第一單元《走近科學》教學設(shè)計（共3課）2024-2025學年科學人教鄂教版一年級上冊

第一單元《走近科學》教學設(shè)計（共3課）2024-2025學年科學人教鄂教版一年級上冊主備人備課成員教材分析《走近科學》教學設(shè)計（共3課）2024-2025學年科學人教鄂教版一年級上冊，本單元以激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心為主旨，通過介紹生活中的科學現(xiàn)象和簡單的科學原理，讓學生初步了解科學的基本概念和方法。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于理解，旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，提升觀察、思考和解決問題的能力。通過學習生活中的科學現(xiàn)象，增強學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)科學探究精神，發(fā)展科學思維，學會運用科學方法解釋自然現(xiàn)象，為后續(xù)科學學習打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.學生對科學現(xiàn)象的觀察和記錄能力；2.簡單科學原理的理解和應(yīng)用。

難點：1.將抽象的科學原理與具體生活現(xiàn)象聯(lián)系起來；2.培養(yǎng)學生的科學探究思維。

解決辦法：1.通過實際操作和實驗，引導學生觀察和記錄現(xiàn)象，增強感性認識；2.利用多媒體輔助教學，展示科學原理在實際中的應(yīng)用，幫助學生建立聯(lián)系；3.設(shè)計探究活動，鼓勵學生提出問題、假設(shè)和驗證，培養(yǎng)科學探究思維。通過小組討論、角色扮演等方式，突破難點，提高學生的科學素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《科學》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備簡單的實驗器材，如放大鏡、量杯等，用于觀察和實驗操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保教學環(huán)境的適宜性。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于日常生活中科學現(xiàn)象的短片，如水的沸騰、磁鐵吸引鐵釘?shù)取?/p>

2.**提出問題**：引導學生思考：“這些現(xiàn)象背后有什么科學道理？”

3.**激發(fā)興趣**：鼓勵學生分享自己生活中觀察到的科學現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

1.**介紹科學現(xiàn)象**：講解生活中常見的科學現(xiàn)象，如水的三態(tài)變化、聲音的產(chǎn)生等。

2.**科學原理**：圍繞重點科學原理進行講解，如聲音是由振動產(chǎn)生的，水在加熱時會沸騰等。

3.**互動提問**：在講解過程中，適時提問，檢查學生對知識的理解。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“你能想到哪些生活中的科學現(xiàn)象？”

2.**分享交流**：每組選派代表分享討論成果，全班共同討論和總結(jié)。

**實驗操作（10分鐘）**

1.**實驗演示**：教師演示簡單的科學實驗，如水的浮力實驗。

2.**學生實踐**：學生分組進行實驗操作，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

3.**實驗報告**：每組填寫實驗報告，總結(jié)實驗結(jié)果。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對實驗現(xiàn)象提出問題，如“為什么水會浮在木塊上？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師點評和補充。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：教師扮演科學家，學生扮演提問者，進行角色扮演活動。

2.**知識競賽**：組織簡單的知識競賽，增加課堂趣味性。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點和難點。

2.**拓展延伸**：提出與科學相關(guān)的拓展問題，如“除了水，還有哪些物質(zhì)會沸騰？”

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如觀察和記錄生活中的科學現(xiàn)象。

**用時**：45分鐘知識點梳理1.**科學現(xiàn)象的觀察與記錄**

-觀察法：通過視覺、聽覺、觸覺等方法對周圍環(huán)境進行觀察。

-記錄法：用文字、圖表、圖片等形式記錄觀察到的現(xiàn)象。

2.**科學原理的基本概念**

-物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)及其相互轉(zhuǎn)換。

-振動與聲音：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-浮力與重力：物體在液體中受到的浮力與重力之間的關(guān)系。

3.**實驗方法與步驟**

-實驗設(shè)計：根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方案。

-實驗操作：按照實驗步驟進行操作，注意安全。

-實驗記錄：準確記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

4.**科學思維與探究能力**

-提出問題：基于觀察和已有知識提出科學問題。

-假設(shè)與驗證：根據(jù)問題提出假設(shè)，通過實驗驗證假設(shè)。

-分析與解釋：分析實驗現(xiàn)象，解釋科學原理。

5.**科學知識與生活應(yīng)用**

-熱脹冷縮：解釋物體在不同溫度下的體積變化。

-水的沸點與氣壓：探討氣壓對水沸點的影響。

-科學與環(huán)保：了解科學知識在環(huán)境保護中的應(yīng)用。

6.**科學探究的價值觀**

-真理的相對性：科學知識是不斷發(fā)展和完善的。

-科學精神：追求真理、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新。

-社會責任感：關(guān)注科學對社會的影響，積極參與社會實踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①科學現(xiàn)象與科學原理

-現(xiàn)象：水的沸騰、磁鐵吸引鐵釘

-原理：水加熱至沸點變?yōu)闅鈶B(tài)，磁鐵的磁場作用于鐵磁性物質(zhì)

②觀察與實驗方法

-觀察法：通過視覺、聽覺、觸覺等方法進行觀察

-實驗法：按照實驗步驟進行操作，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)

③科學探究過程

-提出問題：基于觀察和已有知識提出科學問題

-假設(shè)與驗證：根據(jù)問題提出假設(shè)，通過實驗驗證假設(shè)

-分析與解釋：分析實驗現(xiàn)象，解釋科學原理

④科學知識的應(yīng)用

-熱脹冷縮：物體在不同溫度下的體積變化

-水的沸點與氣壓：氣壓對水沸點的影響

⑤科學價值觀

-真理的相對性：科學知識是不斷發(fā)展和完善的

-科學精神：追求真理、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新

-社會責任感：關(guān)注科學對社會的影響，積極參與社會實踐教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，舉手回答問題，表現(xiàn)出對科學知識的興趣。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，學生能夠按照指導步驟進行，安全意識較強。

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，相互合作，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、準確地表達自己的觀點和實驗結(jié)果。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，提出有創(chuàng)意的解決方案。

-小組之間相互評價，指出優(yōu)點和不足，體現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括科學現(xiàn)象的觀察、實驗方法的步驟、科學探究的過程等。

-學生能夠正確回答測試題目，顯示出對知識的掌握程度。

-測試結(jié)果將作為對學生學習效果的評價依據(jù)，為后續(xù)教學提供參考。

4.實驗報告評價：

-評價學生實驗報告的完整性、準確性、規(guī)范性。

-學生能夠詳細描述實驗過程、實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出對實驗操作的熟練程度。

-學生在實驗報告中能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析和解釋，展現(xiàn)出對科學原理的理解。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

-對于學生的疑問和困難，耐心解答，幫助學生克服學習障礙。

-對學生在小組討論和實驗報告中的不足進行具體指導，提出改進建議。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

-關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習潛能。

-評價學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實踐中不斷進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《神奇的科學世界》兒童科普書籍，選擇與水、聲音、磁鐵等科學現(xiàn)象相關(guān)的章節(jié)。

-視頻資源：科學紀錄片片段，如《水的秘密》、《聲音的奧秘》等，介紹科學原理在日常生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)科普書籍，了解更多的科學知識，激發(fā)學習興趣。

-觀看科學紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地理解科學原理。

-學生可以選擇自己感興趣的課題，進行簡單的家庭實驗，如制作簡易過濾器、聲音的傳播實驗等。

-鼓勵學生記錄實驗過程和結(jié)果，撰寫實驗報告，提高科學寫作能力。

-學生可以與家人或朋友分享自己的學習心得和實驗成果，增進交流與合作。

-教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，如《科學實驗手冊》等，提供實驗步驟和注意事項。

-解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗安全有效。

-組織學生進行實驗成果展示，分享實驗心得，促進交流學習。

-引導學生思考實驗背后的科學原理，培養(yǎng)科學思維和探究精神。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普網(wǎng)站、在線教育平臺等，拓寬知識面。

-定期收集學生的實驗報告和閱讀心得，給予評價和反饋，幫助學生鞏固學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放科學現(xiàn)象的視頻，讓學生在真實的情境中感受科學，這樣的教學方式能夠有效提高學生的學習興趣。

2.**實驗探究**：我鼓勵學生進行實驗探究，通過親自動手操作，讓學生在實踐中學習科學知識，這種教學方式不僅增強了學生的動手能力，也提高了他們的科學探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動不足**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人或者問題難度不適合所有學生。

2.**個別學生基礎(chǔ)薄弱**：在實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對基本操作不夠熟練，這可能是由于他們在之前的學習中沒有打下堅實的基礎(chǔ)。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠隨堂測試和實驗報告來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**豐富課堂互動**：我將設(shè)計更多層次的問題，包括開放性問題、挑戰(zhàn)性問題等，以激發(fā)學生的思考，提高課堂互動性。

2.**加強個別輔導**：對于基礎(chǔ)薄弱