8《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版 (2017)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

8《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版(2017)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版(2017)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教鄂教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材《不一樣的材料》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生了解不同材料的特性和用途。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，提升學(xué)生的觀察、比較、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)不同材料的特性，學(xué)生能夠理解材料與生活、環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：識(shí)別不同材料的特性和用途。

難點(diǎn)：理解材料特性與生活應(yīng)用之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和圖片對(duì)比，幫助學(xué)生直觀識(shí)別材料。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)材料的特性。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考材料的實(shí)際應(yīng)用。

4.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并共同解決。

突破策略：

-利用多媒體資源豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生參與度。

-設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教鄂教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材《不一樣的材料》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與材料特性相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：塑料、金屬、布料等不同材料的樣品，放大鏡、剪刀等實(shí)驗(yàn)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保環(huán)境整潔安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的不同材料制成的物品，如塑料玩具、金屬勺子、布料衣服等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品是由什么材料制成的，這些材料有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄學(xué)生的回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同材料的特性和用途。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.介紹常見的材料：塑料、金屬、布料等。

b.通過圖片和實(shí)物展示，講解每種材料的特性。

c.分析材料特性與生活應(yīng)用之間的關(guān)系。

3.教學(xué)方法：講解、展示、討論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷物品的材料類型。

2.練習(xí)形式：小組討論，每組派代表回答。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄學(xué)生的回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對(duì)不同材料的特性，提出問題，如“為什么塑料不易導(dǎo)電？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄學(xué)生的回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考不同材料在生活中的應(yīng)用，如“為什么衣服要使用布料？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄學(xué)生的回答。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同材料的特點(diǎn)和用途。

4.小組匯報(bào)：每組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

六、實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解不同材料的特性。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組選擇一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

b.實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

c.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄學(xué)生的回答。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師解答。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生觀察家中物品，了解其材料類型和特性。

2.作業(yè)要求：下次課分享觀察結(jié)果。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

2.講授新課：講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：加強(qiáng)師生交流，提高課堂氛圍。

6.實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

8.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、表達(dá)、合作能力。

3.通過課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生的思考、探究、創(chuàng)新精神。

4.通過布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠識(shí)別并描述塑料、金屬、布料等常見材料的特性，如硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

2.觀察能力：通過觀察不同材料的物品，學(xué)生能夠提高對(duì)細(xì)節(jié)的觀察力，學(xué)會(huì)從外觀、質(zhì)地等方面區(qū)分材料。

3.分析能力：學(xué)生能夠分析材料特性與生活應(yīng)用之間的關(guān)系，例如理解為什么塑料適合做玩具，金屬適合做廚具。

4.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證材料的特性，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

5.合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，嘗試用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)新制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

7.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生了解不同材料對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)合理使用和回收材料，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

8.思考能力：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，提出問題，并嘗試從不同角度分析問題，提高思考能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如選擇合適的材料進(jìn)行家庭小制作，提高綜合運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生在課后觀察家中或周圍環(huán)境中的物品，記錄下物品的材料類型，并簡(jiǎn)要描述其用途和特性。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中或?qū)W校提供的材料，進(jìn)行一個(gè)小型的創(chuàng)意制作，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)車或小玩具，并記錄制作過程和所用材料。

3.反思作業(yè)：讓學(xué)生思考不同材料在生活中的應(yīng)用，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)材料特性的理解，以及如何根據(jù)材料特性選擇合適的物品。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括觀察作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和反思作業(yè)。

2.反饋內(nèi)容：

a.觀察作業(yè)：檢查學(xué)生是否能夠正確識(shí)別材料類型，描述其特性是否準(zhǔn)確。

b.實(shí)踐作業(yè)：評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力，作品的創(chuàng)新性和實(shí)用性，以及記錄的詳細(xì)程度。

c.反思作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)材料特性的理解深度，以及能否將理論聯(lián)系實(shí)際。

3.改進(jìn)建議：

a.對(duì)于觀察作業(yè)，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確識(shí)別材料，教師將提供相應(yīng)的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W(xué)生識(shí)別。

b.對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，如果學(xué)生的作品存在設(shè)計(jì)缺陷或材料選擇不當(dāng)，教師將給出改進(jìn)建議，如調(diào)整設(shè)計(jì)或更換材料。

c.對(duì)于反思作業(yè)，如果學(xué)生的理解不夠深入或表達(dá)不夠清晰，教師將提供相關(guān)資料或指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升反思能力。

4.反饋時(shí)間：作業(yè)將在下節(jié)課開始前反饋給學(xué)生，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

5.反饋方式：教師可以通過課堂口頭反饋、書面評(píng)語(yǔ)或個(gè)別輔導(dǎo)的形式進(jìn)行。

6.家長(zhǎng)溝通：教師將向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行觀察和討論，共同完成實(shí)踐作業(yè)，并參與反思過程。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)世界充滿了好奇，他們對(duì)“不一樣的材料”這個(gè)主題特別感興趣。咱們這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，來了解不同材料的特性和用途。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一些生活中的物品，比如塑料玩具、金屬勺子、布料衣服，這些都是他們熟悉的，一下子就吸引了他們的注意力。孩子們看到這些物品，都興奮地討論起來，問這問那的，課堂氛圍挺活躍的。

接著，我講解了不同材料的特性，比如塑料的輕便、金屬的堅(jiān)硬、布料的柔軟。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這些特性挺感興趣的，他們能積極地參與到課堂討論中，提出一些很有創(chuàng)意的問題。比如，有個(gè)孩子問：“為什么塑料的玩具可以變形，而金屬的勺子不能呢？”這個(gè)問題讓我挺驚喜的，說明他們開始思考材料之間的差異了。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同材料的特性。這個(gè)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，因?yàn)橹挥杏H身體驗(yàn)，才能真正理解。我看到他們認(rèn)真地操作，有的孩子還主動(dòng)記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這讓我感到很欣慰。

不過，在實(shí)驗(yàn)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不太熟練，有的小組在討論時(shí)聲音太大，影響了其他小組。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

當(dāng)然，我也在反思自己的教學(xué)。我覺得，在今后的教學(xué)中，我還可以做得更好。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我可以提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，幫助孩子們更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在課堂討論時(shí)，我可以更細(xì)致地引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

此外，我還想嘗試一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演，讓孩子們扮演不同的材料，來介紹自己的特性和用途。這樣可能會(huì)更生動(dòng)有趣，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-材料的種類：塑料、金屬、布料等。

-材料的特性：硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、柔軟度等。

-材料的用途：玩具、廚具、衣物等。

②關(guān)鍵詞：

-塑料：輕便、易變形、耐腐蝕。

-金屬：堅(jiān)硬、耐磨損、導(dǎo)電。

-布料：柔軟、透氣、保暖。

③句子：

-“材料是我們生活中不可或缺的部分。”

-“不同的材料具有不同的特性和用途。”

-“通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我們可以了解材料的特性?！闭n后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或?qū)W校附近找到以下物品，并記錄它們的材料類型和用途。

-一個(gè)塑料瓶

-一把金屬鑰匙

-一塊布料手帕

-答案示例：塑料瓶（塑料，用于裝水或飲料），金屬鑰匙（金屬，用于開鎖），布料手帕（布料，用于擦拭或擦汗）。

2.觀察作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察學(xué)?；蚣彝ブ械牟煌锲?，并描述它們的材料特性。

-描述一個(gè)木制桌子的特性。

-描述一個(gè)玻璃杯的特性。

-答案示例：木制桌子（木材，硬度高，耐磨損），玻璃杯（玻璃，透明，易碎，導(dǎo)熱性差）。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：使用不同材料制作一個(gè)小物品，并說明你選擇這些材料的原因。

-制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)車，并解釋為什么選擇紙板和竹簽。

-答案示例：簡(jiǎn)易風(fēng)車（紙板，輕便且容易彎曲；竹簽，堅(jiān)固且容易固定），選擇紙板是因?yàn)樗p便且容易彎曲，適合制作風(fēng)車的葉片；選擇竹簽是因?yàn)樗鼒?jiān)固且容易固定，適合作為風(fēng)車的支撐。

4.比較作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：比較兩種不同材料的特性，并說明在生活中的應(yīng)用差異。

-比較塑料和金屬的特性，并舉例說明它們?cè)谏钪械牟煌瑧?yīng)用。

-答案示例