《立體小制作》教學設計_第1頁
《立體小制作》教學設計_第2頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

Page2/Numpages2《立體小制作》教學設計教學目標：1、知識與技能：學習折疊成型的方法，運用紙工剪、刻、推、拉等技能制作交通工具模型。2、過程與方法：觀察分析小裝飾的基本外形，討論交流運用紙工技法制作小裝飾部件的方法。制作一個小裝飾模型。3、情感態(tài)度價值觀：通過學習感受現(xiàn)代小裝飾新穎獨特的造型設計，啟發(fā)學生觀察生活美、發(fā)現(xiàn)生活美的意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。教學重難點：教學重點：學習用折疊成型的方法制作基本形體，并組合成小裝飾模型。教學難點：剪刻等基本紙工技能的運用，以及形體間的組合。課前準備：教師：制作教學課件、范例欣賞圖片、小裝飾步驟等。學生：色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。教學過程：一、感受與體驗：1、欣賞并了解現(xiàn)代小裝飾特點。①欣賞現(xiàn)代小裝飾圖片。請學生欣賞國內(nèi)設計優(yōu)秀的現(xiàn)代小裝飾；請學生用詞語描述這些現(xiàn)代小裝飾的外形。②小結(jié)特點?，F(xiàn)代小裝飾從外觀看具有簡潔、新穎、美觀的特點。二、揭示課題：學做小裝飾模型。三、分析與嘗試：1、分析基本形體。①欣賞小裝飾圖片，請學生找找現(xiàn)代小裝飾的基本形體，出示用紙制作的基本形體：圓柱體、三棱柱、半圓柱體等。②請學生提出難點并嘗試，你認為哪個形體制作起來有困難？請大家相互幫助解決問題。分組制作，也可以制作其它形體。交流、討論，教師出示基本形體的展開圖并提示制作要點。③并出示一些有變化的形體，供參考。2、了解組合要求。①出示用各種形體組合成的模型圖例，學生觀察比較并進行簡評：哪一組形體的組合比較好。請學生發(fā)表自己的觀點，它們各有什么優(yōu)缺點。②出示組合要求：大小兼顧、高低錯落；富有變化、突出主體。3、切挖與添加。①欣賞有切挖和添加變化的小裝飾照片，觀察小裝飾上切挖和添加的部分是怎樣的。②學生嘗試，了解切挖的方法。出示紙制切挖的立體效果圖片，學生分組嘗試，在先前制作的基本形體上要切挖掉一部分，你會怎樣做？學生交流，教師簡評。四、想象與創(chuàng)作：1、出示作業(yè)要求。綜合運用折、剪、刻、裁、貼等方法，用紙制作一個小裝飾模型。在模型上進行適當?shù)那型诤吞砑?。組合的小裝飾模型新穎有現(xiàn)代感，高低錯落有變化。2、欣賞造型新穎的小裝飾作品，請學生邊欣賞

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論