第3課《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第3課《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第3課《我愛這土地》，包括詩歌的背景介紹、作者生平、詩歌的朗讀、詩句的解讀以及詩歌的情感表達(dá)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)本課，可以加深學(xué)生對(duì)詩歌情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)手法的理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《我愛這土地》的詩歌形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美學(xué)價(jià)值。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解詩歌背后的歷史背景和作者情感，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詩歌的朗讀和解讀，提高學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取正能量，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過詩歌鑒賞的基本方法，對(duì)詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析詩歌的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)富有情感和哲理的詩歌。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)來掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更偏好小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《我愛這土地》這首詩歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)詩歌中的一些生僻詞匯和古代文化背景理解不夠深入；二是對(duì)于詩歌中復(fù)雜的情感表達(dá)和象征意義把握不準(zhǔn)確；三是詩歌的朗讀和情感傳達(dá)可能需要一定的技巧，對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)詩歌中的愛國情感表達(dá)感到敏感，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和處理這種情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)性講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景和作者的情感，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的過程，加深對(duì)詩歌情感表達(dá)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的生平圖片，以及相關(guān)的歷史資料，以增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

4.通過詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀技巧和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張關(guān)于祖國風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)祖國的感受。

2.提問：“你們有沒有讀過表達(dá)對(duì)祖國深厚感情的詩歌？能分享一下你們最喜歡的詩歌和原因嗎？”

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首表達(dá)對(duì)祖國深厚感情的詩歌——《我愛這土地》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人艾青的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析詩歌的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么詩人會(huì)選擇‘我愛’作為詩歌的開頭？”

3.朗讀詩歌，教師逐句解析，幫助學(xué)生理解詩句的意義。

4.討論詩歌中的意象和象征手法，如“鳥兒”“土地”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的情感表達(dá)。

5.分析詩歌的情感脈絡(luò)，讓學(xué)生理解詩人的愛國之情和對(duì)生命的思考。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生以小組為單位，分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分享各自的發(fā)現(xiàn)。

2.課堂展示：每組選派一名代表，向全班展示他們的討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“詩歌中的‘鳥兒’象征著什么？‘土地’又有什么特殊的意義？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)這些意象所承載的深層含義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師播放一段與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考視頻中呈現(xiàn)的景象與詩歌的情感有何聯(lián)系。

2.學(xué)生分享觀看感受，教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒃姼柚械那楦信c現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境相結(jié)合。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成詩歌仿寫，要求表達(dá)對(duì)祖國或家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.教師隨機(jī)選取幾篇作品進(jìn)行展示，全班共同點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩歌《我愛這土地》的主題和情感。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)詩歌《我愛這土地》的背景和作者艾青有了深入的了解，能夠正確解讀詩歌中的意象和象征手法，如“鳥兒”、“土地”等，提高了學(xué)生對(duì)詩歌文化背景的理解能力。

2.學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了如何用自己的語言表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受。

3.學(xué)生在朗讀詩歌的過程中，提升了朗讀技巧和情感傳達(dá)能力，能夠更加準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)了對(duì)詩歌的審美鑒賞能力。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，對(duì)愛國情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從詩歌中汲取正能量，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

5.學(xué)生在詩歌仿寫環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩歌的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)新的作品，提高了學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.學(xué)生通過課堂提問和拓展練習(xí)，鞏固了對(duì)詩歌情感表達(dá)和修辭手法的理解，增強(qiáng)了知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。

7.學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通和交流能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了獨(dú)立思考、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，提高了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信，為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①

-詩歌標(biāo)題：《我愛這土地》

-作者：艾青

②

-詩歌背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，詩人表達(dá)對(duì)祖國的深厚感情

-詩歌意象：鳥兒、土地、河流、風(fēng)

③

-詩歌結(jié)構(gòu)：四節(jié)，每節(jié)四句，押韻

-修辭手法：比喻、擬人

④

-詩歌情感：愛國之情、對(duì)生命的思考、對(duì)未來的希望

⑤

-關(guān)鍵詩句：

-“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。”

-“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！?/p>

-“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！?/p>

-“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我感到既有收獲也有不足。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌意象和象征手法時(shí)，存在一定的困難。例如，對(duì)于“鳥兒”、“土地”等意象，有些學(xué)生不能很好地把握它們?cè)谠姼柚械纳顚雍x。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)詩歌意象和象征手法的講解，并結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解不夠深入，或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行初步的解讀，這樣他們?cè)谡n堂上就能更有信心地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

再者，課堂上的朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的朗讀技巧不夠，導(dǎo)致詩歌的情感表達(dá)不夠到位。為了提升學(xué)生的朗讀能力，我計(jì)劃在課后組織一些朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀展示，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答后沒有進(jìn)一步的拓展，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。為了激發(fā)學(xué)生的思維，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生在詩歌仿寫