幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》

幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》「篇一」活動目標：1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。2．積極參加活動，發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法。3．不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題?；顒訙蕚洌?．故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張。2．故事動畫。3．字卡：口水直流、得意。活動過程：（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。1．教師：你們瞧，誰來了？關于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個怎樣的動物呢？2．小結：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。（二）觀察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情。1．出示表情一：問題一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流……）問題二：你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢？2．出示表情二：教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的？教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學一學它的得意樣。（三）引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內(nèi)容。1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？遇到什么事情了？2．出示兩幅肉位置變化的圖片。教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么？4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關呢？為什么？(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。)(因為狐貍得到了肉，所以狐貍非常得意。)5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜。（你是這么猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）（四）完整欣賞故事，總結寓言的中心思想。1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來聽聽。2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？3．學說故事中狐貍的對話。（1）再次傾聽故事中的對話。教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽，學一學?！澳愫醚?，烏鴉夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”。（2）個別幼兒學說。教師：誰來學一學？（你學的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）（3）集體學說。教師：那我們大家一起來學一學，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？3．教師：你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動一動，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西，這樣好不好？4．教師：那烏鴉為什么會上當？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認識自己。）5．總結：生活中我們總會遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應該要怎么樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）（五）續(xù)編故事，大膽講述。1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個扮演烏鴉，一個扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦！2．幼兒自由討論。3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！活動延伸：在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽。幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》「篇二」教學目的：1、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，烏鴉是怎么做的。并理解“讒”，“得意”的意思。2、通過學習課文，從狐貍的好話，烏鴉的受騙上當，使學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼?、指導學生有感情地讀出狐貍的三次說話。重點：理解狐貍的三次施計和烏鴉的三次反應。難點：對寓意的理解。教學過程：一、導入：今天，我們繼續(xù)來學習“狐貍和烏鴉”這個有趣的故事。我們一邊看黑板的圖，一邊聽第一自然的錄音。1、問：通過聽和看你知道了什么？2、再聽錄音二，三自然段：邊聽邊想：[出示投影片]1、烏鴉為什么很高興？2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了？它心理會想什么？1、問：烏鴉為什么很高興？（讓一學生讀）2、烏鴉在高興，得意洋洋的時候，被狐貍看見了，狐貍看見那片肉后它怎么樣了？3、誰能說說“讒”是什么意思？（讀一讀該段，讀出“嘴讒”的感情）二、學習四——八自然段（一）自由朗讀四—八自然段，邊讀邊想：①、狐貍說了幾次話？都說了什么？（用“——”劃出）②、烏鴉又是怎么做的？（用“00”劃出）1、問：狐貍說了幾次話？三次說話說了什么？2、聽了狐貍的三次說話，烏鴉每次有什么反應？3、狐貍第一次說話前，“想了想”，它想什么呢？4、狐貍說話時的表情是怎樣的？而且用了“您，親愛的“表示對烏鴉怎么樣？（二）四人小組討論，狐貍的三次說話該怎樣讀并各自在小組中試讀。1、狐貍和烏鴉：誰來讀一讀狐貍的第一次說話？這次狐貍要和烏鴉表示友好，騙烏鴉開口，騙到了嗎？于是它接著又想到了什么？2、所以，狐貍第二次又怎么說？這次成功了嗎？3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開口，這次為了能讓烏鴉開口，狡猾的狐貍要進一步騙烏鴉，這時狐貍又在想什么？4、誰來讀一讀狐貍的第三次說話，是怎樣的好聽？（三）生：演示烏鴉的第一次反應1、烏鴉怎么做的？它不做聲在想什么？2、（生演示第二次反應）3、烏鴉這次有什么反應？烏鴉看了狐貍一眼，又會想什么？4、（生演示第三次反應）烏鴉聽了狐貍的話后怎么樣了？“得意極了”可以換成我們學過的哪個詞語？烏鴉一得意，就忘記了什么？（四）四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進行練習。（自由讀）（表演讀）小結：烏鴉聽了狐貍一次一次的好話，終于怎樣了？（投影出示：狐貍得手的一刻）（五）理解寓意：1烏鴉為什么會上狐貍的當？2烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受？3請大家教訓，教訓這只愛聽好話的烏鴉，幫它改過吧?。ㄎ覀冏鋈艘惨粯樱嘿N寓意）幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》「篇三」教材分析：這是一篇童話。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。教學目標：1．指導學生學習生字詞，把課文讀正確，讀熟練。2．創(chuàng)設情境，讓學生領悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象。教學重難點：1、有感情地分角色朗讀課文。2．學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學準備：掛圖。錄音機。狐貍和烏鴉的頭飾。教學方法：教法：本課的教學重點是4至7自然段。教學這幾段時，我采用了對比、分析的方法。通過狐貍對烏鴉所說三次話的對比，分析狐貍為什么要這樣說，說得對不對，從而弄清烏鴉是怎么上當受騙的。學法：讀中悟情，讀中明理。教學時間：一課時。教學過程：第一課時一、導入新課，提出問題1、同學們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫。全班齊讀課題。2、讀了課題，你們有什么問題呢？二、探索學習（一）初讀課文，整體感知。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學們自由朗讀課文2-3遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。2．指名讀課文，了解讀書情況。①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？①誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情?②誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情?(二)創(chuàng)設情境，感悟意義。1．學習第1自然段。①指名讀，其余的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？②出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。2．學習第2、3自然段。①既然是鄰居，就應該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：②誰愿意說一說思考的結果?③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么?④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的?3．學習第4-7自然段。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問?烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?聯(lián)系實際情況想想，狐貍說的這些話和事實一樣嗎?是一些什么樣的話?④教師小結狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學扮演狐貍，一個同學扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。⑤讀第7自然段，說一說結果。三、拓展1．請說一說學習本課后的想法。2．同學們，烏鴉被騙走肉后它會怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話?3．復述課文。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞語。2、熟讀課文。教學過程第二課時一、復習檢查，提出問題1、看拼音寫詞語。huliwuyayumaosangzimaquetaitouniaowoyipianrou（）（）（）（）2、通過上節(jié)課的學習，你還有什么問題？二、探索學習（一）讀議課文2-3自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應讀出怎樣的語氣。3、練習朗讀。此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）（二）精讀4-7自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學習大家最想讀的部分4-7自然段。1、四人小組在組長的帶領下根據(jù)學習提綱學習討論。小組學習提綱（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應。（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應該怎么讀，并試著讀一讀。2、集體反饋。（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？（出示狐貍說的三次語言）你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？（學生各抒已見）適時小結：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。這三次語言該怎么讀呢？（指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應？（出示烏鴉反應的三句話）談談對烏鴉的看法。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）好這三句話。3、引出結果。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。（掉、叼由學生自己進行歸納）板書：掉叼4、從中你明白了什么道理？完成練習：aitinghaohua，rongyishangdang。5、分角色朗讀。（三）表演課本劇。1、學生自由組合，每組三人，進行試演。2、指名三人上臺表演，其余當觀眾評議。三、拓展發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題，編一個小故事。四、鞏固練習1、加標點：“您好（）親愛的烏鴉（）”“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”?！澳挠鹈嫫粒ǎ┞槿副绕鹉鷣砜删筒疃嗔耍ǎ┠獛拙浒桑ǎ?。2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。五、布置作業(yè)：優(yōu)化設計第11課。板書設計：教學反思：11狐貍和烏鴉——————————————————你好不做聲孩子好看了一眼羽毛漂亮嗓子好得意地唱（狡猾）（虛榮）——————————————————喜歡聽奉承話，容易上當受騙幼兒園大班語言教案《狐貍和烏鴉》「篇四」一、活動目標：1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。二、活動準備：1、幼兒有關于倒影的經(jīng)驗。2、多媒體課件一組。三、活動過程：1、導入：（出示狐貍圖片）這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時候會有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內(nèi)容。（1）狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上說了什么？a．烏鴉叼著肉飛走了。b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么