2023年青島教師招聘考試歷年真題附答案

2023年青島市市北區(qū)公開招聘教師筆試試卷

一、填空題（共20分，每題1分）

1.2023年3月胡錦濤在論述科學發(fā)展觀時指出，堅持，全面、協(xié)調(diào)、可持

續(xù)的發(fā)展觀，是從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出H勺重大戰(zhàn)略思想.

2.《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一種五年規(guī)劃綱要》第28章”優(yōu)先

發(fā)展教育”提出:全面實行素質(zhì)教育，著力完畢普及、發(fā)展、_________三大任務.

3.十屆全國人大常委會第22次會議通過的新修訂的《中華人民共和國義務教育

法》自年9月1日起施行.

4.2023年6月新修訂的《中國少年先鋒隊隊章》，將隊員入隊的I年齡下限由7周歲

改為一周歲.

5.中國古代儒家經(jīng)學典籍所說的“四書”是指《大學》、《中庸》、《》、《孟子》

的合稱.

6.《中庸》提出的道德修養(yǎng)過程的五個環(huán)節(jié)分別是博學、審問、慎思、明辨和.

7.被稱作中國最早、體系最嚴整的教學專論《學記》有這樣一句話：”知其心，然

后能救其失也教也者」.

8.20世紀80年代由羅伯特?馬利克提出，在美國學校出現(xiàn)的一種以發(fā)展性輔導為特點的

心理輔導模式"TAPL劃”，即.

9.瑞士教育家認為學習的過程，就是怎樣把新的信息同化到已經(jīng)有的圖式中,或者當

新的信息與原有歐I圖式矛盾時,怎樣通過順應重建新的圖式.

10.教師在成長的不同樣階段所關注的焦點有所不同樣，一般而言,最初關注的是生存,

隨即應過渡到關注教學的方式措施，進入成熟階段的）教師應以關注__________________為

隹，占、》、?

II.我們常教育學生要自信,要對自己說“我能行”，這種對自己能否成功地從事某一活

動的主觀判斷在心理學上叫做.

12.美國學者舍恩提出了”“的概念，試圖彌合老式的理論與實踐之間

的分離，既要反思又要行動.

13.新一輪課程改革倡導的師生合作、生生合作、師師合作的教學模式,

這種模式是20世紀70年代在美國興起的.

14.按照教育日勺基本規(guī)律理解，教育具有增進社會發(fā)展和兩大功能.

15.從最一般的意義認識教師工作的重要任務是..

16.網(wǎng)絡迷戀日勺學生有一種共同特點是心里懂得不該這樣,但又不能自制和自主.這一

問題重要不是認知方面或情緒方面的，而是方面出了問題.

17..net是的網(wǎng)址.

18.CERNETR勺中文全稱是.

19.伴隨多媒體技術和光存儲設備的發(fā)展，辦公自動化的信息擴展到數(shù)值、文字、圖形、

聲音和.

20.現(xiàn)代信息技術將衛(wèi)星通訊和多媒體技術結合起來，變化了老式遠距離教學的單向

灌輸，從而使遠距離教學變成的教學模式.

二、選擇題（下列各題U勺備選答案中只有一-種是對的的，請將對的答案前的字母填入題

中括號內(nèi).每題1分洪20分）

1.0是指小朋友在有指導、有成人協(xié)助下所能抵達的處理問題的水平和在獨立活動

中所能抵達的處理問題水平之間的差異.

A.元認知B.近來發(fā)展區(qū)C.直觀性原則D.啟發(fā)性

2.高峰經(jīng)驗是一種自我實現(xiàn)需要得到滿足后產(chǎn)生H勺狂喜的情感體驗,1962年由美國心理

學家()提出.

A.馬斯洛B.布盧姐C.奧蘇伯爾D.布魯納

3.洛克對()傾注了極大的熱情，提出了著名的“白板說”，并著有().

A.人文教育《教育漫話》B.自然教育《愛彌兒》

C.活動課程《小朋友與課程》D.紳士教育《教育漫話》

4.下列哪一說法不對B勺().

A.過度學習是指超過剛能背誦口勺程度之后的附加學習.

B.對學習作業(yè)日勺每次嘗試之間都穿插休息時間或其他活動口勺練習形式叫做分散練習.

C.一種學習對另一種學習的阻礙作用,這種遷移是正遷移.

D.定勢就是個體以特殊方式進行反應的狀態(tài)、傾向或趨勢.

5.下面哪種特點不是教師勞動所具有口勺H勺特點0.

A.復雜性B.發(fā)明性C.反復性D.長期性

6.一名小朋友上課吃零食被懲罰，另一名正在準備吃零食的小朋友看到了，把自己準

備吃的零食收起來，這是一種廣泛存在的學習現(xiàn)象，被心理學家班杜拉稱之為().

A.積極學習B.觀測學習C.參與性學習D.模仿學習

7.下面那個階段代表著班集體H勺形成0.

A.制定班級H勺規(guī)章制度B.確定了班級干部

C.形成了班級日勺輿論D.建立了良好H勺師生關系

8.品德是許多心理成分口勺”有機結合物”，在品德形成中被稱為“催化劑”的是().

A.道德意志B.道德認知C.道德情感D.道德行為

9.故意義的學習一般在()的狀況下發(fā)生.

A.教師語言比較生動.B.學習內(nèi)容與先前H勺經(jīng)驗發(fā)生關聯(lián)C.有教師降解D.學

生精力最旺盛

10.如下哪種元素不是構成學習方略的基本元素().

A.學習目的B.元認知C.學習調(diào)控D.學習措施

11.對心理健康有直接影響的原因諸多，其中重要包括人際關系、思維習慣、行為

模式、道德情操以及(),

A.氣質(zhì)類型B.人生經(jīng)歷C.價值觀念D.主導愛好

12.懂規(guī)則守紀律是人格成熟日勺體現(xiàn),培養(yǎng)學生良好的穩(wěn)固的紀律性是很重要的,如下哪

種類型口勺紀律心理穩(wěn)定性最差().

A.教師促成的紀律B.任務促成H勺紀律C.自我促成H勺紀律D.集體促成的紀律

13.教學設計是備課H勺藍圖，應包括教學目的設置，教學方略選擇和().

A.教學措施運用B.教學過程組織C.教學成果評價D.教學模式確定

14.最早提出自我效能感的心理學家是0.

A.斯金納B.維納C.杜威D.班杜拉

15.在計算機課上，學生邊看文稿邊敲擊鍵盤，這是().

A.注意H勺分派B.注意H勺轉移C.注意日勺集中D.注意日勺邊緣化

16.一位教師在剛剛接手一種班級時，發(fā)現(xiàn)了某學生亂扔廢紙,后來，每當班級中出現(xiàn)亂扔

廢紙的狀況這位教師就懷疑是這個學生做臥J.在心理學上，這被稱為().

A.馬太效應B.皮格馬利翁效應C.帖魚效應D.首因效應

17.”信息高速公路”是指().

A.電子郵件系統(tǒng)B.配置監(jiān)控和通信設施的高速公路C.國家信息基礎設施D.迅

速專用信息通道

18.可以將印刷圖像轉換為計算機能存儲的電子信號的設備是().

A.POSB.掃描儀C.打印機D.鍵盤

19.下面日勺哪一項不是辦公自動化日勺特點.()

A.學科綜合性B.信息安全性C.信息多樣性D.人機交互性

20.具有歐I積極襲擊性和忽然爆發(fā)性H勺蠕蟲病帚的重要傳播途徑是().

A.軟盤B.光盤C.IntemetD.

三、簡答體(每題5分，共15分)

1.請列舉三種不同樣FI勺教學組織形式，并任意就其中一種說出涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和

局限性.

2.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說："當我們對一種人提出諸多規(guī)定的時候，在這種規(guī)定里也

包括著我們對這個人的尊重.”請說出這一德育原則II勺意義，并簡要闡明怎樣貫徹這一原則.

3.人本主義心理學家倡導當學生提出”為何狗追貓”的問題后，教師深入啟發(fā)學生提

出更深刻H勺問題，如狗追貓是由于本能還是學習？本能與學習是什么意思？等等.請回答這種

教學措施日勺名稱、特性，以及運用要領.

四、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者：［美］朱迪斯?斯旺森）

從上衛(wèi)生保健課的第一天起,教室里H勺黑板上就畫有一張人體解剖圖，上面標著人體重

要骨骼、肌肉的名稱和部位.整整一種學期，這幅人體解剖圖就一直在那里.不過，老師歷來沒

提起過它.期末考試那天,我們一進教室，就發(fā)現(xiàn)畫有人體解剖圖H勺黑板已被擦得干潔凈凈.那

次考試惟一11勺試題是:“寫出人體各重要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學異口同聲地

抗議：”我們歷來沒有學過這個！”

“這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經(jīng)好幾種月了無奈之下，同學

們只好勉強答題.過了一會兒，老師把試卷所有收起，然后盡數(shù)撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠

別忘掉”，老師最終嚴厲地告誡同學們,”你們來學校上學，不僅要掌握老師教給你們的，更

要懂得去積極學習老師沒有教給你們口勺知識

假如你是這位教師，與否會考“人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目？為何?這個問

題對教育教學工作也許產(chǎn)生什么影響？

五、寫作（共35分j

“木桶理論”是著名H勺管理學說，說H勺是一種企業(yè)成就II勺大小高下，取決于木桶最短H勺

那塊.有人把這一理論運用于學校教育管理之中，眼睛一直盯著"學生最短的那塊板”,某位

教師反其道而行之，認為,"學生身上最長II勺那塊板”才是學生走向成功U勺基礎.把你對這種”

反木桶理論”的思索，寫成一篇800字左右的論述性文章，題目自擬.

答案及評分原則

一、填空題

1.以人為本2.提高3.20234.65.論語6.篤行

7.長善而救其失者也8.顧問教師計劃9.皮亞杰10.學生

11.教師自我效能感12.反思實踐性13.協(xié)同教學

14.增進小朋友身心發(fā)展15.教書育人16.意志17.中國互聯(lián)網(wǎng)

18.中國教育和科研網(wǎng)19.影像20.雙向互動

二、選擇題

1B2.A3.D4.C5.C6.B7.C8.C9.B10.B11.B12.A13.B14.D15.A1

6.D17.D18.B19.A20.C

三、簡答題

I.班級教學、小組教學、個別化教學、復式教學、巡回教學、現(xiàn)場教學、協(xié)同教學、

學生自學、討論教學、創(chuàng)意教學等.上述選項任選三種（2分）

涵義、產(chǎn)生時代、優(yōu)勢和缺陷三項各I分.（以班級教學、小組教學、個別化教學為例）

班級教學:涵義:按學生H勺年齡和知識水平編班，以班為單位實行教學.

產(chǎn)生年代:15世紀末16世紀初，西歐的某些先進學校開始了班級教學的嘗試,17世紀捷

克教育家夸美紐斯總結和吸取了個別先進學校實行的集中教學的經(jīng)驗，并在理論上初次予

以了系統(tǒng)論述.

優(yōu)勢和局限：優(yōu)勢體現(xiàn)為大大提高了教學效率和教學質(zhì)量，有助于培養(yǎng)學生歐I集體主

義精神和組織紀律性.局限體現(xiàn)為照顧不到每個學生的特殊性，不利于培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)

新精神.

小組教學:涵義:按學生智力水平或?qū)W習成績提成不同樣H勺組進行教學的一種組織形

式.

產(chǎn)生年代：19世紀末西方現(xiàn)代教育派針對班級教學不能適應學生個別差異和局限性,

提出了以班級教學制為基礎H勺能力分組.

優(yōu)勢和局限：優(yōu)勢體現(xiàn)為增長了學生積極參與教學過程的機會，有助于培養(yǎng)學生H勺學

習能力；局限表目前很難按學生的能力和水平科學地鑒定和劃分小組教學，學生、家長的

意愿常常與學校的規(guī)定相矛盾.

個別化教學:涵義:教師分別對個別學生進行傳授與指導的教學組織形式.

產(chǎn)生年代:中國春秋時期的私學、漢代后來的書院日勺私塾大都采用這種形式.

優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表目前可以針對學生R勺個別差異、學習需求、能力水平進行因材施教,

可以充足調(diào)動每個學生的學習積極性.局限性表目前不能作為單一日勺或長期日勺教學組織形

式，只能是班級教學及其其他形式的有益補充，對大多數(shù)中等層次的學生沒有必要.

2.意義:尊重信任與嚴格規(guī)定相結合（2分）

貫徹這一原則要點：

①在尊重信任學生時，堅持嚴格規(guī)定，防止無原則的遷就和放任；在嚴格規(guī)定學生時,

信任他們的力量和能力.

②根據(jù)學生年齡特點和原有道德水平提出合理、明確、詳細、適度曰勺規(guī)定.

③有統(tǒng)一的規(guī)定，同步尊重學生的個別差異，不強求一致.（各1分）

3.名稱:探究教學.（2分）

特性：教師鼓勵學生自己提出問題、討論問題，自己找出答案.（1分）

運用要領:①教師提出的問題應針對大多數(shù)學生，問題具有啟發(fā)性,既不能太易又不能太

難，并且必須在合適時刻；

②教師必須訓練學生具有足以進行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題

本題可有兩種答案

第一種答案：會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.

為何？把握”規(guī)定積極學習老師沒有教給的知識”展開論述（5分）

這個問題對教育教學工作也許產(chǎn)生什么影響?體現(xiàn)”學習主體”口勺教學原則（5分）

第二種答案:不會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.

為何?片面理解了“學習主體”的原則，偏離了講課計劃的基本規(guī)定.（5分）

這個問題對教育教學工作也許產(chǎn)生什么影響?沿著上述思緒，可在導致教育教學工作

無規(guī)律可循、對學生不尊重忽視學生學習主人、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可，只要把握住”學習主體”這一要點議論，即得分.要點不凸顯，酌情扣分.

五、寫作

1.規(guī)定:抓住"反木桶理論”，提出自己的I對日勺見解論.文章立意應立在:既要重視學生的

專長教育，又要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學生.可以從正面論述觀點，深入分析；也可以從反面,

進行正反對照.說理充足重要體目前既要有理，又要有據(jù).

2023年青島教師招聘真題及答案解析

一.填空題（本大題共15分，每題1分，共15分）1.國家中長期教育改革

和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、、提高質(zhì)量。

教育的最高目口勺是0提出了小朋友認識發(fā)展階段論。

埃里克森認為12到18歲小朋友面臨的發(fā)展任務是。人群的智力分布

呈O

2.3.4.5.6.7.8.9.

奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和。

新課程改革有關課程構造的規(guī)定是整體設置___________________日勺義務教育課程。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和為重點H勺教育。

教師成熟日勺標志是關注__________________。

10.范例教學程序的提出者是c11.心智技能形成口勺三個階段

是：原型定向、原型操作、o12.校園文化包括、

、。13.學校德育的基本措施是。14.教

育的構成部分包括：教育者、受教育者、o15.較深不能體罰學生

體現(xiàn)了教師應當尊重學生的。二.單項選擇題（在下列每題四個選項中

只有一種是符合題意的,將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里,本大題10題，每題

1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學”出自（A.《學記》C.《論語2.英語學

得好會協(xié)助法語學習，這是（）B.《管子》D.《道德經(jīng)》）現(xiàn)象。

A.正遷移C.垂直遷移3.“活到老，學到老”體現(xiàn)了教育區(qū)1（A.全民性C.終身

性4.與杜威的）現(xiàn)代教育論觀點相反H勺是（A.赫爾巴特C.奧蘇貝爾5.學校中B勺重要工作

是（A.教學工作C.觀念教育6.下列不屬于德育原則的是（A.從學生實際出發(fā)C.集體

教育與個別教育相結合7.《愛彌兒》是（A.裴斯泰洛齊C.盧梭邢J教育著作。）））

B.負遷移D.水平遷移

B.多元性D.現(xiàn)代化）的老式教育論。B.杜威D.華生

B.環(huán)境管理D.后勤工作

B.知行統(tǒng)一D.道德認識和道德情感統(tǒng)一

B.洛克D.赫爾巴特）中首先提出的。B.《孟子》D.《勸學篇》）

8.“長善救失”“教學相長”的教學思想是（A.《論語》C.《學記》

9.引起并決定教育發(fā)展變化的最主線、最內(nèi)在日勺原因是（A.社會生產(chǎn)力C.社會制度1

0.（B.文化老式D.科技水平

）是所有教育活動的主題和靈魂，是教育口勺最高理想。

A.教育方針C.教育目的

B.教育政策D.教育目口勺

三.多選題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它H勺標

號寫在題后H勺括號里,本大題5題，每題2分，共1。分）L假如發(fā)生地震，教師應當（A.

組織學生在教室集合C.組織學生躲在桌子底下E.組織學生朗誦地震避險知識2.德育日勺

過程包括（A.道德認識C.道德行為E.道德態(tài)度3.培養(yǎng)學生發(fā)明性思維的措施有（A.頭腦風

暴法C.直覺思維法E.自我設計訓練4.提高記憶效果的措施有（A.分散復習C.多

種感官同步參與記憶E.增強學習動機，明確記憶目的I5.教學口勺首要任務是引導學生掌握

（A.基礎知識C.科學技術E.學科知識〉B.基本技能D.生存本領）B.及時復習D.

對材料進行精心加工）B.直接教育法D.發(fā)散思維法）B.道德情感D.道德意志）

B.組織學生避開危險建筑物D.組織學生有序離開教師

四.簡答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）

1.什么是故意義學習?進行故意義學習口勺條件是什么？

2.教課時遵照循序漸進原則有哪些規(guī)定？

3.怎樣建立以學生為中心日勺班級管理制度？

4.請對“教師是教學過程的主角，學牛學得好壞由教師決定”這句話講行簡要分析。

五.案例分析（本大題共2小題，每題7分，共14分）

1.一種孩子在上課時為了引起老師和同學們的注意，總是違反課堂紀律，作為教師應當

用什么原則對這個孩子進行教育？

2.數(shù)學老師在教學生測量的J時候，讓學生親手量紙的厚度，并耐心提醒學生在測量中要

考慮磨損度等原因。對該老師啊做法，你有什么見解？

六.教育寫作（35分）

政策要討教師應多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇800

字以上H勺作文，題目自擬,除詩歌外題材不限。

參照答案

一.填空題1.增法公平3.皮亞杰5.正態(tài)分布7.九年一貫9.學生11.原型

內(nèi)化12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化13.說理教育法15.人身權

二.單項選擇題1.A2.A3.C4.A5.A6.D7.C8.C.9.A10.C14.教育媒

介2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人4.培養(yǎng)自我同一性6.自我提高內(nèi)驅(qū)力8.實踐能力10.瓦?根舍

因

三.多選題I.BD2.ABCD3.ACDE4.ABCDE5.AB

四.簡答題（答案要點）

1.故意義學習的木質(zhì)就是以符號為代表H勺新觀念與學習者認知構造中原有H勺合適觀念

建立起非人為口勺和實質(zhì)性我絡的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

故意義學習的條件包括：⑴對于學習的材料自身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的

原則，即具有邏輯意義；（2）學習者必須具有故意義學習的心向；此外，學習者認知構造

中必須具有合適的知識，以便于新知識進行聯(lián)絡；（3）學習者必須積極枳極地使這種具有

潛在意義的I新知識與認知構造中有關口勺舊知識發(fā)生互相作用。

2.（1）教師I向教學要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導學生將知識體系化、系統(tǒng)化、

（3）按照學生"勺認識次序，由淺入深、由易到難地進行教學。

3.（1）以滿足學生11勺發(fā)展為目的（2）確立學生在班級中的主體力量

（3）有目的地訓練學生進行班級管理H勺能力

4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調(diào)教師在教學中的主導作用,卻忽視了學生在教學活

動中的主體地位。

（2）教師是教學過程日勺主角，要指導學生以增進學生口勺自主發(fā)展，在教學過程中起主

導作用，不過學生學得好壞并不是由教師決定的.

（3）在教學過程中，應當把發(fā)揮教師口勺主導作用和尊重學生的主體地位結合起來，這樣

才能抵達良好H勺教學目的，

五.案例分析(答案要點)

1.(1)啟發(fā)性原則。在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同步要調(diào)動學生的積

極性和積極性，引導他們通過獨立思索,融會貫穿地掌握知識，發(fā)展能力。對于學生在課堂上

違反紀律H勺行為，教師應當啟發(fā)、誘導學生，讓學生認識到這樣做是錯誤H勺。

(2)因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計?劃、學科課程原則時

統(tǒng)一規(guī)定出發(fā)，面向全體學生，同步又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學，教

師應當首先深入理解該名學生，發(fā)現(xiàn)該學生的愛好愛好，并發(fā)明條件，盡量使該生的專長得以

發(fā)揮。

2.(1)教師應當在教學中，多啟發(fā)誘導學生自己積極去獲取和掌握知以；(2)理論知識

應當和時間相結合，只有讓學生在親自動手基礎上獲得II勺知識才會更深刻。

六.教育寫作

略

2023山東青島真題

一、判斷10*1=10分

1素質(zhì)教育完全不同樣于全面發(fā)展的)教育

2班主任的基本工作是帶好班級，教好學生

3斯金納的操作條步中懲罰就等