2024-2025學年人教版初中物理九年級（下）教學課件 第二十章電與磁第2節(jié) 電生磁

第2節(jié)

電生磁第二十章電與磁1．通過實驗了解電流周圍存在磁場。2．探究通電螺線管外部的磁場方向，了解通電螺線管外部磁場與條形磁鐵的磁場相似。3．會判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。學習目標磁懸浮列車電磁爐電和磁之間有聯(lián)系嗎?新課引入科學家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學家奧斯特終于用實驗證實通電導體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學界，使電磁學進入一個新的發(fā)展時期。自主探究（1）如圖所示，將一枚轉動靈活的小磁針置于桌面上，在小磁針旁放一條直導線，使導線與電池觸接，看看電路連通瞬間小磁針有什么變化。一、電流的磁效應通電時小磁針發(fā)生偏轉實驗中注意：_____________________；__________

(1)導線與磁針平行擺放(2)通電時間不易太長電流周圍有磁場（2）改變電流的方向，觀察磁針的轉動有什么變化？說明了什么？小磁針的轉動方向相反電流的磁場方向跟電流方向有關實驗結論

1．電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關。

2．通電導線周圍存在與電流方向有關的磁場，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應。這個現(xiàn)象是由丹麥物理學家奧斯特最早發(fā)現(xiàn)的，所以此實驗稱為奧斯特實驗。既然電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？磁性太弱——磁場太弱。想一想怎樣才能使電流的磁場變強呢？二、通電螺線管的磁場

1．將導線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈導線磁場產(chǎn)生疊加，磁場增強。螺線管思考：（1）螺線管是不是只有通電的時候才有磁場？（2）通電螺線管的磁場是什么樣的？（3）通電螺線管的磁場方向與什么因素有關？探究通電螺線管外部的磁場分布演示：在螺線管的兩端各放一個小磁針，在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑；通電后觀察指針指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的排列情況。改變電流方向，兩側小磁針的指向反轉實驗：把小磁針放到螺線管周圍不同位置，在圖上記錄磁針N極的方向。結合以上兩個實驗，對比右圖可知：通電螺線管的外部磁場與條形磁體的磁場相似。實驗：通電螺線管的極性與環(huán)繞螺線管的電流方向之間的關系。使用圖中實驗裝置，組成實驗電路。仔細觀察螺線管的繞線方法，并畫出示意圖，并判斷螺線管中電流方向，標示在示意圖上。預想可能的不同種情況，小組間交流。NSNSNSNS通過實驗，判斷螺線管的N、S極，并標在圖中。

2．實驗結論：

（1）通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。

（2）通電螺線管兩端的極性與電流的環(huán)繞方向有關。比較通電螺線管與條形磁鐵的異同：不同點：1．條形磁鐵是永磁體，通電螺線管在通電時

才有磁性。2．條形磁鐵的N、S極不變，通電螺線管的N、S極與電流方向有關。3．條形磁鐵的磁性強弱是固定的，通電螺線管的磁性強弱由電流大小決定。相同點：1．都能吸引鐵、鈷、鎳等磁性材料。2．懸掛起來都指南北。3．磁極位于兩端，外部磁感線形狀相同，磁極間相互作用規(guī)律也相同。猴子用右手把一個大螺線管夾在腋下，說：如果電流沿著我右臂所指的方向流動，N極就在我的前方.螞蟻沿著電流方向繞螺線管爬行，說：N極就在我的左邊.根據(jù)螞蟻和猴子所說的，你能想出它們之間的規(guī)律嗎？用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極，又稱為右手螺旋定則三、安培定則1．判斷下面螺線管中的N極和S極：2．判斷螺線管中的電流方向：NSSNNS練一練SN3．小磁針靜止在如圖所示的位置，請你在圖中標出小磁針的N極和S極．電生磁電流的磁場通電導線周圍存在磁場電流的磁場方向與電流方向有關奧斯特實驗電流的磁效應通電螺線管的磁場特征：與條形磁鐵相似極性：與通電螺線管中的電流方向有關安培定則：用