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《第二單元8冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第二單元8冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊語文第二單元第八課《冀中的地道戰(zhàn)》。主要內(nèi)容包括:了解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的英勇事跡,感受中國人民的智慧和勇氣,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。通過閱讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,分析課文結(jié)構(gòu),理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的感知力和分析能力。

2.增強(qiáng)文化自信,理解并傳承中華民族的智慧和勇氣。

3.培養(yǎng)愛國主義情感,激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。

4.增強(qiáng)審美情趣,感受語言文字的生動魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容,以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解課文《冀中的地道戰(zhàn)》中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及其在抗日戰(zhàn)爭中的作用。

-通過具體事例,如地道戰(zhàn)的構(gòu)造、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)略意義,幫助學(xué)生掌握地道戰(zhàn)的基本知識。

-強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯,如“地道”、“陷阱”、“游擊戰(zhàn)”等,確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn):

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容,以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義,需要學(xué)生具備一定的歷史背景知識。

-分析地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜性和創(chuàng)新性,對于五年級學(xué)生來說可能較為抽象。

-學(xué)生需要通過閱讀理解,把握課文中的敘述手法和人物心理描寫,這是對閱讀理解能力的高要求。

-例如,在講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)時(shí),難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解地道戰(zhàn)的隱蔽性和機(jī)動性,以及這些特點(diǎn)如何幫助抗日軍民抵御敵人。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、計(jì)算機(jī))、實(shí)物模型(地道模型)、圖片資料(地道戰(zhàn)歷史圖片)

-課程平臺:語文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源:網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、抗日戰(zhàn)爭相關(guān)紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段:課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.播放地道戰(zhàn)相關(guān)歷史影像片段,激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

2.提問:同學(xué)們,你們知道地道戰(zhàn)是什么嗎?它在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了怎樣的作用?

3.學(xué)生分享,教師簡要介紹地道戰(zhàn)的歷史背景。

二、講授新課(15分鐘)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《冀中的地道戰(zhàn)》,提出以下問題:

-地道戰(zhàn)是什么?

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)有哪些?

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用是什么?

2.學(xué)生閱讀課文,教師講解課文內(nèi)容,重點(diǎn)講解以下內(nèi)容:

-地道戰(zhàn)的構(gòu)造和功能

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義

3.結(jié)合課文內(nèi)容,展示地道戰(zhàn)歷史圖片和實(shí)物模型,幫助學(xué)生直觀理解。

三、鞏固練習(xí)(10分鐘)

1.教師提出以下問題,讓學(xué)生思考并回答:

-地道戰(zhàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)?

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中起到了什么作用?

-地道戰(zhàn)體現(xiàn)了哪些中華民族的優(yōu)良品質(zhì)?

2.學(xué)生分組討論,教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(5分鐘)

1.教師提問:如果你們生活在那個(gè)年代,你們會想出什么方法來對抗敵人?

2.學(xué)生回答,教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.教師邀請學(xué)生上臺,模擬地道戰(zhàn)的場景,體驗(yàn)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,教師指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展(5分鐘)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:地道戰(zhàn)精神對現(xiàn)代生活有何啟示?

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn),教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

2.布置作業(yè):

-閱讀課外相關(guān)歷史資料,了解地道戰(zhàn)的其他故事。

-撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的心得體會。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情,緊扣重難點(diǎn),注重核心素養(yǎng)能力的拓展。通過教學(xué)雙邊互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的閱讀理解能力和歷史思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握:

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地道戰(zhàn)的基本概念、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和歷史背景。

-學(xué)生了解了地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)略地位和作用。

-學(xué)生掌握了地道戰(zhàn)的構(gòu)造、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用及其在軍事上的優(yōu)勢。

2.閱讀理解能力:

-學(xué)生通過閱讀課文,提高了對歷史題材文本的理解能力。

-學(xué)生學(xué)會了從課文中提取關(guān)鍵信息,并能夠進(jìn)行簡單的分析。

3.思維能力:

-學(xué)生通過分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用,鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在討論地道戰(zhàn)精神對現(xiàn)代生活的啟示時(shí),展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的英勇事跡,增強(qiáng)了愛國主義情感。

-學(xué)生認(rèn)識到中華民族在抗日戰(zhàn)爭中的智慧和勇氣,樹立了民族自豪感。

-學(xué)生從地道戰(zhàn)精神中汲取了勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。

5.合作能力:

-在小組討論和角色扮演活動中,學(xué)生學(xué)會了與他人合作,共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流分享中,提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化素養(yǎng):

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的歷史,豐富了歷史知識,提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生對中國的抗戰(zhàn)歷史有了更深入的了解,增強(qiáng)了文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《冀中的地道戰(zhàn)》這一課,總體來說,我覺得學(xué)生們學(xué)得還不錯。但是,在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先,我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放歷史影像片段,學(xué)生們對地道戰(zhàn)有了初步的認(rèn)識,這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是,在提問環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地道戰(zhàn)的概念還是模糊的,這說明我在導(dǎo)入時(shí)可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化這些信息。以后,我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)適當(dāng)增加一些互動,讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí),也能夠參與到討論中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題,讓學(xué)生們思考并回答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中,但是我覺得學(xué)生們在回答問題時(shí),還是有些拘謹(jǐn),可能是由于課堂氛圍不夠活躍。所以,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重營造輕松的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié),我提出了一些開放性的問題,希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí),只是簡單地重復(fù)了課文內(nèi)容,缺乏自己的見解。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維方面還有待加強(qiáng)。今后,我會在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考,鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如,在講解地道戰(zhàn)的歷史背景時(shí),我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解,導(dǎo)致他們在分析地道戰(zhàn)的意義時(shí)顯得有些吃力。另外,我在課堂管理上也存在一些問題,比如有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好,學(xué)生們?nèi)菀追中摹?/p>

針對這些問題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí),也能夠參與到討論中來。

2.在講授新課時(shí),更加注重歷史背景的介紹,幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。

4.在課堂提問環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考,鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

5.加強(qiáng)課堂管理,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,確保教學(xué)秩序。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測課堂小結(jié):

同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了《冀中的地道戰(zhàn)》這一課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)以及在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。地道戰(zhàn)是中華民族在抗日戰(zhàn)爭中的一種獨(dú)特戰(zhàn)術(shù),它體現(xiàn)了我們的智慧和勇氣。今天,我們一起學(xué)習(xí)了地道戰(zhàn)的構(gòu)造、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)略意義,也感受到了地道戰(zhàn)精神。

當(dāng)堂檢測:

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握情況,我們將進(jìn)行以下檢測:

1.簡答題:

-請簡述地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義。

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)有哪些?

2.選擇題:

-下列哪項(xiàng)不是地道戰(zhàn)的特點(diǎn)?(A.隱蔽性B.機(jī)動性C.攻擊性強(qiáng)D.防御力弱)

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中主要用于什么?(A.攻擊敵方陣地B.保護(hù)人民群眾C.攔截?cái)撤竭\(yùn)輸線D.以上都是)

3.應(yīng)用題:

-結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓Φ氐缿?zhàn)精神的理解。

請同學(xué)們認(rèn)真思考,準(zhǔn)備好回答問題?,F(xiàn)在,我們開始檢測。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn):

-地道戰(zhàn)的歷史背景

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)

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