2024部編三年級語文上冊第二單元教案

其次單元

一、教材簡說

秋天是漂亮的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本單元圍

繞“秋天”為專題組織課文，從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了秋天里自己對家鄉(xiāng)、親人的懷念；有的記敘

了孩子在秋天活動的快樂：有的描寫了秋天漂亮的景色。本單元《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泡道》《秋

天的雨》三篇課文都是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。

本組課文作者抓住了秋天的特點，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的

美妙。本單元還包含“習(xí)作”及“語文園地”，其中“語文園地”包括“溝通平臺”“詞句段運用”“書寫

提示”“日積月累”四個版塊。

《古詩三首》《山行》描繪了一幅山林秋色圖，表達(dá)了詩人對秋天的酷愛之情?！顿泟⒕拔摹吠ㄟ^對“荷

盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景的描寫，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了對好友的欽佩之情?！兑?/p>

書所見》通過對秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫，抒發(fā)了作者客居在外、思念家鄉(xiāng)的情感。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文寫了一夜秋風(fēng)秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道,

給這條水泥道增加了漂亮，表達(dá)了作者酷愛大自然，酷愛秋天，酷愛生活，主動向上的思想感情。

《秋天的雨》本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上描繪出一個漂亮、豐收、

快樂的秋天，表達(dá)了作者對秋天的寵愛和贊美之情。

《聽聽，秋的聲音》課文通過描繪秋天大自然里的一些聲音，呈現(xiàn)了秋天景象的美妙，表達(dá)了對秋天

的贊美之情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識37個生字；會寫39個生字；正確讀寫“水泥、亮晶晶、圖案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐

收”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩三首》《秋天的雨》第2自然段。默寫《山行》。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解秋季景色的美妙。

4.初步體會課文中一些描寫景色的句子的作用，從中感受作者想要表達(dá)的思想感情。

三、學(xué)習(xí)重點

1.駕馭本單元的生字和重點詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)會漂亮的自然風(fēng)光的過程中，學(xué)習(xí)伶者視察和表達(dá)的方法，培育學(xué)生積累

語言的習(xí)慣。

3.體會描寫景物特點的詞句，領(lǐng)悟作者抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法。

4.邊讀邊想象作者是怎樣運用自己的語言把秋天的漂亮獨特描寫出來的。

四、課時安排

4.《古詩三首》....................................................2?3課時

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》.......................................2?3課時

6.《秋天的雨》...................................................2?3課時

r.《聽聽，秋的聲音》...............................................1?2課時

習(xí)作,語文園地.....................................................4?5課時

五、教法與學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美妙。引導(dǎo)

學(xué)生有感情地朗讀，在理解、朗讀、背誦中積累語言。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詩句，理解內(nèi)容，體會作者想要

表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要留意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料?，加深對課文的理解。

4.古詩三首

課題古詩三首課型新授課

本課包括《山行》《贈劉景文》《夜書所見》三首古詩，都是描寫秋天景色的詩句，借

設(shè)

計景抒情。

說

明在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體課件，主動創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的愛

好，讓學(xué)生在品讀中，理解古詩，體會作者表達(dá)的情感。

1.查閱詩人的有關(guān)資料。（師生）

學(xué)前打算2.自讀古詩，自學(xué)生字，收集描寫秋天景色的古詩，背一背。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（老師）

課時支配2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.相識11個生字，會寫13個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流暢地朗讀古詩，理解《山行》的詩意。

學(xué)習(xí)重點理解《山行》的詩意。

1.查閱三首古詩及作者的有關(guān)資料。（師生）

學(xué)前打算2.自讀古詩，收集描寫秋天的景色的古詩。（學(xué)生）

3.《山行》教學(xué)課件。（老師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.學(xué)生溝通收集的三首

一、直奔主古詩及作者的相關(guān)資料。

1.老師板書課題，簡

題，簡介作者2.自讀古詩，了解三首古1.搜集并背誦描寫秋天的

介三首古詩的作者。

（用時：5分詩中都描寫了秋天的景色。古詩。

2.自讀古詩。

鐘）3.背一背，積累寫秋天的

古詩。

1.自讀古詩。留意讀準(zhǔn)

“徑、贈、殘、橙”等字的音。

2.理解字義：

二、自讀古1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩，山行：在山上行走，這首2.一字組三詞。

詩，識記生字把生字圈起來。詩寫作者在山上行走看到的寒（）（）（）

（用時：122.溝通識字。秋景。蓋（）（）（）

分鐘）3.再讀古詩。斜:xi6,當(dāng)傾斜說明,殘（）（）（）

在詩句中指曲折不直。

紅于：比……更紅。

石徑：山里居民的通道。

1.結(jié)合注釋，理解詩

意。

2.老師點撥：前兩句

是白天所見，后兩句是傍

晚之景。3.畫出朗讀的節(jié)奏。

三、理解《山1.再讀古詩，讀通順，依

第一句的“遠(yuǎn)”寫出遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

行》,感受意據(jù)223的節(jié)奏讀出古詩的韻

山路的綿長；“斜”字照應(yīng)白云生處有人家。

境（用時：15味。

了“遠(yuǎn)其次句的“生”停車坐愛楓林晚，

分鐘）2.理解詩意。

形象地表現(xiàn)了白云升騰，霜葉紅于二月花。

飄浮的動態(tài)美，也說明白

山高?！坝腥思摇弊屓寺?lián)想

到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，

山林充溢朝氣。第三句的

“晚”寫出了作者留戀美

景。第四句是全詩的中心

句，突出霜葉耐寒的品質(zhì)。

1.了解整首詩的意

思、，你覺得哪句詩寫得L說說哪句話寫得好。

四、品嘗想

好？2.觀賞秋天的霜葉，談感

象，觀賞意境

2.課件播放秋天的霜受。

（用時：8分

葉。3.讀、背古詩。

鐘）

3.再讀古詩，背誦古4.畫一幅秋色圖。

詩。

在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點是讓學(xué)生讀懂詩

句，體會詩人所表達(dá)的思想感情。同時，我希望在學(xué)習(xí)古

教

學(xué)

反詩中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)研討的方法、步驟。課堂上，我先

思

出示學(xué)習(xí)古詩的步驟，再引導(dǎo)學(xué)生一步一步地學(xué)這首古

詩。由于目的明確，教學(xué)進(jìn)行得也較為順當(dāng)。

其次課時

1.理解《贈劉景文》和《夜書所見》兩首古詩的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.背誦古詩。

學(xué)習(xí)重點理解詩意，感受詩情。

學(xué)前打算多媒體課件。（老師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、學(xué)習(xí)古詩1.故事導(dǎo)入：古時候，1.學(xué)生自讀詩句。找出詩5.說說詩句的意思：

《贈劉景有個叫劉景文的詩人，他句寫了荷、菊兩種景物。荷盡已無擎雨蓋，

文》，品嘗詩很有才華，可50歲了還沒2.觀賞荷葉不同形態(tài)，你菊殘猶有傲霜枝。

意（用時：15被朝廷重用，所以成天悶會想到哪首詩句？

悶不樂，他的好摯友蘇軾（小荷才露尖尖角----

分鐘）—

邀劉景文到他家做客，倆荷盡已無擎雨蓋）

人邊喝酒邊閑聊，蘇軾想3.觀賞菊花的美,對應(yīng)的—

幫劉景文樹立信念，就寫詩句是：菊殘猶有傲霜枝。

下了這首詩。4.觀賞橙黃橘綠圖（秋天

2.板書課題。是個豐收的季節(jié)，漂亮的季

3.學(xué)生自讀詩句，詩節(jié)）。

中寫了秋天的什么景色？5.讀背古詩。

（課件出示）

4.反復(fù)誦讀，體會意

境。

1.引導(dǎo)學(xué)生思索：作

者看了什么？聽到了什

么？古詩描寫了一幅怎樣

1.前兩句是詩人聽到的：

的畫面？

梧桐樹葉被風(fēng)吹動的聲音。后

2.課件出示一、二句

兩句是寫詩人看到的：兒童挑

詩，引導(dǎo)學(xué)生溝通，假如

二、學(xué)習(xí)古詩燈捉蟋蟀。6.這首詩中作者聽到了—

你是一個漂泊在外的詩

《夜書所2.結(jié)合第一、二句詩談感

人，讀了這兩句詩，你是

見》，領(lǐng)悟詩受，理解詩意。看到了____________________

什么樣的心情？

情（用時：203.齊讀第三、四句詩，理_________表達(dá)了詩人的_____

3.出示三、四句，引

分鐘）解詩意。_____________之情。

導(dǎo)學(xué)生思索：哪些是作者

4.學(xué)習(xí)詩人借景抒恃的

想到的？為什么會想到這

寫作方法。

些？

5.讀背古詩。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)?/p>

法。

5.讀、背古詩。

1.總結(jié)兩首古詩的內(nèi)

三、總結(jié)全文

容。

（用時：5分

2.積累古詩。學(xué)生積

鐘）

累古詩。

*

*

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4.

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/虞山

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