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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版課標(biāo)教材知識(shí)要點(diǎn)及教學(xué)目的

,使廣大4號(hào)士及家表針對(duì)核3時(shí)撤號(hào)學(xué)燈由客■一科/支的J把蛭。上?;輳街掠休o導(dǎo),您對(duì)十二姆敖材址

行了制機(jī)要支及散老R肚J叔理,裱女卷供廣大標(biāo)彳及家機(jī)敖當(dāng)參霞或總復(fù)燈使用。

志雀研洌中,0

一上冊(cè)撰稿人:高山流水

單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識(shí)要點(diǎn)目的規(guī)定重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在非常友好愉悅的氣氛中,初步

理解小朋友認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況。

2,通過觀測(cè)等探求活動(dòng),使學(xué)生初

步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生H勺觀

力和口頭體現(xiàn)能力。測(cè)能力和口頭體現(xiàn)能力及合

一、數(shù)一?數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

3,讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快作與參與的意識(shí)。

樂,初步培養(yǎng)學(xué)生H勺合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好及其對(duì)人對(duì)

物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、

會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

1、“同樣多”和

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一掌握自己認(rèn)為合用的好的比

二、比一比比多少,,多",,少”的含義。

撰的活動(dòng)中,體驗(yàn)?zāi)承┍容^的措施。較措施。

2、比較兩個(gè)事物之間的

多少。

2,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)

絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱

情。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力和積極

參與學(xué)習(xí)和精神,

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)事物H勺良好習(xí)慣,

體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)小J,

1、"長(zhǎng)短"、"高矮"的含深入建立比較的意識(shí).在比較的過程在比較過程中,差異比較明顯

義。中,差異比較明顯的,可以直接感知的,可以直接感知得到結(jié)論:

比長(zhǎng)短、高矮

2、比較兩個(gè)事物的長(zhǎng)短、得到結(jié)論,差異不明顯1向,就要運(yùn)用差異不明顯的,就要運(yùn)用數(shù)量

高矮。數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。進(jìn)行刻畫再比較。

3、學(xué)生在不一樣的解題方略過程中,

選擇自己認(rèn)這最為適合的措施,培養(yǎng)

學(xué)生口勺優(yōu)化意識(shí),

Hx1-5的認(rèn)1-5的認(rèn)識(shí)及1、認(rèn)、讀、數(shù)、寫1一1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1--------5以內(nèi)

識(shí)和加減法書寫5各數(shù),的各數(shù),并注意書寫的工整。

2、能按規(guī)律讀、寫出12、能用1一一5以內(nèi)1向各數(shù)來表述會(huì)寫1一一5各數(shù),初步建立

一一5各數(shù)。平常生活中事物內(nèi)數(shù)量,初步建立數(shù)數(shù)感。

感,并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)。

1、認(rèn)識(shí)符號(hào)

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生

“=”的含義,懂得用

與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。

詞^(不小于、不不小

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“二”

比大小于、等于)來描述5以建立數(shù)感,能用自己喜歡1向措

的含義,懂得用詞^(不小于、不不

內(nèi)數(shù)R勺大小。施進(jìn)行比較。

小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、運(yùn)用符號(hào)

3、掌握自己喜歡的比較措施,并可

“=”填空。

以進(jìn)行對(duì)的純熟地比較。

1、詳細(xì)的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨

別基數(shù)和序數(shù)的,理解幾種和第幾的

不一樣,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充足

感知無論第幾都只有?種,它表達(dá)事

物的次序,而幾種則表達(dá)事物的多

理解序數(shù)含義,會(huì)辨別基數(shù)與

1、基數(shù)、序數(shù)的含義。少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、比較、

第幾序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次

2、辨別基數(shù)和序數(shù).推理、判斷的能力,以及提出問題、

序。

處理問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂

趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意

識(shí)。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),可以掌握4

和5H勺有關(guān)構(gòu)成,并有效地滲透有序

的思想。

掌握4和5的構(gòu)成,初步建立

幾和幾4和5的構(gòu)成。2、培養(yǎng)初步的觀測(cè)能力、動(dòng)手操作

學(xué)生數(shù)感。

能力、口頭體現(xiàn)能力.

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流向

能力。

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)對(duì)口勺計(jì)

第5以內(nèi)的加法,

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的構(gòu)成”

1、加法的意義。來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)樸H勺措

2、讀、算5以內(nèi)的加法施。掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算

加法

算式。3、通過學(xué)生操作、體現(xiàn)使學(xué)生經(jīng)歷措施。

3、看圖列式。加法II勺計(jì)算過程,

4、培養(yǎng)學(xué)生初步1向數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),

獲得成功體驗(yàn),熠強(qiáng)自信心。

1、通過操作、演示:使學(xué)生怖得減

法的含義,能對(duì)的讀出減法算式,使

學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要

1、減法的含義。

用減法來處理。

2、讀、算5以內(nèi)的減法

減法2、通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生懂得減法的含義。

算式。

動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言體現(xiàn)能力;培養(yǎng)

3、看圖列式。

學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),

獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

1、通過觀測(cè)與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生懂

得1向兩種含義:表達(dá)沒有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能規(guī)范整

潔的書寫0。

1、揭示0的含義。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,體會(huì)“0”口勺

0的認(rèn)識(shí)3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,合作、探究

2、書寫0。含義。

的能力和認(rèn)真書寫H勺好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)絡(luò)生活口勺實(shí)踐活動(dòng),

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)

學(xué)與生活息息有關(guān)。

1、通過觀測(cè)、操作,使學(xué)生初步認(rèn)

1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正

識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。懂得使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方

方體、圓柱、球等立體圖

四、認(rèn)識(shí)物體和它們的名稱,初步感知其特性,會(huì)識(shí)體、圓柱和球這幾種形狀的物

認(rèn)識(shí)立體圖形形。

圖形別這幾種弄清形狀的物體和圖形。體和圖形,初步建立空間觀

2、可以辯認(rèn)和區(qū)別這些

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀測(cè)事物的念。

圖形,懂得他們的名稱。

能力,初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)

3、用這些圖形拼簡(jiǎn)樸的J進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

圖形。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活口勺親

密聯(lián)絡(luò)。

1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角

形和圓,懂得這些常見圖形的名稱,

1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正

并能識(shí)別這些圖形,初步理解這些圖

方形、三角形、圓等平面

形在平常生活中的應(yīng)用。

圖形。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)

認(rèn)識(shí)平面圖形2、辯認(rèn)和區(qū)別這些圖形,從物體表面抽象成平面圖形。

學(xué)生初步的空間觀念,以及多種措施

懂得他們的名稱。

處理問題的意識(shí)卻能力。

3、用這些圖形拼簡(jiǎn)樸的

3,在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中

圖形。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、勇于

創(chuàng)新的意識(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)商場(chǎng)實(shí)物的擺放狀

況,初步感知分類的意義:通過操作

學(xué)會(huì)分類的措施,

分類(單一原1、分類的意義。2、通過度一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會(huì)對(duì)?物體進(jìn)行分類的措施。

則)2、體驗(yàn)分類。的操作能力、觀濾能力、判斷能力、

五、分類語(yǔ)言體現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活到處有數(shù)學(xué)。

1,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不一樣的

分類(不?樣的能選擇不?樣的原則進(jìn)行分

不一樣原則分類。原則進(jìn)行分類,堂握分類的措施,初

原則)類。

步感知不樣原則分類的多樣性。

2、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)

學(xué)生H勺動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合

作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生怎

樣尊重他人意見等與人合作交流1臺(tái)

措施。

3、采用小組之間互評(píng)口勺形式,培養(yǎng)

學(xué)生口勺判斷力和審美觀。

4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們口勺生活中到

處有分類,到處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條

有理口勺生活習(xí)慣,

1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序

1、認(rèn)識(shí)6、7,能對(duì)的地書寫6、7,

6和7的數(shù)概念,并根據(jù)數(shù)意義;寫數(shù)字,培養(yǎng)學(xué)生的

能用6、7表達(dá)生活中的多種物體。

數(shù)的構(gòu)成簡(jiǎn)介有關(guān)6和7數(shù)感

2、懂得6、7的構(gòu)成,掌握得數(shù)是6

6,7的認(rèn)識(shí)和附加減法計(jì)算措施,及用2、掌握得數(shù)是5和7的加法

和7H勺加法及6減兒,7減凡的減法

加減法有關(guān)6、7的加減法計(jì)算及6減幾、7減幾的減法的計(jì)

的計(jì)算措旅,并能對(duì)的口算。

處理實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”算措施,并能對(duì)的的口算

3、運(yùn)用一圖二式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的內(nèi)容。3、會(huì)對(duì)的地口述題意及列式

的愛好和探索精神。

六、6—10的認(rèn)計(jì)算。

識(shí)和加減法1、純熟數(shù)出8和9,會(huì)對(duì)的讀寫,

8和9的數(shù)概念,并根據(jù)并能用這些數(shù)表達(dá)物體H勺個(gè)數(shù)或事

數(shù)的構(gòu)成簡(jiǎn)介有關(guān)8和9物的次序和位置。1、對(duì)|向讀寫8和9

8,9的認(rèn)識(shí)和附加減法計(jì)算措施,及用2、使學(xué)生掌握8、9的構(gòu)成,會(huì)純熟2、掌握8和9的構(gòu)成

加減法有關(guān)8、9的加減法計(jì)算口算10以內(nèi)加減法,能對(duì)的解答,3、初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生

處理實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”能用10以內(nèi)加減法處理生活中簡(jiǎn)樸心算計(jì)數(shù)

1向內(nèi)容。問題,初步感知數(shù)學(xué)與平常生活的緊

密聯(lián)絡(luò)。

3、親歷從生活中提煉山生活知識(shí)的

過程.

1,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程,初1、對(duì)1句讀寫10

1、10的數(shù)的概念及構(gòu)成,

步建立10的數(shù)感:學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、2、掌握101向構(gòu)成

比大小

10的認(rèn)識(shí)和有認(rèn)讀,比較大小和構(gòu)成及10的寫法,3、純熟計(jì)算10以內(nèi)加減法

2、用有關(guān)10的加減法計(jì)

關(guān)10H勺加減法對(duì)10口勺數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握算式

算處理用數(shù)學(xué)的內(nèi)容。

2.對(duì)的計(jì)算10的加減法算式,加深4、初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生

3、填未知加數(shù)

認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)心算計(jì)數(shù)

通過生動(dòng)的畫面協(xié)助學(xué)1、掌握兩步計(jì)算的對(duì)的計(jì)算措施

連加、連減、加生理解連加、連減和加減2、通過觀測(cè),理解計(jì)算次序,初步

理解掌握計(jì)算次序

減混合混合的意義及其計(jì)算措體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的

施口算和計(jì)算能力

1加.深對(duì)10以內(nèi)數(shù)H勺認(rèn)識(shí),鞏固10以內(nèi)

數(shù)的加減法復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在玩中

數(shù)學(xué)樂園數(shù)學(xué)樂園活動(dòng)鞏固知識(shí)2通.過走迷宮,使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途鞏固知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,感

徑探索問9、處埋問題的過程受生活中到處有數(shù)學(xué)。

3做.游戲.感受與人合作探索的快樂

1、使學(xué)生可以對(duì)的地?cái)?shù)出數(shù)量在

11--------20之間物體的個(gè)數(shù),并且

1、數(shù)數(shù)懂得這數(shù)是由一種十和幾種一構(gòu)成

七、11-20各數(shù)11--------20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及

數(shù)數(shù),讀數(shù)2、數(shù)向讀法#'J,初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。

的認(rèn)識(shí)構(gòu)成、

3、數(shù)序2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生可以純熟掌握

20以內(nèi)數(shù)的次序和大小,并可以對(duì)

的地迅速地讀出11--------20各數(shù)。

1、初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和卜位,對(duì)的書寫

寫數(shù)數(shù)H勺寫法11到20各數(shù)對(duì)的書寫11---------20各數(shù)

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

1、理解數(shù)的構(gòu)成的基礎(chǔ)上口算,明

10加幾、十幾

理解20以內(nèi)的數(shù),會(huì)進(jìn)白一圖四式的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)加純熟地口10加幾,十幾加幾

加幾和對(duì)應(yīng)H勺

行簡(jiǎn)樸的計(jì)算減法的名稱。和響應(yīng)口勺減法

減法

2、培養(yǎng)分析操作能力

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看整

時(shí)和半時(shí)。重點(diǎn):會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。

八、認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)、半時(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從難點(diǎn):確定幾時(shí)半。

小養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)和辨析能力。

1.讓學(xué)生懂得用“湊十法”來計(jì)算

9加幾比較簡(jiǎn)便,學(xué)會(huì)用“湊十法”

來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,能對(duì)的計(jì)

算9加幾的進(jìn)位加法。

2.在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程

九、20以內(nèi)H勺9加幾1、口算措施中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思重點(diǎn):對(duì)的計(jì)算9加幾

進(jìn)位加法2、用數(shù)學(xué)想,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,初步的提出難點(diǎn):理解“湊十法”

問題、處理問題的能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò),培養(yǎng)仔

細(xì)觀測(cè)的習(xí)慣。

4、能運(yùn)用9加幾的知識(shí)處理實(shí)際問

題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

1、學(xué)習(xí)8、7、G加幾的題,對(duì)的計(jì)

算,理解“湊十法”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和操作能

力。重點(diǎn):對(duì)H勺計(jì)算8、7、6加幾。

8、7、6加幾口算措施數(shù)學(xué)3、會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)處理簡(jiǎn)樸的難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理問

實(shí)際問題。題。

4、訓(xùn)練學(xué)生用不一樣的措施處理同

一種問題,培養(yǎng)思維的靈活性和

創(chuàng)新性。

1.使學(xué)生可以純熟掌握5、4、3,2

加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算措

施,對(duì)的純熟地進(jìn)行口算.

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用9、8、7,6加幾的

5、4,3、2力口掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的措

口卯措施及用數(shù)學(xué)計(jì)第措施學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷

幾施口第小數(shù)加大數(shù)

移能力.

3.滲透記錄思想,培養(yǎng)學(xué)生良好的

計(jì)尊習(xí)慣和認(rèn)真兔責(zé)的品質(zhì).

一下冊(cè)撰稿人:舞文弄墨

單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識(shí)要點(diǎn)目H勺規(guī)定重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在詳細(xì)向活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位

置關(guān)系,初與培養(yǎng)學(xué)生向空間觀念。確定

物體上下1向位置和次序,并能用自己的語(yǔ)

重點(diǎn):能確定物體上下的位置和

言體現(xiàn)

次序,并能用自己的語(yǔ)文試表述

上下確定物體上下的位置和次序2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的次序進(jìn)行觀測(cè)的

難點(diǎn):讓學(xué)生體臉上下位置的相

習(xí)慣

對(duì)性。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和處理問題的

方略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得枳極的情

感體驗(yàn)。

1、學(xué)生能在詳細(xì)的生活實(shí)踐或游戲情境

一、位理■!'.體臉前與后的位置與次序.垂點(diǎn):前與后的位置與次序

前后確定物體前后的位匿與次序2、能精確地確定物體前后的位置與次序。難點(diǎn):學(xué)生前后空間觀念儕J培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

1、在生活中看有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“左右”【向位置關(guān)系,對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

啊確定“左右”。

左右認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系2、能初步運(yùn)用“左右”啊數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際

難點(diǎn):“左右”的相對(duì)性。

問題。

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。

在詳細(xì)情境中,根據(jù)行列確定物體的教學(xué)規(guī)定:重點(diǎn):根據(jù)行列確定某一物體的

位置

位置1、可以在詳圳恬境中,根據(jù)行列確定物體位置,

的位置。難點(diǎn):能用語(yǔ)言式描述某?物體

2、培養(yǎng)觀測(cè)、分析、比較的思維能力。的位置?

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

1、通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在已經(jīng)

有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9時(shí)多

種措施:通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便

理點(diǎn):1、經(jīng)歷探討計(jì)算措施口勺過

的計(jì)兌措施。

程。2,能對(duì)的地、比較純熟地進(jìn)

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維

行十幾減9的計(jì)算.

十幾減九對(duì)的進(jìn)行十幾減9的計(jì)算過程,并般對(duì)的進(jìn)行十幾減91付計(jì)算。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用不一樣的措施

3、經(jīng)歷搜集信息H勺過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,

處理何牌的能力。

初步體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué),

4、初步滲透事物之間是互相聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)。

二、20以內(nèi)的5、通過不一洋措施的選擇,體驗(yàn)獲得成功

退位減法時(shí)珞悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好.

I、理解“十幾誠(chéng)幾''的算理,學(xué)會(huì)“十幾減

重點(diǎn):掌握十幾誠(chéng)幾的口算措施.

幾”的U算措施,對(duì)的計(jì)算“十幾減凡''的題

對(duì)的地計(jì)算十幾減幾口勺題目。

十幾減幾對(duì)的計(jì)算“十幾減兒”向題目目。

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