Unit 1 School Lesson2 （教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit1SchoolLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1SchoolLesson2

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們用英語進行交流的欲望。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力，通過聽力、口語練習，提高他們對英語語音、語調(diào)的感知能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組活動，提升他們的溝通能力和協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習西方學校生活，增進對不同文化的了解和尊重。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“school”、“teacher”、“student”等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學會使用“Iama…”和“Weare…”等句型介紹自己和他人。

難點：

1.語音語調(diào)：正確發(fā)音單詞和句型，尤其是元音和輔音的區(qū)分。

2.交際運用：在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單交流。

解決辦法：

1.通過游戲和歌曲活動，幫助學生記憶詞匯，并通過反復練習鞏固發(fā)音。

2.利用圖片和實物輔助教學，讓學生在直觀情境中學習語音語調(diào)。

3.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習交際運用，教師及時給予反饋和指導。

4.通過小組合作，讓學生在互動中提高口語表達能力，同時培養(yǎng)合作學習意識。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的學校生活情境，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計具體的學習任務，如角色扮演、小組討論，讓學生在完成任務中運用所學知識。

3.合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.實物教具：利用實物模型或圖片，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

3.互動軟件：利用互動軟件進行在線練習，提高學生的參與度和學習效率。五、教學過程1.導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們來學習的是人教新起點版英語一年級上冊Unit1School的第二個課時。在開始之前，我想問問大家，你們在學校里都見過哪些老師呢？他們的名字叫什么呢？（學生回答）

2.預習檢查

（老師）同學們，上一節(jié)課我們學習了Unit1School的第一課時，你們還記得嗎？請你們用自己的話來復述一下我們學習的內(nèi)容。（學生復述）

非常好！大家預習得都很認真。接下來，我們來看看今天要學習的新知識。

3.新課導入

（老師）同學們，今天我們要學習的內(nèi)容是介紹自己和他人。在英語中，我們通常會用到這樣的句型：“Iama…”和“Weare…”，接下來我們就來學習這兩個句型。

（老師）首先，請大家跟讀一下這兩個句型：“Iama…”和“Weare…”，注意聲調(diào)和發(fā)音。

（學生跟讀）

4.詞匯學習

（老師）接下來，我們來看看今天要學習的單詞。首先是“teacher”，它的發(fā)音是“?ti?t??”，大家跟讀一遍。（學生跟讀）

（老師）接下來是“student”，發(fā)音是“?stju?d?nt”，大家再跟讀一遍。（學生跟讀）

（老師）這兩個單詞都是我們學校生活中常見的詞匯，大家要記住哦！

5.句型練習

（老師）現(xiàn)在我們知道了單詞的意思，接下來我們來練習一下這兩個句型。

（老師）請大家拿出練習冊，我們來做一個小練習。請用“Iama…”的句型來描述一下自己。（學生練習）

（老師）很好，請一位同學來示范一下。（學生示范）

（老師）接下來，請大家用“Weare…”的句型來描述一下你們的班級。（學生練習）

（老師）請一位同學來示范一下。（學生示范）

6.小組合作

（老師）現(xiàn)在我們來進行一個小組活動。請你們分成四人一組，互相介紹自己，并用“Iama…”和“Weare…”的句型來表達。

（學生分組活動）

（老師）每組請一位同學來向全班展示你們的介紹。（學生展示）

7.角色扮演

（老師）接下來，我們來做一個角色扮演活動。請同學們拿出桌上的道具，分別扮演老師和學生的角色，用剛才學習的句型和詞匯來進行對話。

（學生角色扮演）

8.課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了如何用英語介紹自己和他人，掌握了“Iama…”和“Weare…”這兩個句型，以及相關的單詞。希望大家能夠在日常生活中多加練習，將所學知識應用到實際生活中。

9.作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)有兩個：一是復習今天所學的詞匯和句型；二是請大家回家后，用“Iama…”的句型來寫一篇小短文，介紹自己。

10.課堂反饋

（老師）今天的課程就到這里，請大家課后認真完成作業(yè)，并在下一節(jié)課分享你們的作品。下課！同學們再見！

（學生）老師再見！六、知識點梳理1.詞匯學習

-school：學校，發(fā)音為/sku?l/

-teacher：老師，發(fā)音為/?ti?t??/

-student：學生，發(fā)音為/?stju?d?nt/

-classroom：教室，發(fā)音為/?kɑ?rtr??m/

-desk：桌子，發(fā)音為/d?sk/

-chair：椅子，發(fā)音為/t???/

-blackboard：黑板，發(fā)音為/?bl?kb??rd/

-book：書，發(fā)音為/b?k/

-pencil：鉛筆，發(fā)音為/?p?ns?l/

-ruler：尺子，發(fā)音為/?ru?l?r/

2.句型結(jié)構(gòu)

-Iama...：我是……，用于介紹自己。

-Weare...：我們是……，用于介紹一個集體或一組人。

3.基本語法

-be動詞的使用：am,is,are，用于表示狀態(tài)或存在。

-主語和謂語的一致性：主語和謂語動詞在人稱和數(shù)上要保持一致。

4.語法規(guī)則

-動詞時態(tài)：本課未涉及具體時態(tài)，但介紹了現(xiàn)在時態(tài)的一般現(xiàn)在時。

-名詞復數(shù)：某些名詞可以通過在詞尾加-s或-es來形成復數(shù)。

5.文化背景

-學校環(huán)境：介紹學校的基本設施和功能，如教室、操場、圖書館等。

-教學活動：了解學生在學校中的主要活動，如上課、做作業(yè)、玩耍等。

6.交際策略

-自我介紹：使用正確的句型和詞匯，清晰地表達自己的信息。

-描述他人：通過詢問和回答問題，了解他人的特點，并用英語進行描述。

7.學習活動

-角色扮演：通過模擬真實場景，練習對話和表達。

-小組合作：通過分組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-實物教具：使用圖片、卡片等教具，幫助學生直觀記憶單詞和句型。

8.學習目標

-掌握核心詞匯和句型。

-能夠在簡單情境中進行自我介紹和描述他人。

-培養(yǎng)良好的英語學習習慣，提高英語口語表達能力。

9.學習評價

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極性和參與程度。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況和正確率。

-學習效果：通過角色扮演和小組活動，評價學生的實際運用能力。七、典型例題講解1.例題：

-學生：Whatisyourname?

-老師：MynameisMissWang.

-補充說明：這是一個簡單的問答對話，學生需要學會如何提問和回答關于名字的問題。在回答時，學生需要使用正確的時態(tài)和主語。

2.例題：

-學生：Whatisthis?

-老師：Thisisabook.

-補充說明：這個例題練習了學生如何用英語詢問物品的名稱。老師可以通過展示不同的物品來引導學生提問，并使用正確的句型進行回答。

3.例題：

-學生：Whatcolorisit?

-老師：Itisred.

-補充說明：這個例題旨在幫助學生學會詢問和描述物品的顏色。老師可以展示不同顏色的物品，讓學生練習提問和回答。

4.例題：

-學生：Howoldareyou?

-老師：Iamfiveyearsold.

-補充說明：這個例題讓學生學習如何詢問和回答年齡。老師可以通過提問學生的年齡，然后讓學生回答，以此練習句型。

5.例題：

-學生：Whatclassareyouin?

-老師：IaminClass1,Grade1.

-補充說明：這個例題練習了學生如何詢問和回答班級信息。老師可以模擬詢問學生的班級，并讓學生用正確的句型進行回答。

6.例題：

-學生：Whatdoyouliketodo?

-老師：Iliketoreadbooks.

-補充說明：這個例題旨在幫助學生學會詢問和回答關于興趣的問題。老師可以展示不同的活動圖片，讓學生提問并回答自己喜歡做什么。

7.例題：

-學生：Canyouhelpme?

-老師：Yes,Ican.WhatcanIdoforyou?

-補充說明：這個例題練習了學生如何請求幫助。老師可以模擬需要幫助的場景，讓學生練習如何提出請求并接受幫助。

8.例題：

-學生：Whereisthebathroom?

-老師：Thebathroomisoverthere.

-補充說明：這個例題讓學生學會詢問和描述地點。老師可以設置一個簡單的教室環(huán)境，讓學生練習詢問和指出洗手間位置。

9.例題：

-學生：Whattimeisit?

-老師：It'stimeforlunch.

-補充說明：這個例題練習了學生如何詢問和回答時間。老師可以通過模擬不同的時間點，讓學生練習提問和回答。

10.例題：

-學生：Doyouhaveapen?

-老師：Yes,Ihaveapen.Hereyouare.

-補充說明：這個例題讓學生學會詢問和回答關于物品擁有的問題。老師可以展示不同的文具，讓學生練習提問和回答是否有某物。八、課堂1.課堂評價：

（1）提問評價

在課堂上，通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。我會針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設計一系列問題，讓學生回答。例如，在介紹“Iama…”和“Weare…”句型時，我會提問：“Canyoutellmeyourname?”來檢查學生是否能正確使用句型。同時，我會注意學生的回答是否流利、準確，以及是否能夠運用所學知識進行簡單的對話。

（2）觀察評價

在課堂教學中，我會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況。觀察內(nèi)容包括學生的參與度、注意力集中程度、發(fā)音標準與否、團隊合作能力等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠積極投入，與同伴配合默契。

（3）測試評價

為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。測試內(nèi)容主要包括詞匯、句型和基本語法。測試方式可以是口頭問答、填空、選擇等。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改

學生的作業(yè)是檢驗學習效果的重要方式。我會對學生的作業(yè)進行認真批改，指出他們的優(yōu)點和不足。對于錯誤，我會耐心地幫助他們糾正，并提供正確的答案和解析。

（2）作業(yè)點評

在批改作業(yè)的同時，我會對學生的作業(yè)進行點評。我會肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于學習有困難的學生，我會給予更多的關注和幫助。

（3）作業(yè)反饋

作業(yè)完成后，我會及時將批改結(jié)果和點評反饋給學生。這樣，學生可以了解到自己的學習情況，以便在今后的學習中加以改進。同時，我也會根據(jù)學生的反饋，調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量，確保作業(yè)具有實用性和針對性。

3.課堂評價與作業(yè)評價的有機結(jié)合

課堂評價和作業(yè)評價是相輔相成的。在課堂上，我會通過提問、觀察等方式收集學生的實時學習反饋；在作業(yè)批改和點評中，我會結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)，給予更全面、更具體的評價。通過這種有機結(jié)合，我可以更有效地了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。板書設計①知識點

-學校相關詞匯：school,teacher,student,classroom,desk,chair,blackboard,book,pencil,ruler

-句型結(jié)構(gòu)：Iama.../Weare...

-be動詞：am,is,are

②詞匯

-teacher：老師

-student：學生

-book：書

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

③句型

-Iama...（例如：Iamateacher.）

-Weare...（例如：Wearestudents.）

④語法

-主語和謂語的一致性

-現(xiàn)在時態(tài)的一般現(xiàn)在時

⑤文化背景

-學校的基本設施和功能

-學生在學校中的主要活動

⑥交際策略

-自我介紹

-描述他人

-詢問和回答問題

⑦學習活動

-角色扮演

-小組合作

-實物教具使用

⑧學習目標

-掌握核心詞匯和句型

-能夠在簡單情境中進行自我介紹和描述他人

-培養(yǎng)良好的英語學習習慣，提高英語口語表達能力教學反思與總結(jié)親愛的同學們，今天我們一起學習了Unit1School的第二課時，這節(jié)課對我來說也是一個很好的學習和反思的機會。接下來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我想談談教學方法。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，比如情境教學法、任務型教學法和合作學習法。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設真實的學校生活情境，讓學生在情境中學習詞匯和句型，他們的學習興趣明顯提高了。同時，通過小