人教陜西 九年級 下冊 語文 第三單元《 名著導讀專練 《儒林外史》 諷刺作品的閱讀》習題課課件

1答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進入講評2345671.《儒林外史》描繪了封建科舉制度下一幅生動鮮活的士人百態(tài)圖，作者對不同的讀書人有不同的情感態(tài)度，試以下面兩個人物為例簡要概括。杜少卿周進________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________杜少卿淡泊名利，蔑視禮法，仗義疏財，是作者心目中的理想人物。作者對這類人物是欣賞、歌頌的。周進熱衷科舉，醉心功名，迂腐可笑，是一個典型的封建腐儒。作者對這類人物是批判、否定的。返回2.《儒林外史》中人物眾多，形象繁雜，同學們在共讀此書時，從不同角度對書中人物進行了梳理。請你閱讀下表，補充缺失內(nèi)容。作品類別人物類別人物思考︽儒林外史︾主要人物形象杜少卿虞育德嚴監(jiān)生次要人物形象婁煥文郭鐵山胡屠戶在閱讀人物眾多的小說作品時，對人物進行分類整理有何作用？我的理解：(4)▲.(1)▲人物形象杜少卿沈瓊枝虞育德(2)▲人物形象牛浦郎潘三嚴貢生熱衷科考的人物形象范進周進匡超人不屑科考的人物形象杜少卿莊紹光(3)▲.(1)_____________________________________________(2)_____________________________________________(3)_____________________________________________(4)__________________________________________________________________________________________示例：正面(或其他表示肯定的詞)反面(或其他表示否定的詞)遲衡山這樣分類整理，有助于我們更清晰地了解小說內(nèi)容，把握人物形象，從而領(lǐng)會作者的寫作意圖?！军c撥】本題考查對名著內(nèi)容的識記積累。從類別上分析，“杜少卿、沈瓊枝、虞育德”都是正面人物形象；而“牛浦郎、潘三、嚴貢生”都是反面人物形象。不屑科考的人物形象除杜少卿、莊紹光外，還有遲衡山等。“我的理解”可從這樣分門別類整理的好處的角度作答，如有助于我們更清晰地了解小說內(nèi)容，把握人物形象，從而領(lǐng)會作者的寫作意圖等。返回3.班級組織名著閱讀交流會，同學們圍繞《儒林外史》進行交流。請你參加此次交流活動?；顒右魂P(guān)鍵詞說人物小豆同學：我說的關(guān)鍵詞是“騙”。例如萬中書原是一個家境貧困的秀才，他冒充中書騙吃騙喝,東窗事發(fā)后被捕，鳳四老爹請秦中書幫忙欺騙朝廷，結(jié)果是秦中書出錢，高翰林出面，施御史出力，一千二百兩銀子和萬中書的履歷被連夜送到京城內(nèi)閣，于是，假中書成了真中書。(1)請你結(jié)合名著內(nèi)容，分析假中書一夜之間變成真中書反映出了怎樣的社會現(xiàn)實。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鳳四老爹、秦中書、高翰林、施御史為了自保，四人通過捐納將萬中書這個假中書運作成了真中書，作者以尖銳的諷刺，揭露了捐納制度所引起的官場不良現(xiàn)象：吏治低劣，蕪雜無品?；顒佣P(guān)鍵詞說命運小米同學：我說的關(guān)鍵詞是“變”。范進中舉前家里窮得揭不開鍋，還要受到胡屠戶的辱罵。范進中舉后，別人送錢送物給他，還一再恭維他。他的命運發(fā)生了根本性的變化。(2)請你結(jié)合名著內(nèi)容，試舉人物因“變”而改變命運的事例，并探究“變”的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：匡超人本是一個純樸的農(nóng)村少年，為人乖巧，做事勤快，非常孝順，但后來在杭州一步步走向墮落，吹牛撒謊，撈取功名，賣友求榮，忘恩負義。變化的原因：一是社會環(huán)境，他受到社會影響而逐步發(fā)生了改變；二是交友不慎，他跟潘三一起做了許多壞事；三是他難以抵制誘惑。小麥同學：我說的關(guān)鍵詞是“滑稽”。周進去看貢院,進了天字號,見兩塊號板擺得整整齊齊，不覺眼睛里一陣酸酸的,長嘆一聲，一頭撞在號板上,直僵僵不省人事。作者借這種滑稽的舉動諷刺了周進醉心功名、迂腐可憐的丑態(tài)。(3)請結(jié)合名著內(nèi)容，試舉一個通過“滑稽”達到諷刺效果的事例。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：范進中舉后，竟然歡喜得發(fā)了瘋，他往門外飛跑，跑到集市上。頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一般。一系列滑稽的行為,體現(xiàn)了作者對封建科舉制度的辛辣諷刺。返回4.[2024北京海淀區(qū)一模]南宋學者陳善有言：“讀書須知出入法。”“入”，是運用恰當?shù)淖x書方法，讀懂書中的內(nèi)容；“出”則是讀后從書中獲得有益的人生啟示，或用書中所學來解決學習、生活中的問題。請說說你是如何運用“出入法”讀《儒林外史》的。(100字左右)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我運用圈點批注法讀《儒林外史》。讀有關(guān)范進的情節(jié)時，我圈畫出描寫他中舉前后的神態(tài)、動作、語言等的語句，對他熱衷功名、怯懦膽小、虛偽逢迎的腐儒形象作了批注。范進的經(jīng)歷啟示我：身處困境時，不能沒有尊嚴；夢想成真時，不能得意忘形?！军c撥】結(jié)合題干可知，陳善的話實際上是告訴人們要活讀書，而不能死讀書。既要認真鉆研，消化吸收書中的營養(yǎng)，又要讓書本知識為己所用。本題為開放性試題，注意題干中的“如何運用‘出入法’”，從“出”和“入”兩個角度，結(jié)合名著內(nèi)容具體分析。返回5.制作主題為“歲月如歌——我們的青春芳華”的班刊時，資料組的同學準備選取下面的圖片制作創(chuàng)意書簽，有同學認為這幅圖片與諷刺性小說《儒林外史》中的內(nèi)容有關(guān)，不符合班刊主題。你怎么看？請簡述你的看法及理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我認為這幅圖片符合班刊主題。這幅圖片雖與諷刺小說《儒林外史》中的內(nèi)容有關(guān)，但描繪的是清流名士王冕畫荷的故事。王冕小時候家里貧困，沒錢上學，靠給別人放牛為生，但王冕聰明好學，常在放牛的空閑時間刻苦學習，終成一代繪畫大家。這個故事啟示我們，學習應該勤奮、不懈、持之以恒，這樣才能取得一定成就。因此這幅圖片符合班刊主題“歲月如歌—我們的青春芳華”。返回6.有人說，《水滸傳》寫的是“義”，《儒林外史》寫的是“病”。請參照關(guān)于《水滸傳》的示例，寫出你對《儒林外史》中的“病”的理解。示例：《水滸傳》寫的是“義”，敘寫了梁山好漢斗貪官、報朝廷的忠義。例如宋江等人上梁山前，扶危濟困，行俠仗義；上梁山后，不斷壯大，最后接受招安，保家衛(wèi)國。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：《儒林外史》寫的是“病”，敘寫了科舉制度帶給人們的瘋病。例如周進到了夢寐以求的貢院，先是撞號板尋死，再是不停地痛哭，直至口吐鮮血，一聽說大家肯湊錢替他捐監(jiān)生，科考有望，他立刻感同再造，周進言行的前后對照，突出了其沉迷科舉、醉心功名的特點。返回7.批注是我們常用的讀書方法，請閱讀下表，完成指定任務(wù)。(1)自選角度，為A文段寫批注。選文批注A.落后點進一個童生(范進)來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽……那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮……周學道看看自己身上，緋袍錦帶，何等輝煌！批注一：___________________________________________________________