小學信息技術六年級上冊第9課《大氣污染》教學設計

小學信息技術六年級上冊第9課《大氣污染》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術六年級上冊第9課《大氣污染》

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2022年3月15日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，通過《大氣污染》主題學習，提升學生信息意識。

2.增強學生的環(huán)保意識，使學生認識到大氣污染的危害，激發(fā)學生參與環(huán)境保護的積極性。

3.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組討論和項目式學習，提高學生的溝通協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在信息技術應用中發(fā)揮創(chuàng)意，提出解決大氣污染問題的方案。重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握大氣污染的類型、成因和危害。

2.學會使用信息技術工具收集、整理和分析大氣污染相關數(shù)據。

難點：

1.理解大氣污染成因的復雜性，將其與信息技術結合進行分析。

2.將大氣污染問題與環(huán)保措施有效整合，形成可行的解決方案。

解決辦法：

1.通過課堂講解和案例展示，幫助學生理解大氣污染的成因和危害。

2.引導學生使用網絡資源和數(shù)據庫，收集和分析大氣污染數(shù)據。

3.設計小組合作項目，讓學生通過討論和實際操作，提出并完善環(huán)保解決方案。

4.采用問題導向教學，鼓勵學生提問和探索，提高解決復雜問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、互聯(lián)網接入、投影儀、白板或電子白板、打印機。

2.課程平臺：學校內部教育平臺、在線學習平臺（如國家數(shù)字教育資源公共服務平臺）。

3.信息化資源：大氣污染相關視頻、圖片、動畫素材、科普文章。

4.教學手段：多媒體課件、網絡調查問卷、小組討論模板、環(huán)保實踐活動指南。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習一個重要的課題——《大氣污染》?！?/p>

2.通過提問的方式引入話題：“大家知道什么是大氣污染嗎？它對我們生活有什么影響？”

3.學生積極回答問題，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課講授

1.老師講解大氣污染的類型、成因和危害，重點介紹以下內容：

-大氣污染的類型：包括顆粒物污染、二氧化硫污染、氮氧化物污染等。

-大氣污染的成因：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。

-大氣污染的危害：影響人體健康、破壞生態(tài)環(huán)境、引發(fā)自然災害等。

2.通過多媒體課件展示大氣污染的圖片和視頻，讓學生直觀感受大氣污染的嚴重性。

3.老師引導學生思考：“面對大氣污染，我們應該如何應對？”

4.學生分組討論，提出自己的觀點和建議。

三、小組合作探究

1.老師將學生分成若干小組，每組選出一個組長，負責組織討論和匯報。

2.每組學生根據所學知識，調查本地區(qū)的大氣污染情況，收集相關數(shù)據。

3.小組成員共同分析數(shù)據，找出本地區(qū)大氣污染的主要原因。

4.每組匯報自己的調查結果，其他小組進行點評和補充。

四、案例分析

1.老師選取一個典型的大氣污染案例，如某地霧霾事件，引導學生分析原因和應對措施。

2.學生分組討論，分析案例中的問題，提出解決方案。

3.每組匯報自己的討論結果，老師點評并總結。

五、信息技術應用

1.老師講解如何使用信息技術工具收集、整理和分析大氣污染數(shù)據。

2.學生分組，利用網絡資源和數(shù)據庫，收集大氣污染相關數(shù)據。

3.學生使用Excel等軟件，對數(shù)據進行整理和分析，得出結論。

4.每組匯報自己的研究成果，其他小組進行點評和補充。

六、環(huán)保實踐活動

1.老師介紹環(huán)保實踐活動的意義和目的。

2.學生分組，根據所學知識，設計一個環(huán)保實踐活動方案。

3.每組匯報自己的方案，老師點評并給出改進建議。

4.學生根據老師的建議，完善自己的方案。

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結大氣污染的類型、成因和危害。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.老師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提出希望和建議。

八、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-撰寫一篇關于大氣污染的科普文章。

-設計一個環(huán)保宣傳海報。

-參與一次環(huán)保實踐活動，并記錄下來。

九、課堂小結

1.老師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調大氣污染的嚴重性和環(huán)保的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，表示要積極參與環(huán)保行動。

3.老師鼓勵學生在日常生活中關注環(huán)保，為改善大氣環(huán)境貢獻自己的力量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述大氣污染的類型，如顆粒物污染、二氧化硫污染、氮氧化物污染等。

-學生了解大氣污染的成因，包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。

-學生認識到大氣污染的危害，包括對人體健康、生態(tài)環(huán)境和自然災害的影響。

2.能力提升：

-學生通過小組合作和討論，提高了溝通協(xié)作能力。

-學生學會了使用信息技術工具收集、整理和分析數(shù)據，提升了信息處理能力。

-學生在案例分析中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在探究大氣污染問題時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生通過對比不同案例，學會了從多角度分析問題，提高了思維的全面性。

-學生在環(huán)保實踐活動設計中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和實際操作能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對大氣污染問題有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。

-學生在參與環(huán)保實踐活動中，培養(yǎng)了責任感和使命感。

-學生通過學習，提高了對環(huán)境保護的重視程度，愿意為改善大氣環(huán)境貢獻力量。

5.行動實踐：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約能源等。

-學生在家庭和學校中，積極宣傳環(huán)保知識，影響身邊的人。

-學生參與環(huán)保志愿活動，為改善大氣環(huán)境貢獻自己的力量。

6.綜合評價：

-學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和實踐活動。

-學生對大氣污染問題的關注程度提高，愿意主動了解和學習相關知識。

-學生在作業(yè)和考試中，能夠運用所學知識解決問題，成績有所提高。典型例題講解1.例題：

題目：某城市在一個月內，空氣質量指數(shù)（AQI）超過200的天數(shù)有10天，請計算該城市空氣質量指數(shù)超過200的天數(shù)占該月總天數(shù)的百分比。

解答：

-該月總天數(shù)為30天。

-空氣質量指數(shù)超過200的天數(shù)為10天。

-計算百分比：10/30×100%=33.33%

-答案：該城市空氣質量指數(shù)超過200的天數(shù)占該月總天數(shù)的33.33%。

2.例題：

題目：已知某地區(qū)一年中二氧化硫（SO2）的平均濃度為0.05毫克/立方米，請計算該地區(qū)二氧化硫的年排放量（假設該地區(qū)人口為100萬，人均年排放量為0.2千克）。

解答：

-該地區(qū)二氧化硫的年排放量=人口×人均年排放量

-年排放量=100萬×0.2千克=20萬千克

-答案：該地區(qū)二氧化硫的年排放量為20萬千克。

3.例題：

題目：某城市在連續(xù)三天內，空氣質量指數(shù)（AQI）分別為100、150和200，請計算這三天的平均空氣質量指數(shù)。

解答：

-計算平均空氣質量指數(shù)：(100+150+200)/3=150

-答案：這三天的平均空氣質量指數(shù)為150。

4.例題：

題目：某地區(qū)在一個月內，空氣質量指數(shù)（AQI）超過300的天數(shù)有5天，請計算該地區(qū)空氣質量指數(shù)超過300的天數(shù)占該月總天數(shù)的百分比。

解答：

-該月總天數(shù)為30天。

-空氣質量指數(shù)超過300的天數(shù)為5天。

-計算百分比：5/30×100%=16.67%

-答案：該地區(qū)空氣質量指數(shù)超過300的天數(shù)占該月總天數(shù)的16.67%。

5.例題：

題目：某城市在一年內，空氣質量指數(shù)（AQI）超過100的天數(shù)有120天，請計算該城市空氣質量指數(shù)超過100的天數(shù)占該年總天數(shù)的百分比。

解答：

-該年總天數(shù)為365天。

-空氣質量指數(shù)超過100的天數(shù)為120天。

-計算百分比：120/365×100%≈32.79%

-答案：該城市空氣質量指數(shù)超過100的天數(shù)占該年總天數(shù)的32.79%。內容邏輯關系①知識點：大氣污染的類型與成因

-重點詞句：大氣污染、類型、成因、顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤

②知識點：大氣污染的危害

-重點詞句：大氣污染、危害、人體健康、生態(tài)環(huán)境、自然災害、呼吸系統(tǒng)疾病、酸雨、溫室效應

③知識點：大氣污染的防治措施

-重點詞句：大氣污染、防治措施、減少排放、清潔能源、植樹造林、節(jié)能減排、法律法規(guī)、公眾參與課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，檢驗學生對大氣污染相關知識的理解和掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，如：“你認為如何有效減少大氣污染？”

-觀察學生回答問題的態(tài)度和語言表達，評估他們的思維深度和表達能力。

1.2觀察評價：

-在課堂活動中，觀察學生的參與度和合作情況。

-注意學生在小組討論中的互動，如是否積極發(fā)言、是否傾聽他人意見等。

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習興趣和學習態(tài)度。

1.3測試評價：

-設計隨堂小測驗，檢驗學生對大氣污染知識的記憶和理解。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點知識點。

-根據測試結果，分析學生的掌握情況，為后續(xù)教學提供參考。

1.4反饋評價：

-及時對學生的回答和表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵學生的積極參與。

-對于回答錯誤的學生，耐心解釋并引導學生正確理解。

-通過課堂評價，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時調整教學策略。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內容：

-布置與大氣污染相關的作業(yè)，如撰寫環(huán)保倡議書、設計環(huán)保海報、調查當?shù)卮髿馕廴厩闆r等。

-作業(yè)內容應與課堂所學知識相結合，提高學生的實踐能力。

2.2作業(yè)批改：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的質量和完成情況。

-批改時注重學生的創(chuàng)意和思考過程，而不僅僅是結果。

2.3作業(yè)反饋：

-及時向學生反饋作業(yè)評價，指出優(yōu)點和不足。

-針對不足之處，提供改進建議，幫助學生提高。

2.4作業(yè)展示：

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的成果。

-通過展示，激發(fā)學生的學習興趣，促進相互學習。

2.5作業(yè)評價記錄：

-建立學生作業(yè)評價記錄，記錄學生的學習進步和存在的問題。

-定期回顧記錄，為學生的個性化教學提供依據。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完了我得好好反思一下。咱們這節(jié)課是關于大氣污染的，我覺得整體來說，效果還是不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問的方式讓學生們對大氣污染有了初步的認識，這個方法挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于大氣污染的了解還是有限的，所以我在接下來的講解中，特別強調了大氣污染的類型和成因，希望他們能對這個知識點有更深入的理解。

然后，我在講解大氣污染的危害時，用了多媒體課件和視頻，這樣學生們可以更直觀地看到大氣污染的嚴重性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能理解大氣污染對人體健康的影響，所以我在講解的過程中，盡量用通俗易懂的語言，并結合實際案例，讓他們明白這個問題的嚴重性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的態(tài)度，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠互相傾聽和尊重。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，缺乏明確的分工和合作，導致討論效率不高。所以，我打算在下一節(jié)課的小組討論中，提前給他們一些討論的指導，比如如何分工、如何記錄討論結果等。

至于案例分析，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有意義的，學生們通過分析案例，能夠更好地理解大氣污染的成因和危害。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例背景的了解不夠。所