湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校九年級化學(xué)上冊《6.1 金剛石、石墨和C60》教學(xué)實錄2 （新版）新人教版

湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校九年級化學(xué)上冊《6.1金剛石、石墨和C60》教學(xué)實錄2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校九年級化學(xué)上冊《6.1金剛石、石墨和C60》教學(xué)實錄2（新版）新人教版

本節(jié)課主要圍繞金剛石、石墨和C60這三種碳單質(zhì)展開。具體內(nèi)容包括：1.金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)和用途；2.三種碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點；3.金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)；4.碳單質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握碳單質(zhì)的基本性質(zhì)，提高學(xué)生對化學(xué)知識的運用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的認識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)金剛石、石墨和C60的特性，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)，理解不同結(jié)構(gòu)導(dǎo)致性質(zhì)差異的原理，增強學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維能力。同時，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點，包括它們的晶體結(jié)構(gòu)、原子排列方式等；

②掌握金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)，如硬度、導(dǎo)電性、顏色等，并能夠解釋這些性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；

③理解金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的反應(yīng)活性，以及它們在特定條件下的化學(xué)變化；

④應(yīng)用所學(xué)知識解釋碳單質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用，如金剛石在工業(yè)切割、石墨在潤滑和電極材料中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點，

①理解金剛石和石墨中碳原子排列的微觀結(jié)構(gòu)差異，以及這種差異如何導(dǎo)致它們宏觀性質(zhì)的巨大差異；

②分析C60分子的特殊結(jié)構(gòu)，即足球烯的結(jié)構(gòu)，以及這種結(jié)構(gòu)如何影響其化學(xué)和物理性質(zhì)；

③將抽象的分子結(jié)構(gòu)知識與學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-應(yīng)用之間的聯(lián)系；

④在實驗探究中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實驗現(xiàn)象，并能夠從實驗數(shù)據(jù)中得出合理的結(jié)論，培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解金剛石、石墨和C60的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察不同碳單質(zhì)的物理性質(zhì)，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.利用多媒體展示碳單質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解其結(jié)構(gòu)特點。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對碳單質(zhì)應(yīng)用的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析碳單質(zhì)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示金剛石、石墨和C60的圖片，提問學(xué)生是否認識這些物質(zhì)，它們在日常生活中有哪些應(yīng)用。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧碳單質(zhì)的基本概念，如碳的化學(xué)性質(zhì)、碳的多種同素異形體等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)，如硬度、導(dǎo)電性、顏色等。

-解釋金剛石和石墨中碳原子排列的微觀結(jié)構(gòu)差異，以及這種差異如何導(dǎo)致它們宏觀性質(zhì)的巨大差異。

-分析C60分子的特殊結(jié)構(gòu)，即足球烯的結(jié)構(gòu)，以及這種結(jié)構(gòu)如何影響其化學(xué)和物理性質(zhì)。

-舉例說明：

-通過展示金剛石在工業(yè)切割中的應(yīng)用，石墨在潤滑和電極材料中的應(yīng)用，以及C60在納米技術(shù)中的潛在應(yīng)用，幫助學(xué)生理解這些碳單質(zhì)在實際生活中的重要性。

-互動探究：

-組織學(xué)生進行小組討論，探討碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

-設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生觀察不同碳單質(zhì)的物理性質(zhì)，如硬度測試、導(dǎo)電性測試等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-安排學(xué)生進行角色扮演，模擬科學(xué)家討論碳單質(zhì)的研究過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出錯誤并提供正確的解答思路。

-鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中的收獲和困惑。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

5.課后拓展（約10分鐘）

-布置拓展閱讀材料，如科學(xué)雜志上的相關(guān)文章，鼓勵學(xué)生課后自主探究碳單質(zhì)的最新研究進展。

-安排學(xué)生進行小組項目，要求他們選擇一種碳單質(zhì)，研究其在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，并制作成報告或演示文稿。六、知識點梳理1.碳單質(zhì)的基本概念

-碳單質(zhì)是指由碳元素組成的純凈物質(zhì)。

-碳單質(zhì)具有多種同素異形體，如金剛石、石墨、C60等。

2.金剛石的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-結(jié)構(gòu)：金剛石是碳原子以四面體結(jié)構(gòu)緊密排列而成的晶體。

-性質(zhì)：金剛石具有極高的硬度，是自然界中硬度最大的物質(zhì)；不導(dǎo)電；具有透明或半透明的顏色。

3.石墨的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-結(jié)構(gòu)：石墨是由碳原子以層狀結(jié)構(gòu)排列而成的晶體，層與層之間通過范德華力相互作用。

-性質(zhì)：石墨具有良好的導(dǎo)電性；質(zhì)地較軟，具有滑膩感；顏色為黑色或深灰色。

4.C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-結(jié)構(gòu)：C60分子呈足球狀，由60個碳原子構(gòu)成，形似足球。

-性質(zhì)：C60具有特殊的分子結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出良好的化學(xué)穩(wěn)定性和物理性質(zhì)；在一定條件下可導(dǎo)電。

5.碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系

-碳單質(zhì)的物理性質(zhì)主要取決于其結(jié)構(gòu)，如硬度、導(dǎo)電性等。

-碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，如反應(yīng)活性、氧化還原性質(zhì)等。

6.碳單質(zhì)的應(yīng)用

-金剛石：用于工業(yè)切割、磨削、拋光等。

-石墨：用作電極、潤滑劑、導(dǎo)電材料等。

-C60：在納米技術(shù)、材料科學(xué)、藥物研發(fā)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。

7.碳單質(zhì)的制備方法

-金剛石：天然金剛石和合成金剛石。

-石墨：天然石墨和人工合成石墨。

-C60：通過化學(xué)氣相沉積、激光燒蝕等方法制備。

8.碳單質(zhì)的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-合理利用碳單質(zhì)資源，減少資源浪費。

-推廣低碳技術(shù)和產(chǎn)品，降低碳單質(zhì)排放。

-發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，實現(xiàn)碳單質(zhì)資源的循環(huán)利用。

9.碳單質(zhì)的研究方向

-開發(fā)新型碳單質(zhì)材料，提高其性能。

-研究碳單質(zhì)在能源、環(huán)境、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-探索碳單質(zhì)在納米技術(shù)、材料科學(xué)等前沿領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。七、板書設(shè)計1.碳單質(zhì)概述

①碳單質(zhì)定義

②同素異形體：金剛石、石墨、C60

2.金剛石

①結(jié)構(gòu)：四面體緊密排列

②性質(zhì)：高硬度、不導(dǎo)電、透明/半透明

3.石墨

①結(jié)構(gòu)：層狀排列

②性質(zhì)：導(dǎo)電、質(zhì)地軟、滑膩、黑色/深灰色

4.C60

①結(jié)構(gòu)：足球狀，60個碳原子

②性質(zhì)：化學(xué)穩(wěn)定、物理性質(zhì)特殊、可導(dǎo)電

5.碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系

①結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)

②性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)

6.碳單質(zhì)應(yīng)用

①金剛石：工業(yè)切割、磨削、拋光

②石墨：電極、潤滑劑、導(dǎo)電材料

③C60：納米技術(shù)、材料科學(xué)、藥物研發(fā)

7.碳單質(zhì)制備方法

①金剛石：天然、合成

②石墨：天然、人工合成

③C60：化學(xué)氣相沉積、激光燒蝕

8.環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

①合理利用資源

②低碳技術(shù)和產(chǎn)品

③循環(huán)經(jīng)濟

9.研究方向

①新型材料開發(fā)

②能源、環(huán)境、醫(yī)藥領(lǐng)域應(yīng)用

③納米技術(shù)、材料科學(xué)前沿八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，涉及金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用。

2.搜集有關(guān)金剛石、石墨和C60的實際應(yīng)用案例，撰寫短文，闡述其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用價值和意義。

3.設(shè)計一個實驗方案，探究金剛石和石墨的導(dǎo)電性差異，記錄實驗步驟、數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)內(nèi)容，確保學(xué)生對本節(jié)課的知識點有全面的掌握。

2.對于選擇題和填空題，重點檢查學(xué)生對基本概念的掌握程度，如金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等。

3.對于簡答題，關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合實際案例，運用所學(xué)知識進行分析和解釋。

4.對于實驗方案，評估學(xué)生的實驗設(shè)計是否合理，步驟是否清晰，數(shù)據(jù)記錄是否準確，分析是否到位。

5.對作業(yè)中的錯誤進行批改，指出具體錯誤原因，如概念混淆、邏輯錯誤、實驗操作不當(dāng)?shù)取?/p>

6.提供改進建議，如對于概念混淆的問題，可以建議學(xué)生回顧課本相關(guān)章節(jié)，加深理解；對于實驗操作不當(dāng)?shù)膯栴}，可以提供正確的實驗步驟和注意