第10課我們不亂扔 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

第10課我們不亂扔教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第10課我們不亂扔教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞教材第10課《我們不亂扔》展開，內(nèi)容包括：1.了解垃圾對環(huán)境的危害；2.認(rèn)識垃圾分類的重要性；3.學(xué)習(xí)正確的垃圾分類方法；4.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。

2.增強學(xué)生社會責(zé)任感，認(rèn)識到保護環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

3.提升學(xué)生實踐能力，學(xué)會正確進行垃圾分類，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找環(huán)保創(chuàng)新點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生通常已經(jīng)具備基本的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性，但對垃圾分類的具體方法和垃圾分類的意義可能了解不深。他們可能對垃圾對環(huán)境的危害有所了解，但對如何實際操作垃圾分類還缺乏系統(tǒng)的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生的興趣廣泛，但可能對抽象概念的理解能力有限。他們喜歡通過直觀、生動的方式學(xué)習(xí)，對參與實踐活動的興趣較高。學(xué)生的能力差異可能較大，有的學(xué)生動手能力強，有的則在觀察和思考上較為欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更喜歡獨立探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類時可能會遇到的困難包括對垃圾分類概念的理解不夠清晰，以及在實際操作中如何正確區(qū)分不同類型的垃圾。此外，學(xué)生可能難以長期堅持環(huán)保行為，容易在日常生活中忘記或不自覺亂扔垃圾。教師需要設(shè)計易于理解和參與的活動，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、彩色紙張、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)視頻和課件。

3.信息化資源：垃圾分類相關(guān)的圖片、動畫、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示（垃圾分類桶）、角色扮演、小組討論、環(huán)保知識競賽等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅城市環(huán)境被垃圾污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得這樣的環(huán)境怎么樣？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，亂扔垃圾會污染環(huán)境，影響我們的生活。今天我們就來學(xué)習(xí)第10課《我們不亂扔》，了解垃圾分類的重要性，學(xué)習(xí)如何正確進行垃圾分類?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解垃圾分類的基本概念和意義，舉例說明垃圾分類對環(huán)境保護的重要性。

2.教師展示不同類型的垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生識別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

3.教師介紹垃圾分類的具體方法，如將可回收物分類投放，將有害垃圾單獨收集等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師分發(fā)垃圾分類卡片，讓學(xué)生將卡片上的垃圾圖片正確分類到對應(yīng)的垃圾桶中。

2.教師組織學(xué)生進行垃圾分類接力賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固垃圾分類知識。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園內(nèi)的垃圾分類設(shè)施，讓學(xué)生實地了解垃圾分類的實際操作。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論如何在家中進行垃圾分類，分享自己的家庭垃圾分類經(jīng)驗。

2.學(xué)生討論在學(xué)校如何做到不亂扔垃圾，提出具體的改進措施。

3.學(xué)生討論在社區(qū)如何宣傳垃圾分類，提高周圍人的環(huán)保意識。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得垃圾分類重要嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，垃圾分類非常重要。通過我們的努力，可以讓我們的生活環(huán)境更加美好?！?/p>

3.教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如垃圾分類的具體方法和如何養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。

教學(xué)流程總用時：45分鐘拓展與延伸1.《垃圾去哪兒了？》

-這本書通過生動的故事和插圖，向孩子們介紹垃圾的處理過程，從產(chǎn)生到分類、運輸、處理和回收的各個環(huán)節(jié)，讓讀者了解垃圾如何變成資源。

2.《環(huán)保小衛(wèi)士：垃圾分類手冊》

-一本專門為小學(xué)生編寫的垃圾分類手冊，內(nèi)容包括垃圾分類的基本知識、家庭垃圾分類指南、學(xué)校垃圾分類活動等。

3.《我們的地球：保護環(huán)境，從我做起》

-這本書從地球生態(tài)的角度出發(fā)，講述了環(huán)境保護的重要性，以及每個人如何從日常生活中的小事做起，為地球環(huán)保貢獻力量。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家庭垃圾分類實踐

-學(xué)生可以回家后，與家長一起進行家庭垃圾分類實踐，記錄每天產(chǎn)生的垃圾種類和數(shù)量，分析家庭垃圾的構(gòu)成，提出改進垃圾分類的建議。

2.研究不同地區(qū)的垃圾分類政策

-學(xué)生可以通過查閱資料或訪問當(dāng)?shù)卣块T，了解自己所在地區(qū)或感興趣的其他地區(qū)的垃圾分類政策，比較不同地區(qū)的垃圾分類方法和效果。

3.設(shè)計環(huán)保宣傳海報

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一張環(huán)保宣傳海報，內(nèi)容可以包括垃圾分類的重要性、正確分類方法、環(huán)保小貼士等，旨在提高周圍人的環(huán)保意識。

4.探索環(huán)?？萍?/p>

-學(xué)生可以查找關(guān)于環(huán)保科技的信息，如垃圾回收利用技術(shù)、可再生能源等，了解科技在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對環(huán)?？萍嫉呐d趣。

5.參與社區(qū)環(huán)?；顒?/p>

-學(xué)生可以參與社區(qū)組織的環(huán)保活動，如清潔街道、植樹造林、環(huán)保知識講座等，通過實際行動體驗環(huán)保的重要性，并將所學(xué)知識傳播給更多人。板書設(shè)計①

-知識點：垃圾分類的重要性

-詞句：保護環(huán)境，從我做起；垃圾分類，人人有責(zé)

②

-知識點：垃圾分類的基本概念

-詞句：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

③

-知識點：垃圾分類的具體方法

-詞句：可回收物分類投放；有害垃圾單獨收集；廚余垃圾堆肥處理；其他垃圾填埋或焚燒教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過圖片展示和實際操作相結(jié)合的方式，孩子們對垃圾分類的理解更為直觀和深刻。特別是垃圾分類接力賽這個環(huán)節(jié)，孩子們在游戲中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團隊合作能力。不過，我也注意到有些學(xué)生對于垃圾分類的具體操作細(xì)節(jié)掌握得還不夠熟練，這說明我在教學(xué)中還需要更加細(xì)致地講解和示范。

其次，我在教學(xué)策略上嘗試了一些新的方法，比如讓學(xué)生分組討論和設(shè)計環(huán)保宣傳海報，這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在這類活動中表現(xiàn)出主動性不夠，可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了積極向上的課堂氛圍，但有時候還是會遇到紀(jì)律問題，比如個別學(xué)生上課說話或注意力不集中。對此，我意識到需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要通過正面激勵來引導(dǎo)學(xué)生。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們的基礎(chǔ)知識和思維習(xí)慣有限。對此，我計劃在下節(jié)課前進行簡單的復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生建立起扎實的基礎(chǔ)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，缺乏獨立思考和解決問題的能力。為了提高學(xué)生的這一能力，我打算在今后的教學(xué)中增加一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。典型例題講解1.例題：小明在整理書桌時，發(fā)現(xiàn)以下物品，請將其分類到正確的垃圾桶中。

-a.空礦泉水瓶

-b.用過的濕紙巾

-c.一次性塑料餐盒

-d.舊教科書

-e.電池

答案：a.可回收物；b.有害垃圾；c.其他垃圾；d.可回收物；e.有害垃圾

2.例題：以下物品屬于哪一類垃圾？

-a.破舊的衣物

-b.廢電池

-c.剩余飯菜

-d.草稿紙

答案：a.其他垃圾；b.有害垃圾；c.廚余垃圾；d.可回收物

3.例題：學(xué)校組織了一次垃圾分類活動，以下物品應(yīng)該如何分類？

-a.玻璃瓶

-b.舊報紙

-c.化妝品瓶

-d.紙巾盒

答案：a.可回收物；b.可回收物；c.有害垃圾；d.其他垃圾

4.例題：以下物品中，哪些可以回收利用？

-a.用過的塑料袋

-b.破舊的輪胎

-c.廢紙箱

-d.一次性筷子

答案：b.破舊的輪胎；c.廢紙箱

5.例題：在垃圾分類活動中，以下哪種行為是正確的？

-a.將廢電池與其他垃圾混合投放

-b.將可回收物和廚余垃圾混合投放

-c.將有害垃圾單獨收集并投放到指定的垃圾桶

-d.將所有垃圾都投放到同一個垃圾桶

答案：c.將有害垃圾單獨收集并投放到指定的垃圾桶教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于垃圾分類的基本概念和分類方法有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。但在個別環(huán)節(jié)，如垃圾分類接力賽時，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和猶豫，這說明他們在實際操作中可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞垃圾分類的重要性、家庭和學(xué)校中的垃圾分類實踐等話題展開討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，提出了許多有創(chuàng)意的環(huán)保建議。例如，有小組建議在學(xué)校設(shè)置垃圾分類回收箱，并定期進行垃圾分類知識宣傳。但也有部分小組在討論過程中，對某些垃圾分類細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，需要教師在課后進行個別輔導(dǎo)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對垃圾分類的基本知識掌握較好，能夠正確識別不同類型的垃圾并分類投放。但在實際操作中，部分學(xué)生對于垃圾分類的具體方法仍存在疑惑，如如何區(qū)分可回收物和有害垃圾。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于垃圾分類的認(rèn)識和理解還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了自評表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。大部分學(xué)生表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對垃圾分類有了更深入的了解，并表示在日常生活中會努力做到不亂扔垃圾。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出改進建議。

5.教師評價與反饋