2024屆高三英語(yǔ)學(xué)科組高考備考經(jīng)驗(yàn)交流

2024屆高三英語(yǔ)學(xué)科組高考備考經(jīng)驗(yàn)交流2024年高考已經(jīng)剛剛落下帷幕，我們又踏上了2025年高考備考之路。今天有幸在這代表2024年高三英語(yǔ)備課組和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們備課組的信任，也感謝2024年高三英語(yǔ)備課組全體老師對(duì)我工作的支持。以下是2024年高三英語(yǔ)備課組在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，只能算作是與老師們的探討和交流。一、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)1.備課組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。共同研究教學(xué)大綱、高考真題，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略。2.分工合作，整理教學(xué)資源，如語(yǔ)法專題、詞匯表、范文等，實(shí)現(xiàn)資源共享。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)備課只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂(lè)于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正完善課堂教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)。為此，我們備課組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，分次分段學(xué)習(xí)了《中國(guó)高考評(píng)級(jí)體系和說(shuō)明》、《高考試題分析》和《高考關(guān)鍵能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》，同時(shí)還學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀論文，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度觀看國(guó)家智慧中小學(xué)平臺(tái)和北師大教育資源網(wǎng)的優(yōu)秀教學(xué)案列，盡量能做到把理論學(xué)習(xí)、優(yōu)秀的教學(xué)案例和個(gè)人實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。三、充分利用好激情早讀在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感覺(jué)到利用好英語(yǔ)早讀對(duì)學(xué)生起到事半功倍的作用?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。作為語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)和語(yǔ)文都要讓學(xué)生自主的讀。語(yǔ)感的形成，英語(yǔ)的運(yùn)用都離不開(kāi)朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來(lái)，以達(dá)到全身心的投入，精力才能集中起來(lái)。四、強(qiáng)化詞匯教學(xué)1.記住英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我們把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型上，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對(duì)單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運(yùn)用新單詞。2.同時(shí)在教學(xué)中，注重閱讀材料、練習(xí)題、考試試卷中詞匯的積累和補(bǔ)充，這樣可以極大的拓展學(xué)生的詞匯量。在單詞的記憶中還要注重詞匯的及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，把從各種材料里面整理的單詞及時(shí)安排課堂時(shí)間讓學(xué)生背誦，過(guò)一個(gè)月的時(shí)間以后再進(jìn)行檢查，爭(zhēng)取學(xué)生把遺忘率降到最低。3.單詞鞏固多元化：詞匯表；練習(xí)冊(cè)中講解過(guò)得閱讀和完形；教材；檢測(cè)試題。4.利用第二學(xué)期的每周兩考，每次考試完及時(shí)整理試卷中出現(xiàn)的不常用詞匯和熟詞生義。五、強(qiáng)化句型、語(yǔ)篇教學(xué)在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到提高書(shū)面表達(dá)能力的效果。把課文知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于本周所寫(xiě)作文之中，讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)而有用。六、強(qiáng)化聽(tīng)力教學(xué)在日常教學(xué)安排中，適當(dāng)增加專門的聽(tīng)力課程時(shí)間，每周一節(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練課的保證，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行集中聽(tīng)力訓(xùn)練。可以將聽(tīng)力課程分為不同的模塊，如聽(tīng)力技巧講解、真題演練、聽(tīng)力材料分析等?？梢詫⒁惶茁?tīng)力訓(xùn)練題進(jìn)行分解做到堂堂練習(xí)。七、巧抓閱讀,促進(jìn)寫(xiě)作閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。堅(jiān)持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。尤其是一些科普類的說(shuō)明文，這不僅使學(xué)生也使我自己了解最新的科技前沿內(nèi)容和文化動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊視野的同時(shí)豐富了語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大了詞匯量。學(xué)科論壇高考經(jīng)驗(yàn)交流上好閱讀課，對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫(xiě)好英語(yǔ)短文大有裨益。因此，常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得高效閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、語(yǔ)法填空每周堅(jiān)持交替練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生每天勤查字典，養(yǎng)成充分利用工具書(shū)的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。八、強(qiáng)化寫(xiě)作規(guī)范性訓(xùn)練英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)是外語(yǔ)教學(xué)的最終標(biāo)準(zhǔn)，而寫(xiě)永遠(yuǎn)排在最后一位，因而忽略了英語(yǔ)的寫(xiě)作。高中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作必須強(qiáng)化和運(yùn)用起來(lái)。寫(xiě)作可以使英語(yǔ)技能得到提升，為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣和自信，故而逐步改善英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，形成一個(gè)良性的循環(huán)，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。還要注重學(xué)生在寫(xiě)作中大小字母的使用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、左右兩端對(duì)齊等細(xì)節(jié)的處理。作為教師也要做好作文范文的二次加工和處理，將更有利于學(xué)生對(duì)句型的掌握和讀后續(xù)寫(xiě)思路的二次自我加工和提高。九、真誠(chéng)待人,因材施教我國(guó)著名教育家陶行如先生說(shuō)過(guò)：“教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。一直以來(lái)我都用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁。在老師的眼中無(wú)所謂成績(jī)好與差的學(xué)生，只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會(huì)盡力去幫助他，鼓勵(lì)他。以前老師總希望每個(gè)學(xué)生都能掌握自己教的東西，但現(xiàn)在知道那只能讓成績(jī)差的學(xué)生學(xué)的痛苦，讓老師教的更痛苦，所以要用一種平衡的心態(tài)因材施教。十、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的老師教學(xué)中，老師們感受最深的是，教育過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨(dú)特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識(shí)傳遞的價(jià)值。教師不是一個(gè)單純的發(fā)報(bào)機(jī)，學(xué)生不是一個(gè)單純的接收器。學(xué)生們也不是一個(gè)空罐子等著別人往里面放東西，他們是有思維的個(gè)體，在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆純潔而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在教學(xué)中，老師要激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，努力構(gòu)建師生平等、和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生們才會(huì)跟隨著我們一路前行。十一、用激情帶動(dòng)學(xué)生,煥發(fā)課堂活力,創(chuàng)造輕松地課堂氛圍要求老師在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，都要面帶笑容，因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中，不僅可以有效的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生也可以更有效的把注意力放在所學(xué)知識(shí)上。十二、2024年高考試卷帶來(lái)的啟示啟示一：加強(qiáng)閱讀理解解題能力2024年高考是新高考試卷，題型有了變化，把改錯(cuò)題刪去，增添了讀后續(xù)寫(xiě)；分值分配有變化，加重了閱讀的分?jǐn)?shù)，加重了寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)，淡化了完型填空。所以，新高考試卷應(yīng)該加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的考查。尤其是要加強(qiáng)閱讀理解解題能力，不能將期望給予寫(xiě)作。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在月考時(shí)，第一篇小作文滿分15分，我們最高分一般是13分；讀后續(xù)寫(xiě)滿分25，最高分往往給23分左右。所以，在月考時(shí)很少能夠看到達(dá)到140分的同學(xué)。要想在2024年高考中讓特優(yōu)生達(dá)到140分，甚至突破145分，就必須做到作文以外的閱讀題應(yīng)該是或者接近滿分。啟示二：要進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練我們?cè)谄綍r(shí)的月考和階段性檢測(cè)時(shí)大家會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)或者聽(tīng)到學(xué)生抱怨自己的聽(tīng)力丟分嚴(yán)重。尤其是2023年和2024年高考英語(yǔ)學(xué)科結(jié)束后，學(xué)生普遍抱怨聽(tīng)力音質(zhì)含糊、不清楚。因?yàn)槿ツ甑穆?tīng)力的主播采用了英音和美音的混用，甚至還包括了連讀及失去爆破的現(xiàn)象。所以，為應(yīng)對(duì)今年的高考，今后在教學(xué)及備考過(guò)程中要加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。啟示三：加強(qiáng)語(yǔ)篇閱讀的訓(xùn)練去年高考后，閱讀理解題給學(xué)生的感覺(jué)有些難，比如，很多同學(xué)做了新高考一卷后反映閱讀理解C篇和D篇難度較大，特別是C篇。學(xué)生感覺(jué)難主要基于以下幾方面：有同學(xué)說(shuō)生詞量偏大；有同學(xué)說(shuō)把握不了C篇的文體。文體學(xué)生不熟悉，學(xué)生無(wú)法高屋建瓴地把握全文。啟示四：加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)去年高考試卷的第一篇寫(xiě)作雖然延續(xù)了去年高考寫(xiě)作的特點(diǎn)，但有專家說(shuō)第一篇作文感覺(jué)有點(diǎn)向大學(xué)四六級(jí)考試作文的風(fēng)格靠攏的跡象。兩篇作文總體都側(cè)重情境設(shè)計(jì)，考查分析問(wèn)題、并解決問(wèn)題的能力，或者說(shuō)考查考生對(duì)問(wèn)題的思辨能力和批判思維后給出解決方案的能力。寫(xiě)作備考建議：基于現(xiàn)在的作文考查趨勢(shì)，學(xué)生們要明白，想以突擊方式學(xué)英語(yǔ)是不可能的。學(xué)生不僅要重視