1沁園春長(zhǎng)沙課件+年統(tǒng)編版高一語文必修上冊(cè)

知識(shí)鏈接是我國(guó)傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大興于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。詞也稱作“樂府”“長(zhǎng)短句”或“詩余”。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫詞牌，詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。知識(shí)鏈接小

令詞的分類58字以內(nèi)58-90字90字以上柳永、秦觀、李清照等中調(diào)長(zhǎng)調(diào)按字?jǐn)?shù)：分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)按流派：有豪放派和婉約派。豪放派婉約派蘇軾、辛棄疾等題解沁園春沙長(zhǎng)詞牌名題目詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式（句數(shù)、平仄、押韻等）。“長(zhǎng)沙”是詞題，揭示詞是一首寫景抒懷詞，地點(diǎn)是長(zhǎng)沙。詞題表明內(nèi)容。

相傳東漢明帝有個(gè)女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢(shì)奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。

走近作者

毛澤東(1893—1976)，字潤(rùn)之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)各族人民的偉大領(lǐng)袖。他又是一位有鮮明個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的詩人、書法家。他在各時(shí)期的詩詞或抒情、或詠物、或懷古，描寫了風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的革命形勢(shì)和中國(guó)人民從黑暗走向光明的歷程。①1911年，18歲的毛澤東來到長(zhǎng)沙，開始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；③1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；④五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。⑤1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子；⑥1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。毛澤東的崢嶸歲月知人論世寫作背景這首詞寫于1925年深秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也迅猛發(fā)展，勢(shì)如破竹。毛澤東當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開韶山，前往廣州全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，如火如荼的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容之盛。后用來形容氣勢(shì)旺盛或熱烈。荼（tú）：一種茅草的白花貳·朗讀體會(huì)大聲朗讀，整體感知，熟悉內(nèi)容1、自由朗讀詩歌，掃清字詞障礙，掌握重點(diǎn)字詞。沁園春(qìn)百舸(gě)崢嶸(zhēng)(róng)浪遏飛舟(è)攜來(xié)悵寥廓(chàngliáokuò)寥廓(liáo)(kuò)揮斥方遒(qiú)2、再讀詩歌，掌握朗讀技巧。名家朗讀沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰/主沉浮?攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到中流/擊水，浪遏/飛舟?叁·整體感知整體感知立、看、悵、問眼前景以詞人的活動(dòng)（動(dòng)作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。攜、憶、記憶往事一字領(lǐng)起上闕立、看、悵、問下闕攜、憶、記詞中有統(tǒng)領(lǐng)作用的字稱為領(lǐng)字。整體感知請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全詞，展開想象，看看這首詞描述了幾幅畫面？獨(dú)

立

寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？?/p>

萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問

蒼茫大地，誰主沉浮?

攜

來百侶曾游，

憶

往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾

記

否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖賞析上闋走進(jìn)文本獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。此句交待了哪些內(nèi)容？時(shí)間——寒秋地點(diǎn)——橘子洲頭環(huán)境——湘江北去作者——獨(dú)立賞析“獨(dú)立”一詞“獨(dú)立”既表明一個(gè)人，更顯示詩人中流砥柱的氣概，高大偉岸。獨(dú)立寒秋圖走進(jìn)文本“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由?！边@幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。景物描寫的角度、方法①時(shí)空——遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等②感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺③動(dòng)靜——?jiǎng)討B(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜④虛實(shí)——虛寫、實(shí)寫、虛實(shí)相生、化虛為實(shí)⑤色彩——色彩鮮艷、明麗、斑斕、色彩暗淡、柔和⑥修辭——比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、用典等等知識(shí)補(bǔ)充湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫特點(diǎn)：數(shù)量多色彩濃動(dòng)作競(jìng)爭(zhēng)激烈一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊……）的湘江秋景圖靜態(tài)動(dòng)態(tài)意象意境湘江秋景圖這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)

煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意，其目的在于煉意。描寫了哪些景物？用哪些詞語來形容？這些詞是否能夠更換？為什么？“萬、遍”表數(shù)量和程度，寫出了紅葉的范圍廣；看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。師生互動(dòng)“盡”表明數(shù)量多，“染”寫出了色彩濃烈“漫”表明江水滿溢，“透”表明江水清澈見底；“爭(zhēng)”，爭(zhēng)相競(jìng)發(fā)，表現(xiàn)了船主動(dòng)、昂揚(yáng)、奮發(fā)的狀態(tài)；“擊”，搏擊，體現(xiàn)了雄鷹的矯健有力；“翔”，飛翔，魚兒在水底飛翔，展示了魚的自由輕快。

“競(jìng)”突出了大自然萬物蓬勃旺盛的生命力?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉?。俊庇泻紊钜?？①由自然萬物的絢麗多姿和生機(jī)蓬勃聯(lián)想到生活在這片土地上的人民的命運(yùn)與未來。②詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國(guó)，關(guān)注著國(guó)家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，抒寫出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情文本分析胸中有家國(guó)，以天下為己任沁園春?長(zhǎng)沙課堂小結(jié)①___________——獨(dú)立寒秋橘子洲頭②____________萬山紅遍層林盡染沁園春長(zhǎng)沙⑤______漫江碧透百舸爭(zhēng)流⑥______⑦_(dá)_____鷹擊長(zhǎng)空⑧______魚翔淺底④____________——③____________

景中寓情問：誰主沉浮靜動(dòng)獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視上闋下闋賞析下闋下闋由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？——“憶”字統(tǒng)領(lǐng)深沉的思索自然喚起了詩人對(duì)年青時(shí)的革命同志和革命活動(dòng)的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？沁園春?長(zhǎng)沙作者簡(jiǎn)介賞析下闋這兩句在全文中起什么作用？過渡作用。下闋頭兩句是'憶'的開始，“崢嶸歲月”概括了毛澤東和他的革命戰(zhàn)友們聚會(huì)、游覽所度過的不平凡而有意義的歲月。“攜”、“侶”同學(xué)表明人物關(guān)系親密團(tuán)結(jié)。沁園春?長(zhǎng)沙作者簡(jiǎn)介賞析下闋“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹娙嘶貞浿械耐瑢W(xué)少年是一群什么樣的人？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

詩人刻畫了一群什么樣的同學(xué)少年形象，他們的精神風(fēng)貌如何?恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒；指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；糞土當(dāng)年萬戶侯；曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？青春年少，才華橫溢熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理蔑視官僚軍閥，救國(guó)救民，敢于斗爭(zhēng)擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的豪情壯志和革命情懷，急流勇進(jìn)，敢為中流砥柱砭：古代治病刺穴的石針，后泛指金針治療和砭石出血。像醫(yī)病一樣，指出時(shí)代和社會(huì)問題，又針又砭，求得改正向善。沁園春?長(zhǎng)沙作者簡(jiǎn)介總結(jié)①___________——獨(dú)立寒秋橘子洲頭②____________萬山紅遍層林盡染沁園春長(zhǎng)沙書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字⑤______漫江碧透百舸爭(zhēng)流⑥______⑦_(dá)_____鷹擊長(zhǎng)空⑧______魚翔淺底答：同學(xué)少年④____________——中流擊水浪遏飛舟③____________

景中寓情情中顯志問：誰主沉浮靜動(dòng)獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視主題歸納這首詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊社會(huì)的豪情壯志。成語積累：崢嶸歲月：崢嶸，指不平凡，不尋常。形容不平凡的年月。激濁揚(yáng)清：本意為沖去污水，讓清水上來。比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事。風(fēng)華正茂：意思是正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。中流擊水：中流就是河流的正中間，指河流中最湍急的地方。比喻立志奮發(fā)圖強(qiáng)。課堂小練1.在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，面對(duì)大千世界，詞人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詞人雄心壯志的詞句是：__________,__________，__________？2.“

。

”兩句在《沁園春·長(zhǎng)沙》中起過渡作用，描寫詞人舊地重游，引發(fā)了對(duì)往昔生活的回憶。3.在《沁園春·長(zhǎng)沙》中表現(xiàn)同學(xué)少年評(píng)論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，蔑視反動(dòng)者的詞句是：__________，__________，__________。4.《沁園春·長(zhǎng)沙》中“__________，__________”用夸張手法寫出了劈波斬浪的氣魄。悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮攜來百侶曾游

憶往昔崢嶸歲月稠

指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯到中流擊水浪遏飛舟課堂小練5.《沁園春·長(zhǎng)沙》中用動(dòng)物來表現(xiàn)生機(jī)勃勃的秋景的兩句是：__________，__________。6.《沁園春·長(zhǎng)沙》中“__________，