第一章我們身邊的地理 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)

第一章我們身邊的地理教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《第一章我們身邊的地理》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述地理現(xiàn)象的能力，提高地理空間思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)及周邊地理環(huán)境的了解，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升地理實(shí)踐力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)之前，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)一些基本的地理概念有所了解，如自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系、簡(jiǎn)單的地圖閱讀等。然而，對(duì)于本章節(jié)所涉及的家鄉(xiāng)及周邊地理環(huán)境的詳細(xì)描述和分析，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)地圖和圖片來(lái)理解地理知識(shí)；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地理概念的理解可能存在困難，尤其是在空間思維和地理信息系統(tǒng)方面。此外，由于地理環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的細(xì)節(jié)不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)地理現(xiàn)象的分析和解釋。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，通過(guò)實(shí)際案例講解地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。

3.使用地圖和地理信息系統(tǒng)軟件，通過(guò)互動(dòng)式地圖展示，提升學(xué)生的空間感知和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。

4.安排實(shí)地考察或模擬考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：以提問(wèn)方式導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些著名的地理特征嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題“我們身邊的地理”。接著，展示一張家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生觀察并討論地圖上的地理元素，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.講解地理環(huán)境的基本要素，如地形、氣候、水文等，通過(guò)實(shí)例分析這些要素如何影響人們的生活和活動(dòng)。

b.引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點(diǎn)，如山脈、河流、植被等，讓學(xué)生思考這些地理特征對(duì)家鄉(xiāng)的影響。

c.講解地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念和應(yīng)用，展示GIS在地理環(huán)境分析和規(guī)劃中的作用。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.分組繪制家鄉(xiāng)的地理環(huán)境草圖，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)地理要素的認(rèn)識(shí)。

b.利用GIS軟件進(jìn)行家鄉(xiāng)地理環(huán)境模擬，如洪水模擬、土地利用規(guī)劃等，讓學(xué)生體驗(yàn)地理信息技術(shù)的應(yīng)用。

c.組織實(shí)地考察或模擬考察活動(dòng)，讓學(xué)生親自觀察和記錄地理現(xiàn)象，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

a.家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點(diǎn)對(duì)居民生活的影響：如“家鄉(xiāng)的山區(qū)地形使得交通不便，但同時(shí)也為旅游業(yè)提供了資源?！?/p>

b.家鄉(xiāng)的地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：如“家鄉(xiāng)的氣候條件適宜種植某種作物，有助于發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。”

c.家鄉(xiāng)的地理環(huán)境對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響：如“家鄉(xiāng)的水源受到污染，需要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)措施?！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境對(duì)人們生活的影響，以及地理信息技術(shù)的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本原理和應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、交通管理等領(lǐng)域的GIS應(yīng)用。

-地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、居住等方面的案例研究。

-家鄉(xiāng)的地理環(huán)境變遷，如歷史上的地理環(huán)境變化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-地理環(huán)境與自然災(zāi)害的關(guān)系，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的地理分布和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找家鄉(xiāng)的地理環(huán)境相關(guān)資料，如地圖、歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道等。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、社區(qū)規(guī)劃等，通過(guò)實(shí)踐了解地理環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特色景點(diǎn)，如自然保護(hù)區(qū)、歷史遺跡等，實(shí)地感受地理環(huán)境的獨(dú)特性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理環(huán)境調(diào)查，如測(cè)量家鄉(xiāng)的地形、氣候、水文等數(shù)據(jù)，分析地理環(huán)境的變化趨勢(shì)。

-建議學(xué)生閱讀與地理環(huán)境相關(guān)的科普書(shū)籍，如《地理環(huán)境與人類文明》、《地球的故事》等，拓寬地理知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，提高地理思維能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《地球脈動(dòng)》、《地理中國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)了解地球的多樣性。

-組織學(xué)生進(jìn)行地理環(huán)境主題的繪畫(huà)或攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的興趣和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生參與地理環(huán)境保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際地理環(huán)境問(wèn)題，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理環(huán)境的基本要素：

-地形：山脈、平原、高原、盆地等。

-氣候：溫帶、熱帶、寒帶、季風(fēng)氣候等。

-水文：河流、湖泊、地下水、海洋等。

②人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系：

-農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境：耕地、牧場(chǎng)、森林等。

-工業(yè)與地理環(huán)境：礦業(yè)、制造業(yè)、能源等。

-交通與地理環(huán)境：道路、鐵路、港口、機(jī)場(chǎng)等。

③地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響：

-地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：山區(qū)適宜種植果樹(shù)，平原適宜種植糧食。

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：溫帶氣候適宜種植小麥、玉米，熱帶氣候適宜種植水稻、熱帶水果。

-水文對(duì)居住的影響：河流附近便于交通和灌溉，湖泊附近水源充足。

-地理環(huán)境對(duì)交通的影響：地形崎嶇地區(qū)交通不便，平原地區(qū)交通便利。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)與反饋

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響時(shí)，可以提問(wèn)：“如果我們要在山區(qū)種植農(nóng)作物，應(yīng)該選擇哪些作物？為什么？”

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

1.2觀察與記錄

-教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，記錄下學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠正確運(yùn)用地理概念。

-通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

1.3小組合作評(píng)價(jià)

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在繪制家鄉(xiāng)地理環(huán)境草圖的小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)各成員的分工合作是否合理，最終成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1.4實(shí)地考察評(píng)價(jià)

-對(duì)于實(shí)地考察或模擬考察活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察記錄、分析報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)地考察中是否能夠準(zhǔn)確描述地理現(xiàn)象，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。例如，對(duì)于地理環(huán)境變遷的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析是否準(zhǔn)確，對(duì)地理環(huán)境變化的影響是否深入。

-在批改過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定，對(duì)不足之處給予具體的指導(dǎo)和建議。

2.2及時(shí)反饋

-在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，通過(guò)面談、電子郵件或課堂講解的方式，讓學(xué)生了解作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在收到反饋后，根據(jù)教師的建議進(jìn)行自我修正，提高作業(yè)質(zhì)量。

2.3鼓勵(lì)與激勵(lì)

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，對(duì)于在地理環(huán)境分析中提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)信心。

2.4作業(yè)展示與分享

-定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)班級(jí)板報(bào)、課堂報(bào)告或小組展示的方式，讓學(xué)生展示自己的地理環(huán)境分析報(bào)告。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式地圖教學(xué)：在講解地理環(huán)境時(shí)，引入互動(dòng)式地圖，讓學(xué)生通過(guò)觸摸屏幕進(jìn)行地理要素的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)地考察體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理環(huán)境，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生空間思維能力不足：部分學(xué)生在理解地理空間關(guān)系時(shí)存在困難，需要更多直觀的教學(xué)方法來(lái)幫助他們建立空間概念。

2.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境了解有限：由于地域差異，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境了解不足，需要加強(qiáng)家鄉(xiāng)地理特色的教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴書(shū)面測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段，提高空間思維能力：通過(guò)使用3D模型、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，讓學(xué)生更直觀地理解地理空間關(guān)系，提高他們的空間思維能力。

2.加強(qiáng)家鄉(xiāng)地理特色教學(xué)，提高學(xué)生興趣：結(jié)合學(xué)生的家鄉(xiāng)背景，引入家鄉(xiāng)的地理特色案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的歸屬感。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生綜合能力：除了書(shū)面測(cè)試，增加課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)地考察等評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的地理知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化教學(xué)反思，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法：定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)習(xí)需求：通過(guò)課后輔導(dǎo)、個(gè)別談話等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。典型例題講解1.例題：

家鄉(xiāng)位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。請(qǐng)分析這種氣候?qū)亦l(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：

家鄉(xiāng)的溫帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有以下影響：

-夏季高溫多雨，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，有利于水稻等喜水作物的種植。

-冬季寒冷干燥，不利于農(nóng)作物的越冬，需要采取一定的防寒措施。

-氣候的年際變化較大，可能導(dǎo)致干旱或洪澇災(zāi)害，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成不利影響。

2.例題：

家鄉(xiāng)的地形以平原和丘陵為主，請(qǐng)分析這種地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

答案：

家鄉(xiāng)的平原和丘陵地形對(duì)交通運(yùn)輸有以下影響：

-平原地區(qū)交通便利，道路建設(shè)相對(duì)容易，有利于發(fā)展陸路交通。

-丘陵地區(qū)地形復(fù)雜，道路建設(shè)難度較大，可能需要修建更多的橋梁和隧道，增加交通運(yùn)輸成本。

3.例題：

家鄉(xiāng)的河流主要流經(jīng)山區(qū)，請(qǐng)分析這種水文特征對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案：

家鄉(xiāng)的河流流經(jīng)山區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆钣幸韵掠绊懀?/p>

-河流為當(dāng)?shù)靥峁┧?，有利于居民生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-山區(qū)河流流速快，可能存在洪水風(fēng)險(xiǎn)，需要加強(qiáng)防洪措施。

-河流為當(dāng)?shù)靥峁┧苜Y源，可能用于發(fā)電，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.例題：

家鄉(xiāng)的森林資源豐富，請(qǐng)分析這種自然資源對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的