三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第三單元第21課網(wǎng)絡(luò)助我游說(shuō)課稿冀教版

PAGEPAGE1《網(wǎng)絡(luò)助我游》說(shuō)課稿各位老師，大家好！我說(shuō)課的題目是《網(wǎng)絡(luò)助我游》，《網(wǎng)絡(luò)助我游》是河北省小學(xué)信息技術(shù)教材第21課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完閱讀網(wǎng)頁(yè)、下載圖片、下載文本、編輯文檔之后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)更深化的學(xué)習(xí)。其中的網(wǎng)絡(luò)搜尋信息和運(yùn)用Word文字處理軟件制作文檔資料是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容假如駕馭好，對(duì)學(xué)生綜合了解網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用于特別有幫助。依據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問(wèn)和技能：學(xué)會(huì)通過(guò)因特網(wǎng)查到所須要的信息資料。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具解決真實(shí)生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜尋信息和運(yùn)用Word文字處理軟件制作文檔資料。2、實(shí)力：通過(guò)學(xué)生的上網(wǎng)搜尋信息下載文件、編輯文檔培育學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的實(shí)力。3、情感和看法：在本課的探究實(shí)踐中，培育學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集信息的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具解決真實(shí)生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜尋信息和運(yùn)用Word文字處理軟件制作文檔資料。信息技術(shù)課是以培育學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培育學(xué)生的獲得信息、處理信息、運(yùn)用信息的實(shí)力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中抓住教材重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自主探究、合作溝通完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。一、激情引趣，導(dǎo)入新課明天我們要去桂林旅游了，哪位同學(xué)知道明天桂林是什么天氣？你是怎么知道的？我們可通過(guò)什么知道這些狀況？桂林有什么好玩的？設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的愛(ài)好，旅游是學(xué)生比較感愛(ài)好的事情，簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的心情。二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)提出旅游信息所包含的一般內(nèi)容：旅游地的氣候特點(diǎn)、天氣改變狀況、從家鄉(xiāng)到旅游地的交通狀況、旅游地的旅游景點(diǎn)分布、特點(diǎn)、門票價(jià)格等。依據(jù)書上提示可以登陸新浪等大型網(wǎng)站，搜集天氣、旅游等項(xiàng)目信息服務(wù)和搜尋網(wǎng)站查找信息，也可以登陸特地的網(wǎng)站查找，如：天氣網(wǎng)站：中心氣象臺(tái)（://）；旅游網(wǎng)站：中國(guó)旅游網(wǎng)（://wwwta）；運(yùn)用Word文字處理軟件制作文檔資料。三、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，我想可以通過(guò)對(duì)1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、老師的指引讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照看學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。四、整理旅游信息，互評(píng)互學(xué)。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，駕馭確定閱歷，就有一種探究欲望。這時(shí)老師讓學(xué)生充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主整理某一處的旅游信息，讓同學(xué)之間綻開互評(píng)。同時(shí)老師老師加以點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生特性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要敏捷多樣，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。使評(píng)價(jià)不是單一的好和不好而是用激勵(lì)性活動(dòng)賜予確定性評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)建性培育學(xué)生辨別的實(shí)