叫《卡門序曲》,是歌劇開始時(shí)(生回答)序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂套曲的開始曲。歌劇的序曲起C:作品介紹：那同學(xué)們知道卡門是誰(shuí)嗎?卡門——是一個(gè)姑娘的名字，這部歌大家知道他們?nèi)酥g又存在怎樣的關(guān)系呢?卡門——她是位煙草女工，霍賽——衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士——埃斯卡米洛。故事發(fā)生在1800年左涉所激怒，于是與他絕交了。后來(lái)，在一次斗牛群眾正在歡呼的時(shí)候，唐?霍賽殺死了卡門。隨后，他表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍庭生活?？墒牵@就與大膽、潑辣、酷愛自由的卡門那里，是不能抱著真實(shí)感情活下去的。所以卡門活動(dòng)3【活動(dòng)】欣賞師：這首序曲共有三個(gè)音樂片段，1、師：我們先看第一音樂片段A,請(qǐng)你們A:這段音樂的情緒?(熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂隊(duì)中忽然升騰起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)不為之振奮呢?)B:演奏的樂器是什么?(木管樂器及小提琴奏主旋律)C:表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?(音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中)在欣賞音樂的時(shí)候，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽音樂的同時(shí)并跟著音樂哼唱，你一定會(huì)找到音樂的感覺。不信你試試?準(zhǔn)備好了嗎?好，我們(跟著音樂哼唱一下)2、師：我們來(lái)看第一插部B,A:這部分的情緒是如何呢?與第一段的情緒相比怎樣?(歡快的，沒有第一段熱烈)B:它又運(yùn)用了什么樂器演奏的?(由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些。)C:表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?(婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。)我們?cè)僖黄饋?lái)聆聽一下。(播放音樂B)A:情緒如何，有變化嗎?(雄壯威武的)B:你覺得導(dǎo)致這種變化的原因是什么?樂曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎?增添了哪些樂器?力度有什么變化?(弦樂組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂組奏主旋律。它抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將加進(jìn)了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有段強(qiáng))C:表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?(英勇的斗牛場(chǎng)面)(一)師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：(放音樂)活動(dòng)4【練習(xí)】體驗(yàn)1、師：既然這A出現(xiàn)了三次，這三次A有變化嗎?(一次比一次強(qiáng)),那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎?(生回答)那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B,第三組用動(dòng)作表示C。(師巡視指導(dǎo))活動(dòng)5【作業(yè)】拓展延伸歌劇院的樂池里，這還不能結(jié)束，它令人吃驚的一一起來(lái)欣賞D主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同?(凄涼)(大提琴)你覺得這段音樂暗示了什么?(暗示卡門無(wú)法抗拒的悲劇的命運(yùn))A:用旋律線表示音樂的進(jìn)行。(下行的音調(diào)就象是在哭泣一般。)B:用色彩表現(xiàn)音樂的情緒。(暗淡的色彩。)C:速度。(遲疑的節(jié)奏，緩慢的速度。)2、那么,最后再問(wèn)大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個(gè)人?(美麗動(dòng)人、叛逆，對(duì)愛情、自由的執(zhí)著追