Unit3 Lesson 2 How do you feel （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson2Howdoyoufeel（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit3Lesson2Howdoyoufeel（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課是冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Unit3的第二課，主要學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情緒。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握如何用英語(yǔ)描述自己的情緒，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)情緒，學(xué)生將提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)分析不同情境下的情緒表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升對(duì)文化差異的敏感度和理解力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：學(xué)會(huì)使用表示不同情緒的詞匯，如happy,sad,angry,tired等。

2.句型：掌握如何用“Howdoyoufeel?”進(jìn)行詢問(wèn)及回答自己情緒的句型。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)境理解：學(xué)生可能難以理解不同情境下情緒表達(dá)的細(xì)微差別。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能存在詞匯搭配不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)情境模擬和圖片展示，幫助學(xué)生理解不同情緒的語(yǔ)境。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

3.提供詞匯卡片和句型模板，幫助學(xué)生記憶和正確運(yùn)用詞匯及句型。

4.定期進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情緒相關(guān)的圖片、表情符號(hào)、簡(jiǎn)短視頻等多媒體資源，用于情境教學(xué)和詞匯展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示句型和詞匯，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情緒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情緒表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹情緒表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、情緒表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情緒表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何用英語(yǔ)表達(dá)不同情緒，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、情緒表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒表達(dá)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情緒表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情緒表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒表達(dá)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)情緒表達(dá)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情緒表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情緒表達(dá)。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高情緒表達(dá)的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天，包括不同的情緒體驗(yàn)，以書(shū)面形式提交作業(yè)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.情緒卡片：制作一套情緒卡片，包括基本情緒如快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕等，以及一些復(fù)雜情緒如害羞、尷尬、滿意等。這些卡片可以用于課堂游戲或角色扮演，幫助學(xué)生更直觀地理解和表達(dá)情緒。

2.情緒日記：推薦學(xué)生嘗試寫(xiě)情緒日記，記錄每天的情緒變化，以及引起這些情緒的原因。這不僅可以幫助學(xué)生更好地了解自己的情緒，還可以提高他們的情緒管理能力。

3.情緒音樂(lè)：收集一些不同情緒類型的音樂(lè)，如歡快的、悲傷的、激昂的等，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受和表達(dá)情緒。

4.情緒繪本：選擇一些關(guān)于情緒管理的繪本，如《我的感覺(jué)》等，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何處理和表達(dá)情緒。

二、拓展建議

1.家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家中與孩子一起進(jìn)行情緒表達(dá)的游戲，如“情緒接力”，家庭成員輪流表達(dá)自己的情緒，并嘗試用英語(yǔ)描述。

2.校園活動(dòng)：組織校園情緒表達(dá)主題活動(dòng)，如情緒演講比賽、情緒海報(bào)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和展示情緒表達(dá)的能力。

3.社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如老年院探望活動(dòng)，通過(guò)與不同年齡段的人交流，體驗(yàn)和理解不同情緒。

4.情緒管理課程：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)提供的相關(guān)課程，如情緒管理、心理輔導(dǎo)等，以更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)情緒表達(dá)和管理。

5.角色扮演：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)情緒表達(dá)。

6.情緒詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)制作單詞卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大情緒詞匯量，為更準(zhǔn)確地表達(dá)情緒打下基礎(chǔ)。

7.情緒故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以情緒為主題的小故事，通過(guò)故事敘述，加深對(duì)情緒表達(dá)的理解和應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)如何表達(dá)情緒，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶情緒詞匯和表達(dá)方式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題不感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.詞匯教學(xué)深度不夠：在教授情緒詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詞匯的深度理解不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的用法和語(yǔ)境教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，我將更加注重詞匯的語(yǔ)境運(yùn)用和實(shí)際意義，通過(guò)例句、故事和日常對(duì)話等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握詞匯。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，我將提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的情緒表達(dá)能力和心理健康，形成教育合力。板書(shū)設(shè)計(jì)①情緒表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

-詞匯：happy,sad,angry,tired,excited,worried,scared

-句型：Howdoyoufeel?/Ifeel+形容詞(e.g.,Ifeelhappy.)

②情緒表達(dá)實(shí)際應(yīng)用

-語(yǔ)境示例：Inthemorning,IfeelhappybecauseIhaveanewbook./Aftertheexam,Ifeeltired.

③情緒表達(dá)練習(xí)

-完成句子：Ifeel__________when__________.

-角色扮演：兩人一組，一人扮演提問(wèn)者，一人扮演回答者。提問(wèn)者問(wèn)：“Howdoyoufeel?”，回答者回答：“Ifeel+形容詞+because+理由.”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒。首先，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)基本的情緒詞匯，如happy,sad,angry,tired等，并且了解了如何用這些詞匯來(lái)構(gòu)建句子。通過(guò)一些有趣的圖片和視頻，我們感受到了情緒表達(dá)的豐富性和重要性。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我們通過(guò)案例分析，深入探討了情緒表達(dá)在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這些案例，我們意識(shí)到情緒管理對(duì)于我們的心理健康和生活質(zhì)量有著重要的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下兩項(xiàng)活動(dòng)：

1.情緒詞匯填空：

Ifeel__________when__________.

Iam__________because__________.

2.情景對(duì)話：

A:Howdoyoufeeltoday?

B:Ifeel__________because__________.

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成上述填空和對(duì)話。在完成過(guò)程中，注意使用正確的詞匯和句型。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示他們的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)大家的回答，對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)表達(dá)和詢問(wèn)情緒，這對(duì)我們的日常生活和學(xué)習(xí)都是非常有用的。希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)交流能力。記住，情緒是我們生活的一部分，學(xué)會(huì)表達(dá)和管理情緒，讓我們更加健康和快樂(lè)。課后，大家可以嘗試寫(xiě)一篇短文，描述自己一天中經(jīng)歷的不同情緒，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。希望大家都能夠有所收獲，期待下次課的精彩表現(xiàn)！重點(diǎn)題型整理1.單詞拼寫(xiě)

題目：請(qǐng)根據(jù)所給拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的情緒詞匯。

答案：happy(h?p?),sad(s?d),angry(??ɡri),tired(ta??d),excited(?k?sa?t?d)

2.句型構(gòu)造

題目：根據(jù)下面的情境，用正確的句型完成句子。

情境：小明今天考試得了滿分，他感到非常高興。

答案：XiaoMingfeelsveryhappytodaybecausehegotafullmarkintheexam.

3.情境問(wèn)答

題目：假設(shè)你是老師，詢問(wèn)學(xué)生的情緒。

答案：Teacher:Howdoyoufeeltoday?

Student:IfeelhappybecauseIfinishedmyhomeworkearly.

4.情緒描述

題目：描述一下你最喜歡的情緒，并說(shuō)明原因。

答案：Myfavoriteemotionisexcitementbecauseitmakesmefeelaliveandreadyfornewexperiences.It'slikewhenI'mabouttogoonatriporreceivegoodnews.

5.角色扮演

題目：假設(shè)你和你的朋友正在公園散步，你注意到一只小鳥(niǎo)受傷了，你的朋友感到害怕，而你感到同情。請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。