Module 5 Unit 1 Its mine！（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1It’smine?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module5Unit1It’smine！本節(jié)課主要圍繞“物品歸屬”這一主題，通過(guò)對(duì)話(huà)、歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生掌握表示物品歸屬的詞匯和句型，如：It’smine.Thisismy...等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中關(guān)于物品、顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯和句型相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生鞏固已有知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上拓展新的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)物品歸屬的表達(dá)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中個(gè)人物品觀(guān)念的理解；同時(shí)，通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和合作意識(shí)；此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于物品、顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。在語(yǔ)法方面，他們能夠理解和使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)迅速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新詞匯和句型的記憶和運(yùn)用；二是理解并正確使用“所有格”表達(dá)法；三是區(qū)分和運(yùn)用不同的句型結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，以及在小組活動(dòng)中有效溝通可能也是挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如玩具、圖片卡片）。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材配套的在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)或電子書(shū)包。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、英語(yǔ)歌曲、互動(dòng)游戲、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些學(xué)生熟悉的物品圖片，如書(shū)包、文具、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些物品，并提問(wèn)：“Whoseisthis?”激發(fā)學(xué)生對(duì)物品歸屬的討論。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的表示物品的詞匯和句型，如：Thisis...、Thatis...、Thisismine、Thatisyours等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹表示物品歸屬的新詞匯和句型，如：It’smine、Thisismy...。通過(guò)PPT或板書(shū)展示，確保學(xué)生能夠正確理解和使用這些新詞匯和句型。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如展示自己的書(shū)包，并用英語(yǔ)說(shuō)：“Thisismybackpack.It’smine.”引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的物品，并詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)：“Isthisyour...?”鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，每張卡片上有一個(gè)物品的圖片和一句句型，如：“It’smine.Thisismybook.”學(xué)生需要找到相同句型的卡片，并將其配對(duì)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師播放一段英語(yǔ)歌曲，如《MyRoom》，讓學(xué)生跟隨歌曲學(xué)唱，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行填詞。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的新詞匯和句型，并在歌曲結(jié)束后進(jìn)行歌曲填詞游戲。

5.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面裝有各種物品。教師給出指令，如：“Findsomethingblue.”學(xué)生需要在小組內(nèi)合作，找出符合指令的物品，并用英語(yǔ)描述。

-教師指導(dǎo)：教師觀(guān)察學(xué)生合作情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極互動(dòng)，并適時(shí)提供幫助。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品歸屬的表達(dá)方式。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的物品，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

7.反饋與評(píng)價(jià)（課后）

-教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂測(cè)試等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，并制定改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲、小組合作等，能夠熟練掌握表示物品歸屬的詞匯，如mine、yours、his、hers、ours、theirs等。此外，學(xué)生還能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿、練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，能夠正確運(yùn)用表示物品歸屬的句型，如"It’smine"、"Thisismy..."等。在課后作業(yè)和日常生活中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.語(yǔ)法理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“所有格”的用法有了更深入的理解，能夠區(qū)分名詞所有格和形容詞性物主代詞的用法。學(xué)生在實(shí)際交流中能夠正確使用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西方文化中關(guān)于個(gè)人物品的觀(guān)念，增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景下的物品歸屬觀(guān)念的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)、小組合作等，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加自信，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

7.綜合運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅掌握了新的詞匯和句型，還能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在角色扮演、對(duì)話(huà)練習(xí)等活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

8.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“物品歸屬”這一主題的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了五道與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)題：

1.完成句子：

-My__________isblue.

-This__________isyours.

-That__________ismine.

-Her__________isred.

-His__________isbig.

答案：

-backpack

-pen

-book

-bag

-bike

2.選擇正確的所有格形式填空：

-This__________is__________.

-That__________is__________.

-My__________is__________.

-Your__________is__________.

-Their__________is__________.

答案：

-book,mine

-bike,theirs

-backpack,my

-pen,yours

-bags,their

3.創(chuàng)造對(duì)話(huà)：

-A:Lookatthis__________.It’s__________.

-B:Oh,really?That’s__________.

答案示例：

-painting,beautiful,mine

4.寫(xiě)小故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shehada__________.Oneday,shefounda__________.Shesaid,“This__________is__________.”

答案示例：

-redbag,bluepen,pen,mine

5.完形填空：

-My__________isonthetable.It’s__________.

-Your__________isonthechair.It’s__________.

-His__________isonthefloor.It’s__________.

-Her__________isonthedesk.It’s__________.

-Their__________isonthebed.It’s__________.

答案：

-backpack,mine

-book,yours

-bike,his

-bag,hers

-pens,theirs

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)物品歸屬相關(guān)詞匯和句型的理解，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是挺成功的。咱們來(lái)看一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示那些學(xué)生熟悉的物品圖片，他們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)“物品歸屬”這個(gè)話(huà)題產(chǎn)生了興趣。我記得有個(gè)學(xué)生還主動(dòng)站起來(lái)用英語(yǔ)描述他自己的書(shū)包，這讓我很高興，說(shuō)明他已經(jīng)在嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)了。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我用了PPT來(lái)展示新詞匯和句型，這樣既能直觀(guān)展示，又能吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在屏幕上展示“mine”這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生們都能迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，這讓我覺(jué)得他們對(duì)這個(gè)概念已經(jīng)有一定的理解了。

不過(guò)，在講解“所有格”的用法時(shí)，我可能沒(méi)有花足夠的時(shí)間來(lái)解釋?zhuān)瑢?dǎo)致有些學(xué)生還是不太清楚。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地講解語(yǔ)法點(diǎn)，并且提供更多的例子。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過(guò)配對(duì)卡片的方式來(lái)練習(xí)，這個(gè)活動(dòng)挺有效的。我看到學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真尋找匹配的卡片，有的小組還在討論著。這說(shuō)明他們不僅學(xué)會(huì)了詞匯，還能在實(shí)際操作中運(yùn)用。

但是，我也注意到一些學(xué)生在小組合作時(shí)顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣于在小組中發(fā)言。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的合作能力。

至于拓展活動(dòng)，通過(guò)歌曲《MyRoom》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅復(fù)習(xí)了新詞匯，還鍛煉了聽(tīng)力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于填詞游戲不太適應(yīng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的熟悉度不夠。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉將要學(xué)習(xí)的歌曲。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：一是加強(qiáng)語(yǔ)法講解，確保學(xué)生能夠理解并掌握；二是提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與小組討論，提高他們的合作能力；三是對(duì)于拓展活動(dòng)，我會(huì)提前準(zhǔn)備，確保學(xué)生能夠更好地參與其中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)“物品歸屬”這一主題的理解和應(yīng)用，以下布置了適量的作業(yè)：

1.家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭照片，并用英語(yǔ)描述照片中的物品，如：“Thisismyfamilyphoto.Therearefourpeopleinit.Myfatherisholdingacamera.Mymotheriscooking.Mybrotherisplayingwithatoycar.AndIamreadingabook.”

2.實(shí)踐作業(yè)：

-讓學(xué)生在家中尋找不同類(lèi)型的物品，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，包括物品的名稱(chēng)、顏色和所有格形式。例如：

-Item:Pen

-Color:Blue

-Possessive:mine

-Item:Book

-Color:Red

-Possessive:hers

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中包含至少五個(gè)不同的物品，每個(gè)物品都要用正確的所有格形式來(lái)描述。故事可以圍繞一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)展開(kāi)，如：一位學(xué)生在家里找到了一個(gè)丟失的玩具，并最終找到了它的主人。

作業(yè)反饋：