第3課《交往從尊重開始》課件心理健康五年級(jí)上冊(cè)北師大版

交往從尊重開始

《心理健康》

五年級(jí)上冊(cè)第3課目錄導(dǎo)入課程開展總結(jié)拓展導(dǎo)

入游戲規(guī)則：同桌兩人為一個(gè)小組，A同學(xué)面朝講臺(tái)的方向，根據(jù)PPT上的文字提示做出對(duì)應(yīng)的表情或動(dòng)作，B同學(xué)背對(duì)講臺(tái)方向，假設(shè)自己是鏡子里的對(duì)方，當(dāng)對(duì)方做出某個(gè)表情或動(dòng)作時(shí)，立刻進(jìn)行模仿。照鏡子游戲微笑比耶皺眉鄙視嫌棄大笑比心生氣挑釁指責(zé)在剛剛的游戲過程中，當(dāng)你對(duì)別人做出不同的表情或動(dòng)作時(shí)，你有什么感受？當(dāng)看到別人對(duì)你做出不同的表情或動(dòng)作時(shí)，你又有什么感受？想一想交往從尊重開始照鏡子的互動(dòng)游戲就如同人與人之間的交往，我們所有人都是有自尊的，在交往過程中都需要被別人尊重，當(dāng)你尊重別人的時(shí)候，別人也會(huì)尊重你。課程開展為什么樂樂想跟同學(xué)一起玩，別人卻不歡迎他呢？想一想看完小林和小雨的故事，你學(xué)到了哪些尊重的技巧？想一想真誠(chéng)地關(guān)心對(duì)方熱情主動(dòng)幫助對(duì)方主動(dòng)誠(chéng)懇地請(qǐng)求幫助信守承諾……善于稱贊別人角色扮演情景一：

樂樂和小A因?yàn)閷?duì)一個(gè)問題的看法不同，產(chǎn)生了分歧。情景二：

看到小B正在打籃球，樂樂接過籃球去投籃，不料籃球正好砸在了小B的頭上。小組合作：選擇其中一個(gè)情景進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，樂樂怎么做可以受人歡迎，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。表演時(shí)刻思考：

在表演中，用到了哪些尊重的技巧？主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤懂得謙讓禮貌待人換位思考……尊重的技巧真誠(chéng)地關(guān)心對(duì)方熱情主動(dòng)幫助對(duì)方主動(dòng)誠(chéng)懇地請(qǐng)求幫助善于稱贊別人信守承諾主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤懂得謙讓禮貌待人換位思考……總結(jié)拓展受歡迎指數(shù)小調(diào)查

親愛的同學(xué)，你好！這是一份關(guān)于受歡迎指數(shù)的調(diào)查，該調(diào)查共有10個(gè)條目，如果該條目?jī)?nèi)容你總是能做到，獎(jiǎng)勵(lì)自己3顆?；如果該條目?jī)?nèi)容你經(jīng)常能做到，獎(jiǎng)勵(lì)自己2顆?；如果該條目?jī)?nèi)容你偶爾能做到，獎(jiǎng)勵(lì)自己1顆?；如果該條目?jī)?nèi)容你做不到，不得獎(jiǎng)勵(lì)?。請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況如實(shí)作答。1.我總是能夠很真誠(chéng)地關(guān)心他人。2.在他人需要幫助的時(shí)候，我總是熱情主動(dòng)地伸出援手。3.當(dāng)我需要幫助的時(shí)候，我總是能夠主動(dòng)誠(chéng)懇地請(qǐng)求他人的幫助。4.答應(yīng)別人的事情，我一定會(huì)努力做到。5.當(dāng)我看到他人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我總會(huì)真誠(chéng)地給予稱贊。6.當(dāng)我犯錯(cuò)的時(shí)候，我總會(huì)及時(shí)承認(rèn)，并主動(dòng)道歉。7.我總是能夠做到謙讓。8.我總是禮貌待人。9.我總是能夠換位思考，顧及他人感受。10.我總是保持儀表整潔，注意個(gè)人形象。活動(dòng)：夸夸群上線了思考：

該同學(xué)還有哪些受歡迎的表現(xiàn)是他自己沒有發(fā)現(xiàn)的？活動(dòng)：夸夸群上線了小組合作：

加入小組夸夸群，小組成員之間互相贊美彼此受歡迎的表現(xiàn)。真誠(chéng)的贊美是有力量的，它能夠激發(fā)對(duì)方的自尊心，讓對(duì)方感受到被尊重，所以在生活中，我們不要吝嗇自己真誠(chéng)的贊美，尤其是對(duì)自己最親近的人。真誠(chéng)地表達(dá)出你的贊美，你們的關(guān)系會(huì)更加和諧美好！課后拓展：陽(yáng)光交往行動(dòng)

親愛的同學(xué)們，在接下來(lái)的21天內(nèi)（連續(xù)打卡三周），只要你有按照表中的行動(dòng)指南與人交往，就給自己畫“√”。教師寄語(yǔ)