2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)大全

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版課標(biāo)教材知識(shí)要點(diǎn)及教學(xué)目的

，使廣大4號(hào)士及家表針對(duì)核3時(shí)撤號(hào)學(xué)燈由客■一科/支的J把蛭。上?；輳街掠休o導(dǎo)，您對(duì)十二姆敖材址

行了制機(jī)要支及散老R肚J叔理，裱女卷供廣大標(biāo)彳及家機(jī)敖當(dāng)參霞或總復(fù)燈使用。

志雀研洌中，0

一上冊(cè)撰稿人：高山流水

單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識(shí)要點(diǎn)目的規(guī)定重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在非常友好愉悅的氣氛中，初步

理解小朋友認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況。

2,通過觀測(cè)等探求活動(dòng)，使學(xué)生初

步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生H勺觀

力和口頭體現(xiàn)能力。測(cè)能力和口頭體現(xiàn)能力及合

一、數(shù)一?數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

3,讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快作與參與的意識(shí)。

樂，初步培養(yǎng)學(xué)生H勺合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好及其對(duì)人對(duì)

物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、

會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

1、“同樣多”和

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一掌握自己認(rèn)為合用的好的比

二、比一比比多少，，多"，，少”的含義。

撰的活動(dòng)中，體驗(yàn)?zāi)承┍容^的措施。較措施。

2、比較兩個(gè)事物之間的

多少。

2,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)

絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱

情。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力和積極

參與學(xué)習(xí)和精神,

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)事物H勺良好習(xí)慣，

體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)小J,

1、"長(zhǎng)短"、"高矮"的含深入建立比較的意識(shí).在比較的過程在比較過程中，差異比較明顯

義。中，差異比較明顯的,可以直接感知的，可以直接感知得到結(jié)論：

比長(zhǎng)短、高矮

2、比較兩個(gè)事物的長(zhǎng)短、得到結(jié)論，差異不明顯1向，就要運(yùn)用差異不明顯的，就要運(yùn)用數(shù)量

高矮。數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。進(jìn)行刻畫再比較。

3、學(xué)生在不一樣的解題方略過程中，

選擇自己認(rèn)這最為適合的措施，培養(yǎng)

學(xué)生口勺優(yōu)化意識(shí),

Hx1-5的認(rèn)1-5的認(rèn)識(shí)及1、認(rèn)、讀、數(shù)、寫1一1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1--------5以內(nèi)

識(shí)和加減法書寫5各數(shù),的各數(shù)，并注意書寫的工整。

2、能按規(guī)律讀、寫出12、能用1一一5以內(nèi)1向各數(shù)來表述會(huì)寫1一一5各數(shù),初步建立

一一5各數(shù)。平常生活中事物內(nèi)數(shù)量，初步建立數(shù)數(shù)感。

感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)。

1、認(rèn)識(shí)符號(hào)

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生

“=”的含義，懂得用

與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

詞^（不小于、不不小

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“二”

比大小于、等于）來描述5以建立數(shù)感，能用自己喜歡1向措

的含義，懂得用詞^（不小于、不不

內(nèi)數(shù)R勺大小。施進(jìn)行比較。

小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、運(yùn)用符號(hào)

3、掌握自己喜歡的比較措施，并可

“=”填空。

以進(jìn)行對(duì)的純熟地比較。

1、詳細(xì)的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨

別基數(shù)和序數(shù)的，理解幾種和第幾的

不一樣，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充足

感知無論第幾都只有?種,它表達(dá)事

物的次序，而幾種則表達(dá)事物的多

理解序數(shù)含義，會(huì)辨別基數(shù)與

1、基數(shù)、序數(shù)的含義。少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、比較、

第幾序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次

2、辨別基數(shù)和序數(shù).推理、判斷的能力，以及提出問題、

序。

處理問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂

趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意

識(shí)。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以掌握4

和5H勺有關(guān)構(gòu)成，并有效地滲透有序

的思想。

掌握4和5的構(gòu)成，初步建立

幾和幾4和5的構(gòu)成。2、培養(yǎng)初步的觀測(cè)能力、動(dòng)手操作

學(xué)生數(shù)感。

能力、口頭體現(xiàn)能力.

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流向

能力。

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)對(duì)口勺計(jì)

第5以內(nèi)的加法，

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的構(gòu)成”

1、加法的意義。來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)樸H勺措

2、讀、算5以內(nèi)的加法施。掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算

加法

算式。3、通過學(xué)生操作、體現(xiàn)使學(xué)生經(jīng)歷措施。

3、看圖列式。加法II勺計(jì)算過程,

4、培養(yǎng)學(xué)生初步1向數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，

獲得成功體驗(yàn)，熠強(qiáng)自信心。

1、通過操作、演示：使學(xué)生怖得減

法的含義，能對(duì)的讀出減法算式，使

學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要

1、減法的含義。

用減法來處理。

2、讀、算5以內(nèi)的減法

減法2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生懂得減法的含義。

算式。

動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言體現(xiàn)能力；培養(yǎng)

3、看圖列式。

學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，

獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

1、通過觀測(cè)與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生懂

得1向兩種含義：表達(dá)沒有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整

潔的書寫0。

1、揭示0的含義。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,體會(huì)“0”口勺

0的認(rèn)識(shí)3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究

2、書寫0。含義。

的能力和認(rèn)真書寫H勺好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)絡(luò)生活口勺實(shí)踐活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)

學(xué)與生活息息有關(guān)。

1、通過觀測(cè)、操作，使學(xué)生初步認(rèn)

1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正

識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。懂得使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方

方體、圓柱、球等立體圖

四、認(rèn)識(shí)物體和它們的名稱，初步感知其特性，會(huì)識(shí)體、圓柱和球這幾種形狀的物

認(rèn)識(shí)立體圖形形。

圖形別這幾種弄清形狀的物體和圖形。體和圖形，初步建立空間觀

2、可以辯認(rèn)和區(qū)別這些

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀測(cè)事物的念。

圖形，懂得他們的名稱。

能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)

3、用這些圖形拼簡(jiǎn)樸的J進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

圖形。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活口勺親

密聯(lián)絡(luò)。

1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角

形和圓,懂得這些常見圖形的名稱，

1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正

并能識(shí)別這些圖形，初步理解這些圖

方形、三角形、圓等平面

形在平常生活中的應(yīng)用。

圖形。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)

認(rèn)識(shí)平面圖形2、辯認(rèn)和區(qū)別這些圖形，從物體表面抽象成平面圖形。

學(xué)生初步的空間觀念，以及多種措施

懂得他們的名稱。

處理問題的意識(shí)卻能力。

3、用這些圖形拼簡(jiǎn)樸的

3,在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中

圖形。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、勇于

創(chuàng)新的意識(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)商場(chǎng)實(shí)物的擺放狀

況，初步感知分類的意義：通過操作

學(xué)會(huì)分類的措施,

分類（單一原1、分類的意義。2、通過度一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會(huì)對(duì)?物體進(jìn)行分類的措施。

則）2、體驗(yàn)分類。的操作能力、觀濾能力、判斷能力、

五、分類語(yǔ)言體現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活到處有數(shù)學(xué)。

1,通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不一樣的

分類（不?樣的能選擇不?樣的原則進(jìn)行分

不一樣原則分類。原則進(jìn)行分類，堂握分類的措施，初

原則）類。

步感知不樣原則分類的多樣性。

2、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)

學(xué)生H勺動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合

作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生怎

樣尊重他人意見等與人合作交流1臺(tái)

措施。

3、采用小組之間互評(píng)口勺形式，培養(yǎng)

學(xué)生口勺判斷力和審美觀。

4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們口勺生活中到

處有分類，到處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條

有理口勺生活習(xí)慣，

1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序

1、認(rèn)識(shí)6、7,能對(duì)的地書寫6、7,

6和7的數(shù)概念,并根據(jù)數(shù)意義；寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的

能用6、7表達(dá)生活中的多種物體。

數(shù)的構(gòu)成簡(jiǎn)介有關(guān)6和7數(shù)感

2、懂得6、7的構(gòu)成，掌握得數(shù)是6

6,7的認(rèn)識(shí)和附加減法計(jì)算措施,及用2、掌握得數(shù)是5和7的加法

和7H勺加法及6減兒，7減凡的減法

加減法有關(guān)6、7的加減法計(jì)算及6減幾、7減幾的減法的計(jì)

的計(jì)算措旅,并能對(duì)的口算。

處理實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”算措施，并能對(duì)的的口算

3、運(yùn)用一圖二式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的內(nèi)容。3、會(huì)對(duì)的地口述題意及列式

的愛好和探索精神。

六、6—10的認(rèn)計(jì)算。

識(shí)和加減法1、純熟數(shù)出8和9,會(huì)對(duì)的讀寫，

8和9的數(shù)概念,并根據(jù)并能用這些數(shù)表達(dá)物體H勺個(gè)數(shù)或事

數(shù)的構(gòu)成簡(jiǎn)介有關(guān)8和9物的次序和位置。1、對(duì)|向讀寫8和9

8,9的認(rèn)識(shí)和附加減法計(jì)算措施，及用2、使學(xué)生掌握8、9的構(gòu)成，會(huì)純熟2、掌握8和9的構(gòu)成

加減法有關(guān)8、9的加減法計(jì)算口算10以內(nèi)加減法，能對(duì)的解答，3、初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生

處理實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”能用10以內(nèi)加減法處理生活中簡(jiǎn)樸心算計(jì)數(shù)

1向內(nèi)容。問題，初步感知數(shù)學(xué)與平常生活的緊

密聯(lián)絡(luò)。

3、親歷從生活中提煉山生活知識(shí)的

過程.

1,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初1、對(duì)1句讀寫10

1、10的數(shù)的概念及構(gòu)成，

步建立10的數(shù)感：學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、2、掌握101向構(gòu)成

比大小

10的認(rèn)識(shí)和有認(rèn)讀，比較大小和構(gòu)成及10的寫法,3、純熟計(jì)算10以內(nèi)加減法

2、用有關(guān)10的加減法計(jì)

關(guān)10H勺加減法對(duì)10口勺數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握算式

算處理用數(shù)學(xué)的內(nèi)容。

2.對(duì)的計(jì)算10的加減法算式,加深4、初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生

3、填未知加數(shù)

認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)心算計(jì)數(shù)

通過生動(dòng)的畫面協(xié)助學(xué)1、掌握兩步計(jì)算的對(duì)的計(jì)算措施

連加、連減、加生理解連加、連減和加減2、通過觀測(cè)，理解計(jì)算次序，初步

理解掌握計(jì)算次序

減混合混合的意義及其計(jì)算措體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的

施口算和計(jì)算能力

1加.深對(duì)10以內(nèi)數(shù)H勺認(rèn)識(shí)，鞏固10以內(nèi)

數(shù)的加減法復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩中

數(shù)學(xué)樂園數(shù)學(xué)樂園活動(dòng)鞏固知識(shí)2通.過走迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，感

徑探索問9、處埋問題的過程受生活中到處有數(shù)學(xué)。

3做.游戲.感受與人合作探索的快樂

1、使學(xué)生可以對(duì)的地?cái)?shù)出數(shù)量在

11--------20之間物體的個(gè)數(shù)，并且

1、數(shù)數(shù)懂得這數(shù)是由一種十和幾種一構(gòu)成

七、11-20各數(shù)11--------20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及

數(shù)數(shù)，讀數(shù)2、數(shù)向讀法#'J,初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。

的認(rèn)識(shí)構(gòu)成、

3、數(shù)序2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以純熟掌握

20以內(nèi)數(shù)的次序和大小，并可以對(duì)

的地迅速地讀出11--------20各數(shù)。

1、初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和卜位，對(duì)的書寫

寫數(shù)數(shù)H勺寫法11到20各數(shù)對(duì)的書寫11---------20各數(shù)

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

1、理解數(shù)的構(gòu)成的基礎(chǔ)上口算，明

10加幾、十幾

理解20以內(nèi)的數(shù),會(huì)進(jìn)白一圖四式的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)加純熟地口10加幾,十幾加幾

加幾和對(duì)應(yīng)H勺

行簡(jiǎn)樸的計(jì)算減法的名稱。和響應(yīng)口勺減法

減法

2、培養(yǎng)分析操作能力

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看整

時(shí)和半時(shí)。重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。

八、認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)、半時(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從難點(diǎn)：確定幾時(shí)半。

小養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)和辨析能力。

1.讓學(xué)生懂得用“湊十法”來計(jì)算

9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”

來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能對(duì)的計(jì)

算9加幾的進(jìn)位加法。

2.在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程

九、20以內(nèi)H勺9加幾1、口算措施中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思重點(diǎn)：對(duì)的計(jì)算9加幾

進(jìn)位加法2、用數(shù)學(xué)想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出難點(diǎn)：理解“湊十法”

問題、處理問題的能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)仔

細(xì)觀測(cè)的習(xí)慣。

4、能運(yùn)用9加幾的知識(shí)處理實(shí)際問

題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

1、學(xué)習(xí)8、7、G加幾的題，對(duì)的計(jì)

算，理解“湊十法”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和操作能

力。重點(diǎn)：對(duì)H勺計(jì)算8、7、6加幾。

8、7、6加幾口算措施數(shù)學(xué)3、會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)處理簡(jiǎn)樸的難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理問

實(shí)際問題。題。

4、訓(xùn)練學(xué)生用不一樣的措施處理同

一種問題，培養(yǎng)思維的靈活性和

創(chuàng)新性。

1.使學(xué)生可以純熟掌握5、4、3,2

加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算措

施，對(duì)的純熟地進(jìn)行口算.

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用9、8、7,6加幾的

5、4,3、2力口掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的措

口卯措施及用數(shù)學(xué)計(jì)第措施學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷

幾施口第小數(shù)加大數(shù)

移能力.

3.滲透記錄思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的

計(jì)尊習(xí)慣和認(rèn)真兔責(zé)的品質(zhì).

一下冊(cè)撰稿人：舞文弄墨

單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識(shí)要點(diǎn)目H勺規(guī)定重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在詳細(xì)向活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位

置關(guān)系，初與培養(yǎng)學(xué)生向空間觀念。確定

物體上下1向位置和次序,并能用自己的語(yǔ)

重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和

言體現(xiàn)

次序,并能用自己的語(yǔ)文試表述

上下確定物體上下的位置和次序2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的次序進(jìn)行觀測(cè)的

難點(diǎn)：讓學(xué)生體臉上下位置的相

習(xí)慣

對(duì)性。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和處理問題的

方略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得枳極的情

感體驗(yàn)。

1、學(xué)生能在詳細(xì)的生活實(shí)踐或游戲情境

一、位理■!'.體臉前與后的位置與次序.垂點(diǎn)：前與后的位置與次序

前后確定物體前后的位匿與次序2、能精確地確定物體前后的位置與次序。難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念儕J培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

1、在生活中看有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”【向位置關(guān)系，對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

啊確定“左右”。

左右認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系2、能初步運(yùn)用“左右”啊數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際

難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。

問題。

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

在詳細(xì)情境中，根據(jù)行列確定物體的教學(xué)規(guī)定：重點(diǎn)：根據(jù)行列確定某一物體的

位置

位置1、可以在詳圳恬境中，根據(jù)行列確定物體位置，

的位置。難點(diǎn)：能用語(yǔ)言式描述某?物體

2、培養(yǎng)觀測(cè)、分析、比較的思維能力。的位置?

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已經(jīng)

有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9時(shí)多

種措施：通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便

理點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計(jì)算措施口勺過

的計(jì)兌措施。

程。2,能對(duì)的地、比較純熟地進(jìn)

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維

行十幾減9的計(jì)算.

十幾減九對(duì)的進(jìn)行十幾減9的計(jì)算過程，并般對(duì)的進(jìn)行十幾減91付計(jì)算。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不一樣的措施

3、經(jīng)歷搜集信息H勺過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,

處理何牌的能力。

初步體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，

4、初步滲透事物之間是互相聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)。

二、20以內(nèi)的5、通過不一洋措施的選擇，體驗(yàn)獲得成功

退位減法時(shí)珞悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好.

I、理解“十幾誠(chéng)幾''的算理，學(xué)會(huì)“十幾減

重點(diǎn)：掌握十幾誠(chéng)幾的口算措施.

幾”的U算措施，對(duì)的計(jì)算“十幾減凡''的題

對(duì)的地計(jì)算十幾減幾口勺題目。

十幾減幾對(duì)的計(jì)算“十幾減兒”向題目目。