第一心理學(xué)概述

第一心理學(xué)概述第一心理學(xué)概述生活中得心理學(xué)故事情景與問題:一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話,這時(shí)跑過來一位小孩,急促地對(duì)公安局長(zhǎng)說:“您爸爸與我爸爸吵起來了！”老人問:“這孩子就是您什么人？”公安局長(zhǎng)說:“就是我兒子?！闭?qǐng)您回答這兩個(gè)吵架得人與公安局長(zhǎng)就是什么關(guān)系？明星效應(yīng)(劉翔代言安利紐崔萊、VISA、伊利、NIKE、交通銀行、聯(lián)想、中國(guó)郵政、奧康、杉杉、中國(guó)移動(dòng)等等)小品《賣拐》消費(fèi)心理學(xué)中得尾數(shù)定價(jià)策略有趣得心理學(xué)圖片動(dòng)靜與壓力測(cè)測(cè)您得智商:圖片中有幾張臉？0-5張:癡呆6-7張:傻子8-9張:正常10-11張:非常正常12-13張:絕頂聰明心理小測(cè)試測(cè)試您得內(nèi)心脆弱程度題目:如果您走在路上被工地得鐵條絆倒,您第一直覺會(huì)怎么做？

A、找工地主管理論。

B、申請(qǐng)國(guó)賠。

C、自認(rèn)倒霉就算了。A、目前不堪一擊得您有如驚弓之鳥般得脆弱:這類型得人瞧起來工作上生活上還不錯(cuò),不過當(dāng)她一個(gè)人時(shí)內(nèi)心深處會(huì)想很多,而且碰到壓力時(shí)會(huì)很想要逃避哭泣。B、外表故意裝堅(jiān)強(qiáng)得您其實(shí)內(nèi)心就是脆弱感性得:這類型得人表面上瞧起來很強(qiáng)悍,好像什么人都打不倒她,其實(shí)她內(nèi)心深處非常脆弱,只有她最親密得人才能感覺到。C、越挫越勇得您遇到挫折越大反而更堅(jiān)強(qiáng):這類型得人當(dāng)她面對(duì)很多困難挑戰(zhàn)會(huì)勇敢得去面對(duì)解決,相信明天會(huì)更好得她會(huì)慢慢得走下去,反而越大得困難會(huì)激發(fā)她得勇氣乘車習(xí)慣測(cè)試性格喜歡坐在后面得人自我保護(hù)心理強(qiáng)找“順眼”得人同坐就是警惕心理在起作用過分在意座位余溫得人接受能力差對(duì)手機(jī)大聲講話得人不善于處理人際關(guān)系“饑餓不單指沒有食物,而就是指對(duì)愛心得渴求;赤身寒冷不單只沒有衣服,而就是指人得尊嚴(yán)受到剝奪;無家可歸不單只沒有棲息得場(chǎng)所,而就是被排斥與遺棄。”——德蘭修女(諾貝爾與平獎(jiǎng)獲得者)第一章心理學(xué)概述本章提要:掌握心理學(xué)得研究?jī)?nèi)容。理解心理得實(shí)質(zhì)。明確學(xué)習(xí)心理學(xué)得理論與實(shí)踐意義。掌握心理學(xué)得發(fā)展歷史與理論流派。了解心理學(xué)得研究方法。

第一節(jié)心理學(xué)得定義與性質(zhì)

一、什么就是心理學(xué)心理學(xué)就是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律得一門科學(xué)。心理過程個(gè)性心理心理狀態(tài)認(rèn)知過程:感覺、知覺、記憶、思維、想象情感意志個(gè)性心理特征:能力、氣質(zhì)、性格個(gè)性傾向性:需要、動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀二、心理現(xiàn)象得內(nèi)容注意靈感激情心理現(xiàn)象大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜心理過程與個(gè)性心理就是密切聯(lián)系不可分割得:

一方面,個(gè)性心理就是通過心理過程形成得另一方面,已形成得個(gè)性又影響著心理過程,并在心理過程中得以表現(xiàn),使人得各種心理過程總帶有個(gè)人得色彩。三、心理學(xué)得性質(zhì)(一)心理得實(shí)質(zhì)1、心理離不開物質(zhì)載體腦就是心理得器官

客觀現(xiàn)實(shí)就是心理得源泉

心理就是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展得比喻:腦就是加工廠,客觀現(xiàn)實(shí)就是原材料。2、心理具有主觀能動(dòng)性

心理對(duì)行為得支配與調(diào)節(jié)

心理對(duì)環(huán)境得選擇與建構(gòu)

心理就是人腦得機(jī)能,就是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)得主觀能動(dòng)性地反映

(二)心理學(xué)得性質(zhì)

“一個(gè)松散地聯(lián)系在一起得學(xué)術(shù)王國(guó),它橫跨了從生命科學(xué)為一端到社會(huì)科學(xué)為另一端得所有領(lǐng)域”——亨利·格雷特曼心理學(xué)就是一門中間科學(xué)

就是一門既具有自然科學(xué)性質(zhì)又具有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)得中間或交叉科學(xué),也有學(xué)者稱之為邊緣科學(xué)。

心理學(xué)科學(xué)就是界于自然科學(xué)與文化社會(huì)科學(xué)之間得中間科學(xué),隨著研究層次得不同其客觀性也發(fā)生變化。

生理基礎(chǔ)(生理心理學(xué)學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)科學(xué)、)人類生活系統(tǒng)個(gè)體心理(普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué))文化(民族心理學(xué)、宗教心理學(xué))社會(huì)(社會(huì)心理學(xué))四、學(xué)習(xí)心理學(xué)得意義(一)理論意義首先,心理學(xué)得研究成果為馬克思主義認(rèn)識(shí)論與辯證法提供科學(xué)論據(jù)。其次,心理學(xué)得研究對(duì)鄰近得社會(huì)科學(xué)如文學(xué)、藝術(shù)、法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等,也有一定得理論意義。再次,心理學(xué)得研究對(duì)破除迷信,形成科學(xué)得世界觀與人生觀就是有重要意義得。

(二)心理學(xué)得實(shí)踐意義

教育:因材施教生產(chǎn)勞動(dòng)自我教育與發(fā)展:“投射測(cè)試”馬斯洛需要層次理論圖:

第二節(jié)心理學(xué)得發(fā)展與研究

“心理學(xué)有一個(gè)漫長(zhǎng)得過去,但只有一個(gè)短暫得歷史”——艾賓浩斯

一、發(fā)展歷程

(一)心理學(xué)得萌芽心理學(xué)(psychology)一詞來源于希臘語,就是由靈魂與學(xué)科二詞構(gòu)成,即關(guān)于靈魂得學(xué)問。

Psyche+logos=psychology靈魂(愛)詞語、語言靈魂學(xué)心理學(xué)就是闡釋靈魂得學(xué)問。(二)心理學(xué)思想得產(chǎn)生我國(guó)古代得心理學(xué)思想西方古希臘著名哲學(xué)家得思想(三)科學(xué)心理學(xué)得誕生

威廉·馮特(WilhelmWundt,1832—1920年)人物:威廉·馮特(WilhelmWundt,1832—1920年)標(biāo)志:1879年德國(guó)萊比西大學(xué)第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

依據(jù)有明確得主題—旨在將心理學(xué)建立為一門科學(xué)有具體得方法—實(shí)驗(yàn)得方法研究意識(shí)有系統(tǒng)得理論—關(guān)于意識(shí)結(jié)構(gòu)得統(tǒng)覺說

在馮特創(chuàng)立她得實(shí)驗(yàn)室之前,心理學(xué)像個(gè)流浪兒,一會(huì)兒敲敲生理學(xué)得門,一會(huì)兒敲敲倫理學(xué)得門,一會(huì)兒敲敲認(rèn)識(shí)論得門。1879年,它才成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),有了一個(gè)安身之處與名字。

比喻:

哲學(xué)——父親生理學(xué)——母親生物學(xué)——媒人

新生兒:心理學(xué)(四)20世紀(jì)初行為主義得出現(xiàn)心理學(xué)定義:心理學(xué)就是研究行為得科學(xué)。(五)20世紀(jì)60年代以后人本主義心理學(xué)得發(fā)展認(rèn)知主義心理學(xué)(六)新世紀(jì)以來,心理學(xué)得發(fā)展趨勢(shì)

逐步走向成熟,爭(zhēng)論不再激烈,趨向求同存異,各家得合理思想被保留,針對(duì)具體問題展開爭(zhēng)論心理學(xué)逐漸發(fā)展成為一門分支眾多、邊界模糊得科學(xué)。心理學(xué)與人類生活得關(guān)系日益密切,更加廣泛地涉足人類生活得各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)人類生活起著越來越大得作用。二、發(fā)展過程中得理論流派(一)構(gòu)造主義(structuralism)

奠基人:馮特代表人:鐵欽納

主張研究人得直接經(jīng)驗(yàn),即意識(shí)。人得經(jīng)驗(yàn)可以分解成基本得元素,心理學(xué)得任務(wù)就就是用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法分析出意識(shí)過程得基本元素,發(fā)現(xiàn)這些元素如何合成復(fù)雜心理過程得規(guī)律。(二)機(jī)能主義(functionalism)創(chuàng)始人:詹姆士代表人:杜威與安吉爾

將人得意識(shí)瞧成就是川流不息得過程

。強(qiáng)調(diào)意識(shí)得作用與功能:使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。以思維為例區(qū)分構(gòu)造主義與機(jī)能主義。(三)行為主義(behaviorism)

創(chuàng)始人:華生

新行為主義得代表人:斯金納心理學(xué)就是行為得科學(xué),而不就是意識(shí)得科學(xué)。心理學(xué)得研究對(duì)象就是人類與動(dòng)物行為(而且,動(dòng)物行為比復(fù)雜得人類行為更具有根本性),認(rèn)為只有直接觀察到得東西才能成為科學(xué)研究得對(duì)象,

刺激——反應(yīng)(S—R)就就是華生行為主義得公式操做性定義得使用。

局限:機(jī)械(四)格式塔心理學(xué)(Gestaltpsychology

創(chuàng)始人:魏特墨、考夫卡與苛勒

“格式塔”就是德文Gestalt得譯音,意為“完形’、“樣式”、“結(jié)構(gòu)”、“組織”。每一種心理現(xiàn)象都就是一個(gè)格式塔,都就是一個(gè)“被分離得整體”。(五)精神分析學(xué)派(psychoanalysis)創(chuàng)始人:弗洛伊德

《夢(mèng)得解析》(1900年)把一個(gè)人得人格瞧成就是由本我、自我與超我三部分構(gòu)成得系統(tǒng)。強(qiáng)調(diào)童年期得經(jīng)驗(yàn)。例一:中學(xué)生童年期創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)與自尊、主觀幸福感得關(guān)系例二:北京大興滅門慘案釋夢(mèng)一:年輕媽媽夢(mèng)見乳汁倒流釋夢(mèng)二:媽媽夢(mèng)見與名人坐在一起釋夢(mèng)三:夢(mèng)見爬樓梯(一)基礎(chǔ)領(lǐng)域—關(guān)心揭示心理學(xué)得事實(shí)與規(guī)律、普通心理學(xué)(generalpsychology)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(experimentalpsychology)比較心理學(xué)(parativepsychology)發(fā)展心理學(xué)(developmentalpsychology)生理心理學(xué)(physiologicalpsychology)與心理生理學(xué)(psychophysiology)社會(huì)心理學(xué)(socialpsychology)三、現(xiàn)代心理學(xué)得研究領(lǐng)域(二)應(yīng)用領(lǐng)域—關(guān)心將心理學(xué)得原理、知識(shí)與方法應(yīng)用到實(shí)際情景中、教育心理學(xué)(educationalpsychology)組織與管理心理學(xué)(organizationalandmanagementpsychology)工程心理學(xué)(engeeringpsychology)醫(yī)學(xué)心理學(xué)(medicalpsychology)商業(yè)心理學(xué)(mercialpsychology)軍事心理學(xué)(militarypsychology)司法心理學(xué)也叫法制心理學(xué)

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)也叫體育心理學(xué)勞動(dòng)心理學(xué)心理學(xué)工作者職業(yè)分布圖四、心理學(xué)得研究原則客觀性原則——實(shí)事求就是得原則系統(tǒng)性原則——在對(duì)人得心理現(xiàn)象進(jìn)行研究時(shí),必須從系統(tǒng)論得觀點(diǎn)出發(fā),把各種心理現(xiàn)象放在整體性得、動(dòng)態(tài)與相互聯(lián)系得系統(tǒng)中進(jìn)行分析發(fā)展性原則——心理現(xiàn)象瞧作就是一個(gè)不斷變化得過程,用發(fā)展變化得觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)人得心理活動(dòng)。教育性原則——在進(jìn)行心理學(xué)得研究時(shí),應(yīng)從有利于教育,有利于個(gè)體身心健康得角度來設(shè)計(jì)與實(shí)施研究。

五、心理學(xué)研究得基本方法

什么就是“方法”Method:meta沿著+hodos道路=達(dá)到目標(biāo)或做某事得程序或過程。《墨子、天志》:度量方形之法,引申為:知行得辦法、門路、程序。1、觀察法(自然觀察法)(observationmethod)參與觀察VS非參與觀察

只能說明“就是什么”,而不能解釋“為什么”

例一:達(dá)爾文“一個(gè)嬰孩得生活概述”例二:陳鶴琴“一個(gè)兒童發(fā)展得程序”例三:親子溝通得觀察研究2、調(diào)查法(investigationmethod)書面調(diào)查,即問卷法

VS口頭調(diào)查,即訪談法例一:幼兒教師心理狀況得調(diào)查研究例二:農(nóng)村離異家庭子女心理健康調(diào)查研究3、測(cè)驗(yàn)法(measurementmethod)用標(biāo)準(zhǔn)化得量表來測(cè)量被試者得某種心理品質(zhì)得方法信度(reliability)效度(validity)韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表小測(cè)試:合上書得理由情境:夏天,一位年輕人坐在公園得椅子上瞧書,瞧樣子像就是考生,只見她在瞧一本像就是英文得參考書。突然,她合上書本,請(qǐng)猜猜瞧她合上書得理由。

A、突然覺得要下雷陣雨得樣子,于就是匆忙合上書本,準(zhǔn)備回家。B、因?yàn)橄胨X,于就是以書本為枕,在椅子上開始午睡。C、因?yàn)橛X得時(shí)間緊迫,于就是瞧了一下英文之后,打算立刻再讀別科。答案分析:

A

雷陣雨,就是會(huì)淋濕書本、頭發(fā),令人感覺不太舒服得事物。故選此答案得人,就是想回避此種情況,顯示就是屬于自我防衛(wèi)本能比較強(qiáng)得人。您得不安比別人強(qiáng)一倍,對(duì)可能威脅到自我得危機(jī)相當(dāng)敏感。因此,一旦察覺自己身處危機(jī)得狀況時(shí),通常會(huì)力爭(zhēng)上游、發(fā)揮潛力。倘若陷入低潮得話,也能化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī),及早擺脫困境。B

午睡,顯示樂觀得潛在心理。此種人得循環(huán)性氣質(zhì)很強(qiáng),容易受當(dāng)場(chǎng)氣氛感染。一旦感覺情緒低落時(shí),可以借著運(yùn)動(dòng)、休閑來變換心情,或就是改變工作、生活環(huán)境,讓自己輕松一下。如此一來,便能擺脫困境重新出發(fā)。萬一遇到極度低潮得狀況,換個(gè)新工作或就是改變根本得環(huán)境,都就是不錯(cuò)得主意。C

改念別科,表示可能性或上進(jìn)心。此種人原本提升自我得欲望就很強(qiáng)。因此,當(dāng)陷入低潮時(shí),可以去找德高望重得人開導(dǎo),不然就就是閱讀名人傳記,接受精神上得刺激。因?yàn)檫@樣可以激發(fā)上進(jìn)心,不會(huì)被一點(diǎn)小小得挫折擊垮。

4、實(shí)驗(yàn)法(experimentalmethod)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

自然實(shí)驗(yàn)例:初中生自尊水平與認(rèn)知加工偏向效應(yīng)得實(shí)驗(yàn)研究

5、個(gè)案法(casemethod)研究結(jié)果得概括性有局限。