Unit4 Where's the bird？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊

Unit4Where'sthebird？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Where'sthebird？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Where'sthebird？（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：三年級（三起）英語

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過角色扮演和情景對話，提升學(xué)生的英語口語交際能力。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、思考和合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識：了解動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。

4.價值觀：通過討論活動，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期，他們對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于英語作為第二語言，學(xué)生在詞匯量、語法理解和表達(dá)能力上存在一定的局限性。

在知識方面，學(xué)生對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定了解，但對句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則掌握尚淺。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識較強，但獨立思考和解決問題的能力有待加強。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因為英語學(xué)習(xí)需要持續(xù)的專注和積極參與。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.通過生動有趣的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.通過互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提升他們的口語表達(dá)能力。

3.結(jié)合圖片、動畫等多媒體手段，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、相關(guān)的教學(xué)視頻和音頻材料

-教學(xué)手段：圖片、卡片、教具（如小鳥模型）、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.開場白：用簡單的英語問候?qū)W生，并引入今天的話題。

-教師用語：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutbirds.Doyoulikebirds?Why?

-用時：1分鐘

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅美麗的自然風(fēng)景圖，其中包含不同種類的鳥類。

-教師用語：Lookatthisbeautifulpicture.Canyouseeanybirds?Whatkindofbirdsarethey?

-用時：2分鐘

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類的生活習(xí)性和特點。

-教師用語：Whatdoyouthinkbirdsliketodointheirdailylife?Howdotheyfindfood?

-用時：2分鐘

**講授新課（用時15分鐘）**

1.詞匯講解：介紹與鳥類相關(guān)的詞匯，如：bird,feather,wing,beak,nest等。

-教師用語：Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutbirds.Let'sstartwith'bird'.It'sacreaturethathasfeathersandwings.Canyougivemeanexampleofabird?

-用時：5分鐘

2.句型學(xué)習(xí)：教授“Where'sthebird?”的句型，并示范如何使用。

-教師用語：Now,let'slearnasentence.It's'Where'sthebird?'.Thissentenceisusedtoaskaboutthelocationofabird.I'llshowyouhowtouseit.

-用時：5分鐘

3.情景對話：通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)句型。

-教師用語：Now,let'sdoaroleplay.Oneofyouwillbetheteacher,andtheotherwillbethestudent.Thestudentwillask'Where'sthebird?'andtheteacherwillshowthelocationofthebird.

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種鳥類，用英語描述它的特征和習(xí)性。

-教師用語：Workingroups.ChooseabirdanddescribeitsfeaturesandhabitsinEnglish.

-用時：10分鐘

2.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“FindtheBird”游戲，學(xué)生根據(jù)提示找到相應(yīng)的鳥類圖片。

-教師用語：Let'splayagame.I'llgiveyouahint,andyouneedtofindthepictureofthebird.

-用時：5分鐘

**課堂提問（用時10分鐘）**

1.隨機提問：教師隨機提問學(xué)生關(guān)于鳥類的問題，檢查他們對新知識的掌握情況。

-教師用語：Whocantellmewhatabirdeats?

-用時：5分鐘

2.反饋環(huán)節(jié)：學(xué)生分享他們在小組活動中的發(fā)現(xiàn)，教師給予反饋和評價。

-教師用語：Whowouldliketosharewhattheyfoundoutintheirgroup?

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.問答環(huán)節(jié)：教師提出與鳥類相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極回答。

-教師用語：Ifabirdlosesitswing,whatshoulditdo?

-用時：5分鐘

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分成小組，討論如何保護(hù)鳥類，并準(zhǔn)備一個簡短的報告。

-教師用語：Worktogetherinyourgroup.Thinkabouthowwecanprotectbirdsandprepareashortreport.

-用時：5分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-教師用語：Tosumup,todaywelearnedaboutbirdsandhowtoask'Where'sthebird?'inEnglish.Remembertousethesenewwordsandsentences.

-用時：2分鐘

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述他們最喜歡的鳥類。

-教師用語：Forhomework,pleasedescribeyourfavoritebirdinEnglish.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday.

-用時：3分鐘

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組活動等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語口語交際能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與其中，共同進(jìn)步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《鳥兒的家》：介紹不同鳥類的棲息地和筑巢方式，讓學(xué)生了解鳥類的生活環(huán)境。

-《鳥兒的世界》：通過圖文并茂的方式，展示各種鳥類的特點和習(xí)性，拓展學(xué)生的知識面。

-《鳥兒的朋友》：講述鳥類與人類之間的互動故事，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和關(guān)愛動物的情感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一種自己喜歡的鳥類，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑收集相關(guān)信息，制作一份關(guān)于這種鳥類的手抄報或小報。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于“鳥類保護(hù)”的討論，鼓勵他們提出自己的觀點和建議。

-學(xué)生可以嘗試觀察家附近的鳥類，記錄下它們的種類、行為特點等，并分享給同學(xué)和老師。

3.實踐活動：

-參觀動物園或鳥類保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親身感受鳥類的生態(tài)環(huán)境，加深對鳥類保護(hù)的認(rèn)識。

-開展“我為小鳥建家園”活動，鼓勵學(xué)生利用廢舊材料制作小鳥窩，并放置在校園或社區(qū)，為鳥類提供棲息地。

-組織一次“鳥兒知識競賽”，檢驗學(xué)生對鳥類知識的掌握程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.科普講座：

-邀請鳥類專家或相關(guān)領(lǐng)域的老師為學(xué)生進(jìn)行科普講座，介紹鳥類的分類、習(xí)性、保護(hù)等方面的知識。

-通過講座，讓學(xué)生了解鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，增強他們的環(huán)保意識。

5.創(chuàng)意寫作：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于鳥類的童話故事或詩歌，通過文學(xué)形式表達(dá)對鳥類的喜愛和關(guān)注。

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)作一幅以鳥類為主題的繪畫作品，展示他們對鳥類的理解和想象。

6.社會實踐：

-組織學(xué)生參加植樹造林活動，為鳥類提供更多的棲息地。

-鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，為當(dāng)?shù)伉B類保護(hù)組織提供幫助，如宣傳鳥類保護(hù)知識、清理鳥類棲息地等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情景中運用英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要加強課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)方法：在講授新知識時，部分學(xué)生反映理解難度較大，需要調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際水平。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要依賴考試，需要增加更多樣化的評價手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將采取以下措施：

-在課前與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。

-通過游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂注意力。

-及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不良行為，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。

2.教學(xué)方法：針對教學(xué)內(nèi)容難度較大的問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

-在課前做好備課工作，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動。

-適當(dāng)降低教學(xué)難度，將復(fù)雜知識分解成簡單易懂的小步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握。

-利用多媒體資源，將抽象的知識形象化，幫助學(xué)生更好地理解。

3.評價方式：為了使評價方式更加全面，我將采取以下措施：

-增加課堂表現(xiàn)評價，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

-引入小組合作評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-定期進(jìn)行自我評價和反思，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。典型例題講解1.例題：

-What'sthis?

-It'sa_______.

答案：bird

解釋：這是一個簡單的問答句型，用于詢問某個物體的名稱。學(xué)生需要根據(jù)圖片或情境來回答問題。在這個例題中，學(xué)生需要識別圖片中的物體并說出它的名稱。

2.例題：

-Whereisthebird?

-Thebirdis_______.

答案：onthetree

解釋：這個例題練習(xí)了學(xué)生使用“Whereis...?”句型來詢問物體的位置。學(xué)生需要觀察圖片或情境，找到鳥類的位置，并用正確的介詞來描述。

3.例題：

-Canyouseethebird?

-Yes,Ican.It's_______.

答案：ontheground

解釋：這個例題練習(xí)了學(xué)生使用“Canyousee...?”句型來詢問是否看到了某個物體。學(xué)生需要根據(jù)圖片或情境來回答，并描述物體的位置。

4.例題：

-Whatisthebirddoing?

-Thebirdis_______.

答案：singing

解釋：這個例題要求學(xué)生使用“Whatis...doing?”句型來描述鳥類的動作。學(xué)生需要觀察圖片或情境，識別鳥類的動作，并用正確的動詞來回答。

5.例題：

-Thebirdhas_______.

答案：feathers

解釋：這個例題要求學(xué)生回答鳥類的特征。學(xué)生需要回憶起之前學(xué)過的關(guān)于鳥類的知識，如它們有羽毛、翅膀等，并正確地回答。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括與鳥類相關(guān)的詞匯、句型以及一些基本的描述性語句。

-教師用語：Today,we'velearnedaboutbirds.We'velearnedsomenewwordslike'bird','feather','wing','beak',and'nest'.We'vealsolearnedhowtoask'Whereisthebird?'and'Whatisthebirddoing?'.

2.強調(diào)重點句型和詞匯的使用方法。

-教師用語：Remember,whenyouwanttoaskwherethebirdis,youcansay'Whereisthebird?'Andifyouwanttodescribewhatthebirdisdoing,youcanuse'Thebirdis...'.

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)的英語知識。

-教師用語：Trytousethesewordsandsentencesinyourdailylife.Forexample,nexttimeyouseeabird,youcansay'Lookatthebird!'or'Whatisthebirddoing?'.

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯填空：

-Icanseea_______onthetree.

-Thebirdhas_______and_______.

-Birdscan_______and_______.

2.句型問答：

-Q:Whereisthebird?

-A:Thebirdis_______.

-Q:Whatisthebirddoing?

-A:Thebirdis_______.

3.情景對話：

-A:Lookatthebird.It'ssobeautiful.

-B:Yes,itis.Ithas_______and_______.

-A:Whereisthebird?

-B:Thebirdis____