課題開(kāi)題報(bào)告：韌性解鎖依賴(lài)：部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力和長(zhǎng)效機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！俄g性解鎖依賴(lài)：部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力和長(zhǎng)效機(jī)制研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：韌性解鎖依賴(lài)：部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力和長(zhǎng)效機(jī)制研究課題來(lái)源：教育部課題類(lèi)型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五等課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，部省合建高校在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升高等教育質(zhì)量方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。然而，部省合建高校在發(fā)展過(guò)程中，面臨著資源依賴(lài)、辦學(xué)自主性不足等問(wèn)題，制約了其高質(zhì)量發(fā)展。因此，研究部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。本課題旨在通過(guò)深入研究部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，探索破解資源依賴(lài)、提升辦學(xué)自主性的有效途徑，為部省合建高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究成果將為我國(guó)高等教育政策制定、高校內(nèi)部治理改革等方面提供有益借鑒。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外關(guān)于高等教育高質(zhì)量發(fā)展的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；二是高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)及其對(duì)辦學(xué)自主性的影響；三是高校質(zhì)量保障體系的建設(shè)與完善。近年來(lái)，國(guó)外學(xué)者開(kāi)始關(guān)注高校在應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化時(shí)的韌性問(wèn)題，研究如何通過(guò)提升高校韌性來(lái)應(yīng)對(duì)資源依賴(lài)和辦學(xué)自主性不足等問(wèn)題。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)關(guān)于部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的研究尚處于起步階段，主要涉及以下幾個(gè)方面：一是部省合建高校的辦學(xué)定位與發(fā)展戰(zhàn)略；二是部省合建高校的資源配置與利用效率；三是部省合建高校的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與改革。隨著我國(guó)高等教育改革的深入推進(jìn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始關(guān)注部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和長(zhǎng)效機(jī)制，研究如何通過(guò)提升高校韌性來(lái)破解資源依賴(lài)和辦學(xué)自主性不足等問(wèn)題。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）揭示部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，為高校制定發(fā)展戰(zhàn)略提供理論依據(jù)；（2）探索破解部省合建高校資源依賴(lài)、提升辦學(xué)自主性的有效途徑；（3）構(gòu)建部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和長(zhǎng)效機(jī)制。研究?jī)?nèi)容（1）部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與特征；（2）部省合建高校資源依賴(lài)的現(xiàn)狀、成因及影響；（3）部省合建高校辦學(xué)自主性的提升策略；（4）部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力與長(zhǎng)效機(jī)制。五、課題研究方法與路徑研究方法本課題將采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較研究法等多種研究方法，對(duì)部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、資源依賴(lài)、辦學(xué)自主性等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。研究路徑（1）收集、整理和分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于高等教育高質(zhì)量發(fā)展的文獻(xiàn)資料；（2）選取具有代表性的部省合建高校進(jìn)行案例研究，分析其高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；（3）通過(guò)比較研究，借鑒國(guó)內(nèi)外高校在應(yīng)對(duì)資源依賴(lài)、提升辦學(xué)自主性方面的成功經(jīng)驗(yàn)；（4）結(jié)合我國(guó)高等教育改革實(shí)際，構(gòu)建部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和長(zhǎng)效機(jī)制。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的理論框架；（2）提出破解部省合建高校資源依賴(lài)、提升辦學(xué)自主性的有效途徑；（3）構(gòu)建部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和長(zhǎng)效機(jī)制。成果形式（1）研究報(bào)告：形成部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的研究報(bào)告，為高校制定發(fā)展戰(zhàn)略提供理論依據(jù)；（2）學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表關(guān)于部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)術(shù)論文；（3）政策建議：為我國(guó)高等教育政策制定、高校內(nèi)部治理改革等方面提供有益借鑒。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月-2023年6月：收集、整理和分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于高等教育高質(zhì)量發(fā)展的文獻(xiàn)資料；（2）2023年7月-2023年12月：選取具有代表性的部省合建高校進(jìn)行案例研究，分析其高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；（3）2024年1月-2024年6月：通過(guò)比較研究，借鑒國(guó)內(nèi)外高校在應(yīng)對(duì)資源依賴(lài)、提升辦學(xué)自主性方面的成功經(jīng)驗(yàn)；（4）2024年7月-2024年12月：結(jié)合我國(guó)高等教育改革實(shí)際，構(gòu)建部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和長(zhǎng)效機(jī)制；（5）2025年1月-2025年12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和政策建議。人員分工（1）張三：負(fù)責(zé)課題整體研究設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)和報(bào)告撰寫(xiě)；（2）李四：負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料的收集、整理和分析；（3）王五：負(fù)責(zé)案例研究和比較研究；（4）其他成員：參與課題研究、數(shù)據(jù)收集和報(bào)告撰寫(xiě)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料收集、整理和分析：5萬(wàn)元；（2）案例研究和比較研究：10萬(wàn)元；（3）研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和政策建議撰寫(xiě)：5萬(wàn)元；（4）其他費(fèi)用：5萬(wàn)元；總計(jì)：25萬(wàn)元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)資料收集、整理和分析、案例研究和比較研究、報(bào)告撰寫(xiě)等；（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和政策建議等；（3）投影儀：用于課題組成員之間的討論和交流。九、參考文獻(xiàn)（略）注：本報(bào)告為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基