《第二單元8 冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

《第二單元8冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第二單元8冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊語文第二單元第八課《冀中的地道戰(zhàn)》。主要內(nèi)容包括：了解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點，學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的英勇事跡，感受中國人民的智慧和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。通過閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的感知力和分析能力。

2.增強文化自信，理解并傳承中華民族的智慧和勇氣。

3.培養(yǎng)愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。

4.增強審美情趣，感受語言文字的生動魅力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點理解課文《冀中的地道戰(zhàn)》中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點及其在抗日戰(zhàn)爭中的作用。

-通過具體事例，如地道戰(zhàn)的構(gòu)造、戰(zhàn)術(shù)運用和戰(zhàn)略意義，幫助學(xué)生掌握地道戰(zhàn)的基本知識。

-強調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯，如“地道”、“陷阱”、“游擊戰(zhàn)”等，確保學(xué)生能夠準確理解并運用。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義，需要學(xué)生具備一定的歷史背景知識。

-分析地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜性和創(chuàng)新性，對于五年級學(xué)生來說可能較為抽象。

-學(xué)生需要通過閱讀理解，把握課文中的敘述手法和人物心理描寫，這是對閱讀理解能力的高要求。

-例如，在講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點時，難點在于如何讓學(xué)生理解地道戰(zhàn)的隱蔽性和機動性，以及這些特點如何幫助抗日軍民抵御敵人。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、實物模型（地道模型）、圖片資料（地道戰(zhàn)歷史圖片）

-課程平臺：語文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、抗日戰(zhàn)爭相關(guān)紀錄片片段

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖展示教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放地道戰(zhàn)相關(guān)歷史影像片段，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道地道戰(zhàn)是什么嗎？它在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了怎樣的作用？

3.學(xué)生分享，教師簡要介紹地道戰(zhàn)的歷史背景。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《冀中的地道戰(zhàn)》，提出以下問題：

-地道戰(zhàn)是什么？

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點有哪些？

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用是什么？

2.學(xué)生閱讀課文，教師講解課文內(nèi)容，重點講解以下內(nèi)容：

-地道戰(zhàn)的構(gòu)造和功能

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運用

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義

3.結(jié)合課文內(nèi)容，展示地道戰(zhàn)歷史圖片和實物模型，幫助學(xué)生直觀理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出以下問題，讓學(xué)生思考并回答：

-地道戰(zhàn)有哪些優(yōu)點？

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中起到了什么作用？

-地道戰(zhàn)體現(xiàn)了哪些中華民族的優(yōu)良品質(zhì)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如果你們生活在那個年代，你們會想出什么方法來對抗敵人？

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，模擬地道戰(zhàn)的場景，體驗地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運用。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，教師指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：地道戰(zhàn)精神對現(xiàn)代生活有何啟示？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

2.布置作業(yè)：

-閱讀課外相關(guān)歷史資料，了解地道戰(zhàn)的其他故事。

-撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的心得體會。

教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。通過教學(xué)雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和歷史思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述地道戰(zhàn)的基本概念、戰(zhàn)術(shù)特點和歷史背景。

-學(xué)生了解了地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)略地位和作用。

-學(xué)生掌握了地道戰(zhàn)的構(gòu)造、戰(zhàn)術(shù)運用及其在軍事上的優(yōu)勢。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過閱讀課文，提高了對歷史題材文本的理解能力。

-學(xué)生學(xué)會了從課文中提取關(guān)鍵信息，并能夠進行簡單的分析。

3.思維能力：

-學(xué)生通過分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運用，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在討論地道戰(zhàn)精神對現(xiàn)代生活的啟示時，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的英勇事跡，增強了愛國主義情感。

-學(xué)生認識到中華民族在抗日戰(zhàn)爭中的智慧和勇氣，樹立了民族自豪感。

-學(xué)生從地道戰(zhàn)精神中汲取了勇敢、機智、團結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。

5.合作能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流分享中，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的歷史，豐富了歷史知識，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生對中國的抗戰(zhàn)歷史有了更深入的了解，增強了文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《冀中的地道戰(zhàn)》這一課，總體來說，我覺得學(xué)生們學(xué)得還不錯。但是，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放歷史影像片段，學(xué)生們對地道戰(zhàn)有了初步的認識，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地道戰(zhàn)的概念還是模糊的，這說明我在導(dǎo)入時可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化這些信息。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)適當增加一些互動，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，也能夠參與到討論中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個問題，讓學(xué)生們思考并回答。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，但是我覺得學(xué)生們在回答問題時，還是有些拘謹，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重營造輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，只是簡單地重復(fù)了課文內(nèi)容，缺乏自己的見解。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維方面還有待加強。今后，我會在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解地道戰(zhàn)的歷史背景時，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解，導(dǎo)致他們在分析地道戰(zhàn)的意義時顯得有些吃力。另外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有時候課堂紀律不夠好，學(xué)生們?nèi)菀追中摹?/p>

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，適當增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，也能夠參與到討論中來。

2.在講授新課時，更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多樣化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

5.加強課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保教學(xué)秩序。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《冀中的地道戰(zhàn)》這一課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點以及在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。地道戰(zhàn)是中華民族在抗日戰(zhàn)爭中的一種獨特戰(zhàn)術(shù)，它體現(xiàn)了我們的智慧和勇氣。今天，我們一起學(xué)習(xí)了地道戰(zhàn)的構(gòu)造、戰(zhàn)術(shù)運用和戰(zhàn)略意義，也感受到了地道戰(zhàn)精神。

當堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.簡答題：

-請簡述地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義。

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點有哪些？

2.選擇題：

-下列哪項不是地道戰(zhàn)的特點？（A.隱蔽性B.機動性C.攻擊性強D.防御力弱）

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中主要用于什么？（A.攻擊敵方陣地B.保護人民群眾C.攔截敵方運輸線D.以上都是）

3.應(yīng)用題：

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ氐缿?zhàn)精神的理解。

請同學(xué)們認真思考，準備好回答問題?，F(xiàn)在，我們開始檢測。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-地道戰(zhàn)的歷史背景

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點