八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 8 How do you make a banana milk shake第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第1課時(shí)，以人教新目標(biāo)版教材為依據(jù)。通過(guò)情景導(dǎo)入、單詞講解、句型練習(xí)和實(shí)際操作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作香蕉奶昔的步驟，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)際操作制作香蕉奶昔，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫制作香蕉奶昔所需的英語(yǔ)單詞，如banana,milk,shake等。

②掌握描述制作過(guò)程的英語(yǔ)句型，如“Howdoyoumake...?”和“First,...Then,...Next,...Finally,...”。

③能夠理解并運(yùn)用“mix”、“add”等動(dòng)詞來(lái)表達(dá)制作步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述制作過(guò)程，正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式。

②在實(shí)際操作中，將英語(yǔ)指令與實(shí)際動(dòng)作相結(jié)合，提高語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

③學(xué)生在合作制作過(guò)程中，能夠有效溝通，協(xié)調(diào)分工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（香蕉、牛奶、攪拌器等）

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材配套電子資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)詞典

-教學(xué)手段：情景模擬、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張香蕉奶昔的圖片，并播放一段輕松愉快的音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道怎樣制作香蕉奶昔嗎？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己制作香蕉奶昔的經(jīng)驗(yàn)。

4.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題：“Howdoyoumakeabananamilkshake”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示制作香蕉奶昔的步驟圖，講解每個(gè)步驟的英語(yǔ)單詞和句型。

2.學(xué)生跟讀單詞和句型，教師糾正發(fā)音。

3.教師示范制作過(guò)程，邊做邊講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，共同制作一份香蕉奶昔食譜。

2.展示與分享：每組派代表展示食譜，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的食譜進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“制作香蕉奶昔時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“除了香蕉奶昔，還有哪些水果可以用來(lái)制作奶昔？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在制作香蕉奶昔的過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，你們會(huì)怎么辦？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為，制作香蕉奶昔的過(guò)程對(duì)你們來(lái)說(shuō)有什么意義？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（六）拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們要制作其他水果奶昔，你們會(huì)怎樣做？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示與分享：每組派代表展示自己的水果奶昔食譜，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試制作一種水果奶昔，并記錄制作過(guò)程。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫制作香蕉奶昔所需的英語(yǔ)單詞，如banana,milk,shake等，并能運(yùn)用正確的句型描述制作過(guò)程，如“Howdoyoumake...?”和“First,...Then,...Next,...Finally,...”。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并掌握了與制作香蕉奶昔相關(guān)的詞匯，如mix、add、taste等，豐富了學(xué)生的詞匯量。

3.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述制作過(guò)程，正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式，提高了句子表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性。

4.實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)際操作中，將英語(yǔ)指令與實(shí)際動(dòng)作相結(jié)合，提高了語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用能力，培養(yǎng)了動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

5.文化意識(shí)提高：通過(guò)學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過(guò)程，學(xué)生了解了西方飲食文化，提高了跨文化交際意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作制作香蕉奶昔的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了有效溝通、協(xié)調(diào)分工，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在拓展活動(dòng)中，學(xué)生嘗試制作其他水果奶昔，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，互動(dòng)頻繁。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，跟讀單詞和句型，發(fā)音基本準(zhǔn)確。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的想法和建議。

2.小組討論成果展示：

-各小組制作的香蕉奶昔食譜內(nèi)容豐富，步驟清晰，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠流利地用英語(yǔ)介紹自己的食譜，展示了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)制作香蕉奶昔相關(guān)詞匯的掌握情況良好，大部分學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用。

-在句型運(yùn)用方面，學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述制作過(guò)程，但部分學(xué)生存在時(shí)態(tài)混淆的情況。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況較好，能夠獨(dú)立完成水果奶昔的制作過(guò)程記錄。

-學(xué)生在作業(yè)中遇到了一些問(wèn)題，如水果選擇、步驟描述等，但通過(guò)查閱資料和與同學(xué)討論，大部分問(wèn)題得到了解決。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高自信心。

-針對(duì)小組討論成果展示：贊揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，指出需注意的細(xì)節(jié)，如語(yǔ)法和發(fā)音。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的使用，加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)：肯定學(xué)生的努力和成果，針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予具體指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺(jué)得收獲滿滿，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)展示香蕉奶昔的圖片和播放音樂(lè)，很快就吸引了學(xué)生的注意力。他們看到圖片，聽(tīng)到音樂(lè)，都興奮地討論起來(lái)，這讓我覺(jué)得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)了。不過(guò)，我以后可以考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生猜一猜圖片里的食物是什么，這樣可能會(huì)更吸引他們的興趣。

然后，講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)制作香蕉奶昔的步驟掌握得還不錯(cuò)。我用了步驟圖和示范的方式，他們跟著我一步一步做，看起來(lái)都很認(rèn)真。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，語(yǔ)速有點(diǎn)快，發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)單詞的掌握還不夠牢固。所以，我可能在接下來(lái)的教學(xué)中，要多花點(diǎn)時(shí)間在單詞的發(fā)音和拼寫上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組制作食譜，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谛〗M里討論得很熱烈，每個(gè)人都積極參與，這讓我看到了他們的合作精神。不過(guò)，我也注意到，有些小組在展示的時(shí)候，英語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對(duì)句型的運(yùn)用還不夠熟練。我應(yīng)該在之后的課程中，加強(qiáng)句型的練習(xí)和運(yùn)用。

至于課堂提問(wèn)，我覺(jué)得學(xué)生們回答得還不錯(cuò)，能夠回答出我提出的問(wèn)題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。我應(yīng)該在教學(xué)中，多給予他們鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上沒(méi)有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉(cāng)促。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

另外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谡n堂上會(huì)有些小動(dòng)作，我需要更加耐心和細(xì)致地引導(dǎo)他們。我應(yīng)該在教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①制作香蕉奶昔的步驟

②制作過(guò)程中使用的詞匯

③描述制作過(guò)程的句型

2.關(guān)鍵詞匯：

①banana（香蕉）

②milk（牛奶）

③shake（奶昔）

④mix（混合）

⑤add（添加）

⑥taste（品嘗）

3.描述制作過(guò)程的句型：

①Howdoyoumakeabananamilkshake?

②First,p