2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中歷史七年級(jí)第二單元B卷

第16頁(yè)（共16頁(yè)）第二單元B卷一．選擇題（共19小題）1．（2024?江西）元朝設(shè)立宣政院，掌管全國(guó)佛教事務(wù)，同時(shí)兼管地方，設(shè)置三路宣慰司，管理軍務(wù)、民事或兼管軍民。宣政院兼管的地方是（）A．新疆 B．西藏 C．云南 D．臺(tái)灣2．（2024??？诙＃霸诰嘈惺≥^遠(yuǎn)的區(qū)域設(shè)置了宣慰司都元帥府；根據(jù)吐蕃宗教盛行的特點(diǎn)，元朝對(duì)吐蕃采取政教合一的政策；對(duì)畏兀兒采取冊(cè)封、聯(lián)姻等籠絡(luò)措施”。材料反映元朝邊疆治理的智慧是（）A．因地制宜 B．軍事征服 C．訂立盟約 D．和親聯(lián)姻3．（2023秋?廣饒縣期末）下列是中國(guó)古代主要朝代（時(shí)期）沿革示意圖（部分），在相應(yīng)的空格內(nèi)依次填入（）A．西漢、宋、元 B．漢、東晉、元 C．西漢、隋、元 D．西漢、五代、宋4．（2024?金昌三模）宋太祖為了加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治，在政治、軍事和經(jīng)濟(jì)等方面采取了一系列措施。下列措施中屬于軍事方面的是（）A．解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，并經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防 B．重用文臣，采取重文輕武的政策 C．在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)政收歸中央 D．在宰相之下設(shè)置若干副宰相，與宰相共同議政5．（2024?城關(guān)區(qū)校級(jí)三模）丞相是中國(guó)古代輔佐皇帝總理百政的官員，即百官之長(zhǎng)。自丞相產(chǎn)生之日起，就存在皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。北宋為加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱相權(quán)的措施是（）A．在各州府設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力 B．采取分化事權(quán)的辦法 C．派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，賦予地方官員軍政大權(quán) D．取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央6．（2024?云巖區(qū)校級(jí)一模）下面兩幅圖所示內(nèi)容分別是五代十國(guó)時(shí)期和宋朝時(shí)期社會(huì)上出現(xiàn)的流行語(yǔ)。推動(dòng)圖片內(nèi)容變化的主要原因是（）A．活字印刷術(shù)出現(xiàn) B．經(jīng)濟(jì)重心的南移 C．王安石推行變法 D．重文輕武的政策7．（2024秋?河西區(qū)期末）有史籍在介紹中國(guó)古代某機(jī)構(gòu)的前身時(shí)說，“領(lǐng)以國(guó)師”，秩正二品，“掌浮圖氏之教，兼治吐蕃之事”。題中的“某機(jī)構(gòu)”指的是（）A．秦朝的典客制 B．宋代的樞密院 C．元代的宣政院 D．清朝的理藩院8．（2024?美蘭區(qū)校級(jí)三模）如圖是北宋時(shí)期北宋和周邊少數(shù)民族政權(quán)發(fā)行的貨幣，從中得出的結(jié)論是周邊少數(shù)民族（）A．效仿中原文化 B．和中原文化一樣 C．保持民族本色 D．采用統(tǒng)一文字9．（2024?蒙陰縣二模）“宋景德元年九月，遼軍大舉南下，一路攻城拔寨，兵臨澶州城下。宰相寇準(zhǔn)力勸宋真宗親征，宋軍士氣大振，打退遼軍。十二月，雙方簽訂盟約，遼軍撤回?！贝藨?zhàn)后（）A．宋朝偏安江南一隅 B．南宋和蒙古對(duì)峙局面形成 C．遼宋保持和平局面 D．北宋廢除了重文輕武政策10．（2024?中山市模擬）五代十國(guó)時(shí)期，作為政治主角的武人輕蔑地稱呼文人群體為“措大”。宋朝建立后，“措大”一詞由武人貶稱文人逐漸變?yōu)槲娜俗猿?，武人稱謂也經(jīng)歷了從“健兒”到“黥卒”和“赤老”的變化。由此可知，當(dāng)時(shí)宋朝（）A．重視文教事業(yè) B．重文輕武風(fēng)氣盛行 C．階級(jí)矛盾尖銳 D．出現(xiàn)軍閥割據(jù)現(xiàn)象11．（2024?延邊州模擬）歷史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)是（）A．西域都護(hù)府 B．臺(tái)灣府 C．澎湖巡檢司 D．宣政院12．（2024?龍華區(qū)校級(jí)三模）北宋初年統(tǒng)治者罷免老將兵權(quán)，用文官擔(dān)任樞密院長(zhǎng)官，擴(kuò)大科舉規(guī)模，提高士人的地位。這些措施反映出宋朝治國(guó)的特點(diǎn)是（）A．重武輕文 B．戒奢從簡(jiǎn) C．重文輕武 D．嚴(yán)刑峻法13．（2024秋?沈陽(yáng)期中）觀察如圖的貨幣樣式，結(jié)合這一時(shí)期的歷史，可以得出的結(jié)論是（）A．北宋采取重文輕武的治國(guó)政策 B．各民族之間在更大范圍內(nèi)交融 C．北宋海外貿(mào)易規(guī)模超過前代 D．北宋結(jié)束了長(zhǎng)時(shí)間政權(quán)分立的局面14．（2024秋?延慶區(qū)期末）某同學(xué)梳理北京歷史沿革（如表）。與元朝相對(duì)應(yīng)的制度是（）西周秦元屬于燕國(guó)分屬?gòu)V陽(yáng)郡、漁陽(yáng)郡等隸屬于中書省分封制郡縣制___________A．禪讓制 B．世襲制 C．宗法制 D．行省制15．（2024?和平區(qū)校級(jí)模擬）“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗”“自從澶州盟，南北結(jié)歡娛”這兩句詩(shī)文分別描寫的是（）A．劉邦建立漢朝與靖康之變 B．“文景之治”與澶淵之盟 C．劉邦建立漢朝與澶淵之盟 D．“文景之治”與靖康之變16．（2024?濟(jì)南）“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！痹撛?shī)反映的時(shí)代背景是（）A．貞觀之治 B．開元盛世 C．北宋建立 D．南宋偏安17．（2024?高州市開學(xué)）北宋與遼、西夏對(duì)峙，但相互之間的商業(yè)往來(lái)一直進(jìn)行。西夏的邊界開設(shè)貿(mào)易場(chǎng)所。這一現(xiàn)象說明宋遼時(shí)期（）A．各民族之間的貿(mào)易往來(lái)密切 B．各民族政權(quán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁 C．邊界貿(mào)易減少了民族的隔閡 D．遼與宋一直維持著和平局面18．（2024?成都）元朝時(shí)，全國(guó)共設(shè)有驛站約1500處，與驛站相輔而行的是急遞鋪，用以傳遞朝廷和地方州郡的緊急文書。這些驛站和急遞鋪的設(shè)置說明元朝（）A．君主專制達(dá)到頂峰 B．中央與地方聯(lián)系加強(qiáng) C．邊疆地區(qū)戰(zhàn)事不斷 D．對(duì)外交流暢通無(wú)阻19．（2024?雁塔區(qū)校級(jí)模擬）北宋宰相趙普曾推出“惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵。則天下自安矣”。下列體現(xiàn)北宋在經(jīng)濟(jì)上“制其錢谷”措施的是（）A．將調(diào)兵權(quán)與統(tǒng)兵權(quán)分離 B．采用分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán) C．設(shè)通判監(jiān)督知州，以分知州的權(quán)利 D．設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，收回地方財(cái)賦權(quán)二．材料題（共1小題）20．（2024?寧德二模）小史同學(xué)開展中國(guó)印刷史的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，你來(lái)參與完成下列任務(wù)?！救蝿?wù)一：體驗(yàn)活字印刷】小史同學(xué)在中國(guó)印刷博物館體驗(yàn)了活字印刷，如圖所示。（1）結(jié)合小史的體驗(yàn)和你的認(rèn)知，寫出活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)及北宋發(fā)明這項(xiàng)技術(shù)的人物?！救蝿?wù)二：探秘印刷歷史】小史在博物館的這個(gè)展區(qū)中收集了如表所示素材，計(jì)劃撰寫一篇小論文。素材1隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，代表性作品有唐代雕版《金剛經(jīng)》素材2北宋發(fā)明了泥活字印刷術(shù)；到了明清時(shí)期，活字材質(zhì)更為多樣，木、銅、泥、錫、鉛等多種并用素材3日本、朝鮮先后于8世紀(jì)下半葉、11世紀(jì)初刻印佛經(jīng)素材4元朝王禎設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪排字盤和按韻分類存字法素材513世紀(jì)，在中亞、西亞地區(qū)出現(xiàn)了古維吾爾文、梵文雕版印書。14世紀(jì)，德國(guó)紐倫堡出現(xiàn)雕版印刷的版畫。素材615世紀(jì)三四十年代，德國(guó)人J?谷登堡發(fā)明鉛活字印刷術(shù)（2）你來(lái)選擇表5中的兩個(gè)素材，并據(jù)此確定小論文的標(biāo)題?！救蝿?wù)三：拓寬認(rèn)知途徑】（3）小史在參觀博物館并體驗(yàn)了活字印刷后，想進(jìn)一步了解中國(guó)印刷史的知識(shí)。你給小史提供另外兩條獲取相關(guān)知識(shí)的途徑。

第二單元B卷參考答案與試題解析題號(hào)1234567891011答案BACBDCACB題號(hào)1213141516171819答案CBDCDABD一．選擇題（共19小題）1．（2024?江西）元朝設(shè)立宣政院，掌管全國(guó)佛教事務(wù)，同時(shí)兼管地方，設(shè)置三路宣慰司，管理軍務(wù)、民事或兼管軍民。宣政院兼管的地方是（）A．新疆 B．西藏 C．云南 D．臺(tái)灣【分析】本題主要考查了元朝宣政院的設(shè)置，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹吭⒑螅瑢?duì)西藏地區(qū)行使行政管理權(quán)，在中央設(shè)宣政院，在西藏地區(qū)設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)。朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，任命官員征收賦稅，屯駐軍隊(duì)，實(shí)行充分和有效的管理。從此，中央政府對(duì)西藏正式行使行政管轄。故A符合題意；元朝為管理新疆地區(qū)設(shè)置了北庭都元帥府，排除A；元朝在云南設(shè)置行省，排除C；元朝在臺(tái)灣地區(qū)設(shè)置澎湖巡檢司，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記元朝宣政院的設(shè)置。2．（2024??？诙＃霸诰嘈惺≥^遠(yuǎn)的區(qū)域設(shè)置了宣慰司都元帥府；根據(jù)吐蕃宗教盛行的特點(diǎn)，元朝對(duì)吐蕃采取政教合一的政策；對(duì)畏兀兒采取冊(cè)封、聯(lián)姻等籠絡(luò)措施”。材料反映元朝邊疆治理的智慧是（）A．因地制宜 B．軍事征服 C．訂立盟約 D．和親聯(lián)姻【分析】考查元朝鞏固統(tǒng)一的措施?！窘獯稹緼.根據(jù)“元朝在距行省較遠(yuǎn)的區(qū)域設(shè)置了宣慰司都元帥府；根據(jù)吐蕃宗教盛行的特點(diǎn)，元朝對(duì)吐蕃采取政教合一的政策；對(duì)畏兀兒采取冊(cè)封、聯(lián)姻等籠絡(luò)措施”得出元朝的措施既體現(xiàn)了中央對(duì)地方的管理，又照顧到了地方的宗教文化特點(diǎn)，體現(xiàn)了因俗而治、因地制宜的特點(diǎn)，A項(xiàng)正確。B.材料中的措施是設(shè)置機(jī)構(gòu)等，并沒有軍事征服，排除B項(xiàng)。C.材料中只體現(xiàn)設(shè)置機(jī)構(gòu)、冊(cè)封等，沒有訂立盟約這一內(nèi)容，排除C項(xiàng)。D.和親聯(lián)姻只是一個(gè)具體的做法，而材料強(qiáng)調(diào)做法所體現(xiàn)的智慧，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)解決問題的能力，掌握元朝鞏固統(tǒng)一的措施。3．（2023秋?廣饒縣期末）下列是中國(guó)古代主要朝代（時(shí)期）沿革示意圖（部分），在相應(yīng)的空格內(nèi)依次填入（）A．西漢、宋、元 B．漢、東晉、元 C．西漢、隋、元 D．西漢、五代、宋【分析】本題考查了中國(guó)古代朝代更替，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，西漢滅亡以后，西漢宗室劉秀在公元25年建立政權(quán)，定都洛陽(yáng)，史稱東漢。隋朝滅亡后，618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長(zhǎng)安。1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，隨后明軍占領(lǐng)元大都，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治，綜上所述西漢后的主要朝代是東漢、隋朝后的主要朝代是唐、明朝前面的朝代是元，C項(xiàng)正確；北宋位于五代十國(guó)以后，南宋被元所滅，排除A項(xiàng)；漢朝分為西漢、東漢，題干示意圖已有西漢，排除B項(xiàng)；五代是在唐朝滅亡后，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。4．（2024?金昌三模）宋太祖為了加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治，在政治、軍事和經(jīng)濟(jì)等方面采取了一系列措施。下列措施中屬于軍事方面的是（）A．解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，并經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防 B．重用文臣，采取重文輕武的政策 C．在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)政收歸中央 D．在宰相之下設(shè)置若干副宰相，與宰相共同議政【分析】本題考查宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。結(jié)合所學(xué)即可作答?！窘獯稹克翁嬖谶M(jìn)行統(tǒng)一大業(yè)的同時(shí)，為改變武將跋扈的局面，加強(qiáng)中央集權(quán)。他深知唐末以來(lái)武將專權(quán)的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。宋太祖還控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無(wú)發(fā)兵之權(quán)。他還經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防，割斷將領(lǐng)與士兵和地方的聯(lián)系，使兵不識(shí)將，將不專兵。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。5．（2024?城關(guān)區(qū)校級(jí)三模）丞相是中國(guó)古代輔佐皇帝總理百政的官員，即百官之長(zhǎng)。自丞相產(chǎn)生之日起，就存在皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。北宋為加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱相權(quán)的措施是（）A．在各州府設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力 B．采取分化事權(quán)的辦法 C．派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，賦予地方官員軍政大權(quán) D．取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央【分析】本題考查了陳橋兵變和北宋的政治，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答?！窘獯稹勘彼螢榧訌?qiáng)中央集權(quán)，在中央采用分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)，增設(shè)多職（參知政事、樞密院、三司使）分割宰相權(quán)利，B項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“在各州府設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力”是削弱地方的權(quán)力，排除A項(xiàng)；“派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，賦予地方官員軍政大權(quán)”體現(xiàn)的是重文輕武政策，排除C項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央“是削弱地方的財(cái)權(quán)，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了陳橋兵變和北宋的政治，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析解答的能力。6．（2024?云巖區(qū)校級(jí)一模）下面兩幅圖所示內(nèi)容分別是五代十國(guó)時(shí)期和宋朝時(shí)期社會(huì)上出現(xiàn)的流行語(yǔ)。推動(dòng)圖片內(nèi)容變化的主要原因是（）A．活字印刷術(shù)出現(xiàn) B．經(jīng)濟(jì)重心的南移 C．王安石推行變法 D．重文輕武的政策【分析】本題考查了宋朝重文輕武的政策，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答?！窘獯稹坎牧稀疤熳诱邽橹疇枴钡囊馑际翘熳与y道生來(lái)就是做天子的嗎？不過是因?yàn)楸鴱?qiáng)馬壯（靠武力的強(qiáng)大）才使他成了天子的；“安定國(guó)家，在長(zhǎng)槍大劍，安用毛錐”意思是安定朝廷，平息禍亂，只需長(zhǎng)槍大劍，至于拿筆的儒生，有什么用？二者都強(qiáng)調(diào)了武力的重要性?！皾M朝朱紫貴，盡是讀書人”“做人莫做軍，做鐵莫做針”反映的是宋朝讀書人社會(huì)地位的提高以及軍人社會(huì)地位的低下。結(jié)合所學(xué)可知，由重武向重文轉(zhuǎn)變的原因是受到宋朝重文輕武政策的影響，D項(xiàng)正確；從所學(xué)知識(shí)可知，材料沒有體現(xiàn)文字是以什么方式印在紙上的，無(wú)法體現(xiàn)活字印刷術(shù)的作用，排除A項(xiàng)；從所學(xué)知識(shí)可知，北宋初期經(jīng)濟(jì)中線南移正在進(jìn)行中，且北宋重文輕武政策與經(jīng)濟(jì)重心南移關(guān)系不大，排除B項(xiàng)；從所學(xué)知識(shí)可知，安石推行變法之前，北宋就已經(jīng)開始重文，兩者沒有直接關(guān)系，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了宋朝重文輕武的政策，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析解答的能力。7．（2024秋?河西區(qū)期末）有史籍在介紹中國(guó)古代某機(jī)構(gòu)的前身時(shí)說，“領(lǐng)以國(guó)師”，秩正二品，“掌浮圖氏之教，兼治吐蕃之事”。題中的“某機(jī)構(gòu)”指的是（）A．秦朝的典客制 B．宋代的樞密院 C．元代的宣政院 D．清朝的理藩院【分析】本題考查從漢至元政治制度。主要考查元朝宣中院里的主要職責(zé)?！窘獯稹壳爻罗]有完全歸屬中央政權(quán)，排除A；宋代的樞密院是掌管軍事的主要機(jī)構(gòu)，排除B；通過所學(xué)知識(shí)可知，元代設(shè)立宣政院，掌管全國(guó)佛教事物并管轄吐蕃，C正確；清朝理藩院掌管少數(shù)民族事務(wù)，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是學(xué)生能夠通過材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)具體分析元朝時(shí)期宣政院的主要職責(zé)。主要考查學(xué)生對(duì)材料信息的解讀能力和知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。8．（2024?美蘭區(qū)校級(jí)三模）如圖是北宋時(shí)期北宋和周邊少數(shù)民族政權(quán)發(fā)行的貨幣，從中得出的結(jié)論是周邊少數(shù)民族（）A．效仿中原文化 B．和中原文化一樣 C．保持民族本色 D．采用統(tǒng)一文字【分析】根據(jù)材料中貨幣的樣式，結(jié)合宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)推斷出答案?！窘獯稹坑^察圖片并結(jié)合所學(xué)可知，契丹貨幣、西夏貨幣、女真貨幣都是圓形方孔錢，模仿了北宋貨幣的樣式，A項(xiàng)正確。契丹貨幣、西夏貨幣、女真貨幣上的文字并不完全一樣，B項(xiàng)和D項(xiàng)說法有誤。材料體現(xiàn)了少數(shù)民族政權(quán)的貨幣模仿了中原貨幣的樣式，C項(xiàng)說法不符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)。考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。9．（2024?蒙陰縣二模）“宋景德元年九月，遼軍大舉南下，一路攻城拔寨，兵臨澶州城下。宰相寇準(zhǔn)力勸宋真宗親征，宋軍士氣大振，打退遼軍。十二月，雙方簽訂盟約，遼軍撤回?！贝藨?zhàn)后（）A．宋朝偏安江南一隅 B．南宋和蒙古對(duì)峙局面形成 C．遼宋保持和平局面 D．北宋廢除了重文輕武政策【分析】本題主要考查了宋朝時(shí)期的民族關(guān)系，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】偏安江南一隅的是南宋，不符合題意，排除A項(xiàng)；材料所述體現(xiàn)了遼與北宋之間和平局面的維持，而不是體現(xiàn)南宋與蒙古對(duì)峙局面，排除B項(xiàng)；根據(jù)材料“宰相寇準(zhǔn)力勸宋真宗親征，宋軍士氣大振，打退遼軍。十二月，雙方簽訂盟約，遼軍撤回”可知，面對(duì)遼軍的攻打，宋真宗親征，宋軍士氣大振，打退遼軍，并簽訂盟約，遼宋之間保持了較長(zhǎng)的和平局面，C項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北宋時(shí)期一直推行重文輕武的政策，并且材料內(nèi)容沒有強(qiáng)調(diào)北宋王朝重文輕武政策的發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記宋朝時(shí)期的民族關(guān)系。10．（2024?中山市模擬）五代十國(guó)時(shí)期，作為政治主角的武人輕蔑地稱呼文人群體為“措大”。宋朝建立后，“措大”一詞由武人貶稱文人逐漸變?yōu)槲娜俗猿?，武人稱謂也經(jīng)歷了從“健兒”到“黥卒”和“赤老”的變化。由此可知，當(dāng)時(shí)宋朝（）A．重視文教事業(yè) B．重文輕武風(fēng)氣盛行 C．階級(jí)矛盾尖銳 D．出現(xiàn)軍閥割據(jù)現(xiàn)象【分析】本題主要考查了宋朝重文輕武政策以及影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹款}意中沒有提及宋朝重視文教事業(yè)，排除A項(xiàng)；根據(jù)宋朝對(duì)武人的稱呼“黥卒”和“赤老”可知，宋朝因防范武將專權(quán)而實(shí)行重文輕武的國(guó)策，B項(xiàng)正確；題意中也未提及階級(jí)矛盾尖銳，排除C項(xiàng)；唐末出現(xiàn)軍閥割據(jù)的現(xiàn)象，宋朝為借鑒前朝經(jīng)驗(yàn)實(shí)行重文輕武國(guó)策，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，理解并識(shí)記宋朝重文輕武政策以及影響。11．（2024?延邊州模擬）歷史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)是（）A．西域都護(hù)府 B．臺(tái)灣府 C．澎湖巡檢司 D．宣政院【分析】本題以歷史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)為依托，考查澎湖巡檢司?！窘獯稹繗v史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)是澎湖巡檢司。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，早在元朝時(shí)臺(tái)灣就隸屬中央政府管轄，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的名稱是琉球。元朝的疆域空前遼闊，為對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，元朝忽必烈實(shí)行行省制度，元朝進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管理，在臺(tái)灣（琉球）設(shè)澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球，這是中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)設(shè)置機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，使臺(tái)灣開始納入中央政府的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。識(shí)記與靈活掌握蒙古統(tǒng)一、元朝的建立以及鞏固統(tǒng)一的措施。12．（2024?龍華區(qū)校級(jí)三模）北宋初年統(tǒng)治者罷免老將兵權(quán)，用文官擔(dān)任樞密院長(zhǎng)官，擴(kuò)大科舉規(guī)模，提高士人的地位。這些措施反映出宋朝治國(guó)的特點(diǎn)是（）A．重武輕文 B．戒奢從簡(jiǎn) C．重文輕武 D．嚴(yán)刑峻法【分析】本題主要考查了宋朝治國(guó)的特點(diǎn)等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】材料體現(xiàn)北宋提倡文治，抑制武將勢(shì)力，未體現(xiàn)重武輕文，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)北宋提倡文治，抑制武將勢(shì)力，未涉及戒奢從簡(jiǎn)，排除B項(xiàng)；根據(jù)材料“北宋初年統(tǒng)治者罷免老將兵權(quán)，用文官擔(dān)任樞密院長(zhǎng)官，擴(kuò)大科舉規(guī)模，提高士人的地位”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，為防止唐末以來(lái)武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，C項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)北宋重文輕武，未涉及嚴(yán)刑峻法，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記宋朝治國(guó)的特點(diǎn)等知識(shí)。13．（2024秋?沈陽(yáng)期中）觀察如圖的貨幣樣式，結(jié)合這一時(shí)期的歷史，可以得出的結(jié)論是（）A．北宋采取重文輕武的治國(guó)政策 B．各民族之間在更大范圍內(nèi)交融 C．北宋海外貿(mào)易規(guī)模超過前代 D．北宋結(jié)束了長(zhǎng)時(shí)間政權(quán)分立的局面【分析】本題考查遼、西夏與北宋并立的史實(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹緼.北宋采取重文輕武是治國(guó)政策與貨幣無(wú)關(guān)，排除；B.據(jù)題干“圖的貨幣樣式”和所學(xué)知識(shí)可知，可以看出契丹貨幣、西夏貨幣都是圓形方孔錢，說明契丹貨幣、西夏貨幣都模仿了中原北宋錢幣的樣式。北宋與遼、西夏民族政權(quán)并立，北宋與遼，西夏政權(quán)之間有戰(zhàn)有和，民族之間交流始終沒有中斷過?？梢姡醯へ泿?、西夏貨幣、北宋貨幣體現(xiàn)了各個(gè)民族政權(quán)之間交流互鑒，正確；C.北宋海外貿(mào)易發(fā)達(dá)是北宋與其他國(guó)家或地區(qū)的貿(mào)易，而材料是宋朝與遼、西夏之間的交流，排除；D.北宋沒有結(jié)束長(zhǎng)時(shí)期分裂對(duì)峙局面，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查遼、西夏與北宋并立的知識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)讀圖片，分析選項(xiàng)利用排除法即可作答。14．（2024秋?延慶區(qū)期末）某同學(xué)梳理北京歷史沿革（如表）。與元朝相對(duì)應(yīng)的制度是（）西周秦元屬于燕國(guó)分屬?gòu)V陽(yáng)郡、漁陽(yáng)郡等隸屬于中書省分封制郡縣制___________A．禪讓制 B．世襲制 C．宗法制 D．行省制【分析】本題主要考查了元朝的行省制度，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，由于元朝疆域空前遼闊，為了對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，元朝元世祖忽必烈開創(chuàng)行省制度。元朝把山東、山西和河北稱作“腹里”，直屬于中央的中書??；其他地區(qū)，除了吐蕃、畏兀兒地區(qū)之外，設(shè)置了嶺北、遼陽(yáng)、河南、陜西、四川、甘肅、云南、江浙、江西、湖廣10個(gè)行省。故D符合題意；禪讓制是原始社會(huì)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)更替制度，與題意不符，排除A；世襲制和宗法制不是在地方實(shí)行的政治制度，排除BC。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記元朝的行省制度。15．（2024?和平區(qū)校級(jí)模擬）“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗”“自從澶州盟，南北結(jié)歡娛”這兩句詩(shī)文分別描寫的是（）A．劉邦建立漢朝與靖康之變 B．“文景之治”與澶淵之盟 C．劉邦建立漢朝與澶淵之盟 D．“文景之治”與靖康之變【分析】考查西漢的建立和澶淵之盟的相關(guān)知識(shí)?！窘獯稹緼.靖康之變與金滅北宋相關(guān)，排除A項(xiàng)。B.“文景之治”出現(xiàn)在漢文帝、漢景帝時(shí)期，排除B項(xiàng)。C.結(jié)合所學(xué)可知，“漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗”反映的是漢高祖劉邦建立漢朝的歷史，“自從澶州盟，南北結(jié)歡娛”反映的是北宋與遼之間訂立澶淵之盟，此后很長(zhǎng)時(shí)間遼宋之間保持和平的局面，C項(xiàng)正確。D.“文景之治”出現(xiàn)在漢文帝、漢景帝時(shí)期，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生解讀材料的能力和識(shí)記能力，理解并掌握西漢的建立和澶淵之盟的相關(guān)知識(shí)。16．（2024?濟(jì)南）“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！痹撛?shī)反映的時(shí)代背景是（）A．貞觀之治 B．開元盛世 C．北宋建立 D．南宋偏安【分析】本題考查南宋建立的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵是對(duì)詩(shī)句的解讀?！窘獯稹俊吧酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州”直斥南宋當(dāng)局忘了國(guó)恨家仇，統(tǒng)治者不思收復(fù)失地，只想偏安一隅，不思進(jìn)取，把臨時(shí)茍安的杭州簡(jiǎn)直當(dāng)作了故都汴州。D項(xiàng)正確；貞觀之治和開元盛世都出現(xiàn)在唐朝，排除AB兩項(xiàng)；北宋的都城是開封即材料中的汴州，與詩(shī)句“直把杭州作汴州”不符，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查宋元時(shí)期多民族并立的局面，解題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。17．（2024?高州市開學(xué)）北宋與遼、西夏對(duì)峙，但相互之間的商業(yè)往來(lái)一直進(jìn)行。西夏的邊界開設(shè)貿(mào)易場(chǎng)所。這一現(xiàn)象說明宋遼時(shí)期（）A．各民族之間的貿(mào)易往來(lái)密切 B．各民族政權(quán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁 C．邊界貿(mào)易減少了民族的隔閡 D．遼與宋一直維持著和平局面【分析】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干“北宋與遼、西夏對(duì)峙，但相互之間的商業(yè)往來(lái)一直進(jìn)行。西夏的邊界開設(shè)貿(mào)易場(chǎng)所”可知，當(dāng)時(shí)各民族之間的貿(mào)易往來(lái)密切，加深了各族人民之間的了解。故A正確；各民族政權(quán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁對(duì)題干信息概括不全，排除B；題干強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)往來(lái)，與邊界貿(mào)易減少了民族的隔閡沒有直接關(guān)系，排除C；遼與宋一直維持著和平局面不符合史實(shí)，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干現(xiàn)象說明宋遼時(shí)期各民族之間的貿(mào)易往來(lái)密切。18．（2024?成都）元朝時(shí)，全國(guó)共設(shè)有驛站約1500處，與驛站相輔而行的是急遞鋪，用以傳遞朝廷和地方州郡的緊急文書。這些驛站和急遞鋪的設(shè)置說明元朝（）A．君主專制達(dá)到頂峰 B．中央與地方聯(lián)系加強(qiáng) C．邊疆地區(qū)戰(zhàn)事不斷 D．對(duì)外交流暢通無(wú)阻【分析】本題考查元朝設(shè)立驛站的相關(guān)內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料及所學(xué)可知，元朝統(tǒng)治區(qū)域遼闊，為加強(qiáng)同各地的聯(lián)系，修建了覆蓋全國(guó)的陸路交通網(wǎng)，建立了四通八達(dá)的驛站，B項(xiàng)正確；題干反映的是元朝的交通的發(fā)達(dá)，沒有體現(xiàn)政治上的專制，因此君主專制達(dá)到頂峰與題意不符，排除A項(xiàng)；題干未涉及邊疆地區(qū)戰(zhàn)事不斷的信息，體現(xiàn)的是元朝通過驛站加強(qiáng)了中央和地方的聯(lián)系，排除C項(xiàng)；對(duì)外交流暢通無(wú)阻說法太過絕對(duì)，且題干體現(xiàn)的并不是對(duì)外交流的暢通無(wú)阻，而是國(guó)內(nèi)交通的便捷，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解元朝設(shè)立驛站的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。19．（2024?雁塔區(qū)校級(jí)模擬）北宋宰相趙普曾推出“惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵。則天下自安矣”。下列體現(xiàn)北宋在經(jīng)濟(jì)上“制其錢谷”措施的是（）A．將調(diào)兵權(quán)與統(tǒng)兵權(quán)分離 B．采用分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán) C．設(shè)通判監(jiān)督知州，以分知州的權(quán)利 D．設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，收回地方財(cái)賦權(quán)【分析】本題考查北宋的政治，知道宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。【解答】據(jù)所學(xué)知，北宋為“制其錢谷”而采取的措施是陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】識(shí)記宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及影響。二．材料題（共1小題）20．（2024?寧德二模）小史同學(xué)開展中國(guó)印刷史的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，你來(lái)參與完成下列任務(wù)。【任務(wù)一：體驗(yàn)活字印刷】小史同學(xué)在中國(guó)印刷博物館體驗(yàn)了活字印刷，如圖所示。（1）結(jié)合小史的體驗(yàn)和你的認(rèn)知，寫出活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)及北宋發(fā)明這項(xiàng)技術(shù)的人物?！救蝿?wù)二：探秘印刷歷史】小史在博物館的這個(gè)展區(qū)中收集了如表所示素材，計(jì)劃撰寫一篇小論文。素材1隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，代表性作品有唐代雕版《金剛經(jīng)》素材2北宋發(fā)明了泥活字印刷術(shù)；到了明清時(shí)期，活字材質(zhì)更為多樣，木、銅、泥、錫、鉛等多種并用素材3日本、朝鮮先后于8世紀(jì)下半葉、11世紀(jì)初刻印佛經(jīng)素材4元朝王禎設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪排字盤和按韻分類存字法素材513世紀(jì)，在中亞、西亞地區(qū)出現(xiàn)了古維吾爾文、梵文雕版印書。14世紀(jì)，德國(guó)紐倫堡出現(xiàn)雕版印刷的版畫。素材615世紀(jì)三四十年代，德國(guó)人J?谷登堡發(fā)明鉛活字印刷術(shù)（2）你來(lái)選擇表5中的兩個(gè)素材，并據(jù)此確定小論文的標(biāo)題?！救蝿?wù)三：拓寬認(rèn)知途徑】（3）小史在參觀博物館并體驗(yàn)了活字印刷后，想進(jìn)一步了解中國(guó)印刷史的知識(shí)。你給小史提供另外兩條獲取相關(guān)知識(shí)的途徑?！痉治觥勘绢}主要考查印刷術(shù)的發(fā)明和發(fā)展，要求學(xué)生提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出回答?！窘獯稹浚?）優(yōu)點(diǎn)：根據(jù)圖示及所學(xué)知識(shí)，活字印刷術(shù)排版自由靈活；易于修改；一字多用等。（答對(duì)一點(diǎn)即可）人物：結(jié)合所學(xué)可知，活字印刷術(shù)是由北宋時(shí)的匠人畢昇發(fā)明的。