2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中歷史九年級第一單元B卷

第21頁（共21頁）第一單元B卷一．選擇題（共21小題）1．（2023秋?利津縣期末）歷史興趣小組制作了以下歷史人物的資料卡，其中正確的是（）資料卡1人物：牛頓成就：發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，提出了進(jìn)化論，使人類對客觀世界的探索向前邁了一大步。資料卡2人物：瓦特成就：發(fā)明蒸汽機(jī)，成為生產(chǎn)部門主要的動力來源，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。資料卡3人物：玻利瓦爾成就：領(lǐng)導(dǎo)了南美洲北部地區(qū)的民族獨立運動，被譽為南美的“解放者”。資料卡4人物：甘地成就：號召印度人民開展非暴力不合作運動，推翻了英國殖民統(tǒng)治。A．資料卡1 B．資料卡2 C．資料卡3 D．資料卡42．（2024秋??？谄谀┍说靡皇澜y(tǒng)治期間對舉辦國立初等普通教育學(xué)校進(jìn)行了嘗試。到1725年，各省已經(jīng)創(chuàng)辦了42所小學(xué)，學(xué)生總數(shù)達(dá)到兩千余人。這說明彼得一世改革（）A．轉(zhuǎn)變了俄國政治體制 B．解放了大量勞動力 C．促進(jìn)教育近代化發(fā)展 D．掃除了俄國的文盲3．（2023秋?忻州期末）很多美國歷史學(xué)者認(rèn)為，這次戰(zhàn)爭是美國歷史上的一道分水嶺。聯(lián)邦政府從此變得強(qiáng)大起來，美國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及整個國家都發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。1894年，美國的工業(yè)總產(chǎn)值躍居各大國之首，成為世界第一工業(yè)強(qiáng)國。材料旨在說明這場戰(zhàn)爭（）A．使美國走上了發(fā)展資本主義的道路 B．為美國進(jìn)行第一工業(yè)革命創(chuàng)造了有利條件 C．為美國資本主義的發(fā)展清除了最大障礙 D．保留大量的封建殘余4．（2023秋?曹縣期末）如圖是“1861年改革后俄國工人數(shù)量變化表”，它直接說明了這場改革為俄國資本主義發(fā)展提供了（）時間（年）1865年1890年1898年數(shù)量（人）38.1萬162萬300萬A．充足的資金 B．廣闊的市場 C．豐富的資源 D．自由勞動力5．（2024秋?棲霞區(qū)月考）一個俄國地主說：“解放法令頒布十五個月后，當(dāng)我再看到農(nóng)民時……他們同以前的主人交談時，就像一個平等的人在同另一個平等的人交談。”出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是（）A．農(nóng)奴獲得與地主等額的份地 B．農(nóng)奴在法律上獲得人身自由 C．農(nóng)奴的政治地位大大提高 D．1861年改革開啟了俄國近代化的進(jìn)程6．（2024秋?哈爾濱期末）美國內(nèi)戰(zhàn)前，人們常用“UnitedStates”來表示美利堅合眾國；美國內(nèi)戰(zhàn)后，人們通常以“theUnitedStates”來表示?！癠nitedStates”由復(fù)數(shù)名詞變成了單數(shù)名詞。這一變化意在說明南北戰(zhàn)爭的主要目的是（）A．廢除黑人奴隸制度 B．維護(hù)國家統(tǒng)一 C．推翻英國殖民統(tǒng)治 D．緩和南北矛盾7．（2024秋?西青區(qū)期末）“物語”是日本的文學(xué)體裁，《平家物語》和《源氏物語》是日本古典文學(xué)雙壁，以11﹣13世紀(jì)日本武士集團(tuán)的生活為主要內(nèi)容創(chuàng)作完成。這兩本書中不可能出現(xiàn)的內(nèi)容有（）A．幕府與天皇朝廷并存 B．武士效忠國家 C．天皇大權(quán)旁落 D．幕府將軍握有大權(quán)8．（2024?高郵市二模）如圖示意圖表現(xiàn)的主題是（）A．俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．俄國沙皇廢除農(nóng)奴制改革 C．推翻沙皇專制統(tǒng)治的道路 D．改革推動了俄國社會進(jìn)步9．（2023秋?淶源縣期末）有同學(xué)對五個國家現(xiàn)代化的歷史進(jìn)行了歸類總結(jié)，如圖可知，他學(xué)習(xí)的課題是（）A．民族國家的建立 B．資本主義制度的擴(kuò)展 C．共和政體的確立 D．歐洲的思想解放運動10．（2023秋?息縣期末）天下之人心只知有武人，而不知有王室，只知有關(guān)東而不知有京師（福澤諭吉語，“關(guān)東”指幕府），這反映出日本（）A．提高了農(nóng)民地位 B．地方控制力減弱 C．社會局勢動蕩不安 D．幕府統(tǒng)治掌握實權(quán)11．（2023秋?淶源縣期末）對右表解讀正確的是（）A．①階段人口減少，原因是黑奴貿(mào)易盛行 B．①階段人口減少，背景是英國殖民活動 C．②階段人口增加，原因是外來移民到來 D．②階段人口增加，背景是工業(yè)革命擴(kuò)展12．（2023秋?廣饒縣期末）1863年，林肯發(fā)表《葛底斯堡演說》：“我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)?！边@里“事業(yè)”指的是（）A．推翻英國殖民統(tǒng)治 B．維護(hù)國家統(tǒng)一 C．應(yīng)對經(jīng)濟(jì)大危機(jī) D．取得反法西斯斗爭勝利13．（2024秋?泰興市期中）“1873年，日本一些洋學(xué)家和思想教育界名流成立了“明六社”，創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《明六雜志》，提倡自由主義、歐化主義，對人民進(jìn)行啟蒙教育?！边@說明日本正在經(jīng)歷（）A．大化改新 B．明治維新 C．彼得一世改革 D．倒幕運動14．（2024?綿陽）下圖反映了18世紀(jì)60年代﹣19世紀(jì)60年代美國黑人地位的變化。這一變化（）A．實現(xiàn)了美國獨立 B．推動種植園發(fā)展 C．有利于國家統(tǒng)一 D．激化了民族矛盾15．（2024秋?西安期末）1871年，日本政府頒布《散發(fā)脫刀令》，不久又發(fā)布了《更改服制救諭》和《改歷詔書》。從此，日本斷發(fā)、易服、改用新歷之風(fēng)蔚然興起。這體現(xiàn)了日本政府（）A．提倡“文明開化” B．實行廢藩置縣 C．推行“殖產(chǎn)興業(yè)” D．施行地稅改革16．（2024秋?西安期末）作為俄國歷史上著名的沙皇，彼得一世和亞歷山大二世都進(jìn)行了自上而下的改革。這兩次岸器改革的共同作用在于（）A．都強(qiáng)化了俄國的農(nóng)奴制度 B．都促進(jìn)了俄國社會的進(jìn)步 C．都促進(jìn)了官僚主義的發(fā)展 D．都維護(hù)了奴隸階級的利益17．（2024?赤峰）有學(xué)者稱，他帶領(lǐng)美國人民走出了那段國家將要分裂和前景黯淡無光的日子，他維護(hù)統(tǒng)一的意志，至今也沒有任何記錄證明他對此放棄過。材料中的“他”（）A．領(lǐng)導(dǎo)了美國獨立戰(zhàn)爭 B．發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》 C．起草了《獨立宣言》 D．領(lǐng)導(dǎo)了美國走出經(jīng)濟(jì)大危機(jī)18．（2023秋?安次區(qū)期末）初三（1）班正在舉行“世界歷史探究活動”，下面該史料最貼切的研究主題是（）“我決不放棄我的章西，誰占領(lǐng)我的章西，絕沒有好下場﹣﹣章西女王“堅定堅定再堅定，耐心耐心再耐心，我拉美大陸的解放者“﹣﹣玻利瓦爾A．殖民地人民的反抗斗爭 B．國際工人運動的發(fā)展 C．第一次工業(yè)革命的興起 D．資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)19．（2023秋?鶴山市期末）明治維新后，日本要迅速擺脫歐美列強(qiáng)的控制，實現(xiàn)國家和民族獨立，就必須發(fā)展以私有制為基礎(chǔ)的資本主義經(jīng)濟(jì)。明治政府推行的政策是（）A．“富國強(qiáng)兵” B．“自強(qiáng)求富” C．“文明開化” D．“殖產(chǎn)興業(yè)”20．（2024秋?蘇州期末）“無論如何我們不可否認(rèn)彼得一世為俄羅斯打開了一扇‘面向歐洲的窗戶’……經(jīng)歷了彼得一世改革的俄國開始告別愚昧與落后，邁進(jìn)近代化的門檻。”材料說明彼得一世改革（）A．開啟了俄國近代化的進(jìn)程 B．使農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化 C．使俄國成為歐洲軍事強(qiáng)國 D．使俄國民族意識覺醒21．（2023秋?新會區(qū)期末）彼得大帝出訪西歐，學(xué)造船、煉鋼，又請了許多西歐的技術(shù)專家到俄國，同時派出了數(shù)以千計的留學(xué)生……俄國設(shè)立了數(shù)學(xué)與海洋學(xué)校、炮兵學(xué)院、工程學(xué)院等。材料表明（）A．彼得一世專注西方的文化 B．俄國走上了資本主義道路 C．俄國開啟了近代化的進(jìn)程 D．彼得一世保留了君主制度二．論述題（共1小題）22．（2023秋?興寧區(qū)校級月考）世界近代史具有鮮明的特點，某中學(xué)九年級歷史研學(xué)社圍繞“世界近代史是一部怎樣的歷史”開展探究性學(xué)習(xí)。請你參與完成以下三項任務(wù)?！救蝿?wù)一知識梳理】同學(xué)們在閱讀的基礎(chǔ)上梳理了世界近代史中資本主義制度確立的歷程。材料一（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，材料中①和②中應(yīng)填入什么內(nèi)容？請根據(jù)材料一，歸納世界近代史中資本主義制度確立的共同點。【任務(wù)二文本閱讀】材料二從19世紀(jì)30年代開始，無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的斗爭已進(jìn)入了一個新的階段，由僅僅為改善生活條件反對個別資本家的經(jīng)濟(jì)斗爭，發(fā)展到為爭取政治權(quán)利把矛頭指向資本主義制度的政治斗爭。無產(chǎn)階級革命斗爭的發(fā)展既迫切地要求革命理論的指導(dǎo)，又為革命理論的形成提供了客觀的依據(jù)?！幾詤怯阝?、齊世榮《世界史?近代史編》（2）根據(jù)材料二，概括19世紀(jì)30年代之后，無產(chǎn)階級的斗爭有什么新變化？（不得照抄原文）結(jié)合所學(xué)知識，指出無產(chǎn)階級革命斗爭所需要的革命理論建立的標(biāo)志。【任務(wù)三觀點論證】材料三筆記一筆記二筆記三世界近代史主要是資本主義制度在西方產(chǎn)生、確立、發(fā)展并向整個世界擴(kuò)張的歷史。一般認(rèn)為它有兩條主要發(fā)展線索：一條是資本主義制度在西歐產(chǎn)生并向北美、日本等地發(fā)展的歷史。另一條是西歐資本主義經(jīng)濟(jì)不斷向全球擴(kuò)張。馬克思主義的誕生，是西歐資本主義的物質(zhì)生產(chǎn)、階級斗爭、思想文化和自然科學(xué)發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物。世界近代史是馬克思主義從理論走向?qū)嵺`的歷史。世界近代史的起止時間大約從16世紀(jì)初到19世紀(jì)末，從14世紀(jì)到17世紀(jì)，地中海、大西洋沿岸地區(qū)出現(xiàn)了一系列變化，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從17世紀(jì)到19世紀(jì)，資本主義通過革命或者改革，相繼在歐美國家和日本取得了政權(quán)，資本主義制度得以確立。（3）請從材料三中選擇一則筆記，圍繞“世界近代史”提煉觀點，并綜合上述材料及所學(xué)知識加以論證。（要求：觀點正確，至少列舉兩個史實，史論結(jié)合，邏輯清晰，有總結(jié)提升）

第一單元B卷參考答案與試題解析題號1234567891011答案CCCDBBBDBDC題號12131415161718192021答案BBCABBADAC一．選擇題（共21小題）1．（2023秋?利津縣期末）歷史興趣小組制作了以下歷史人物的資料卡，其中正確的是（）資料卡1人物：牛頓成就：發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，提出了進(jìn)化論，使人類對客觀世界的探索向前邁了一大步。資料卡2人物：瓦特成就：發(fā)明蒸汽機(jī)，成為生產(chǎn)部門主要的動力來源，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。資料卡3人物：玻利瓦爾成就：領(lǐng)導(dǎo)了南美洲北部地區(qū)的民族獨立運動，被譽為南美的“解放者”。資料卡4人物：甘地成就：號召印度人民開展非暴力不合作運動，推翻了英國殖民統(tǒng)治。A．資料卡1 B．資料卡2 C．資料卡3 D．資料卡4【分析】本題主要考查牛頓、瓦特、玻利瓦爾和甘地的活動，重點掌握玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的拉丁美洲獨立運動的相關(guān)史實?！窘獯稹吭谀厦乐薇辈康貐^(qū)，玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地。大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊。1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第斯山脈，大敗西班牙軍隊。玻利瓦爾先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”，當(dāng)選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美的獨立戰(zhàn)爭。在南美洲南部地區(qū)，圣馬丁先后領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫毩?zhàn)爭。他和玻利瓦爾被譽為南美的“解放者”。資料卡3正確，C項符合題意；達(dá)爾文提出了進(jìn)化論，資料卡1有誤，排除A項；瓦特制成了改良蒸汽機(jī)，資料卡2有誤，排除B項；甘地領(lǐng)導(dǎo)的的非暴力不合作運動給英國以沉重的打擊，沒有推翻英國殖民統(tǒng)治，資料卡4有誤，排除D項。故選：C?！军c評】本題主要考查學(xué)生對題干圖片的理解能力和準(zhǔn)確識記歷史知識的能力。理解并識記牛頓、瓦特、玻利瓦爾和甘地的活動。2．（2024秋??？谄谀┍说靡皇澜y(tǒng)治期間對舉辦國立初等普通教育學(xué)校進(jìn)行了嘗試。到1725年，各省已經(jīng)創(chuàng)辦了42所小學(xué)，學(xué)生總數(shù)達(dá)到兩千余人。這說明彼得一世改革（）A．轉(zhuǎn)變了俄國政治體制 B．解放了大量勞動力 C．促進(jìn)教育近代化發(fā)展 D．掃除了俄國的文盲【分析】本題考查了彼得一世改革，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)材料“彼得一世統(tǒng)治期間對舉辦國立初等普通教育學(xué)校進(jìn)行了嘗試。到1725年，各省已經(jīng)創(chuàng)辦了42所小學(xué)，學(xué)生總數(shù)達(dá)到兩千余人”并結(jié)合所學(xué)可知，彼得一世在統(tǒng)治期間大力創(chuàng)辦小學(xué)，并吸引了大量學(xué)生。這明顯體現(xiàn)了對教育的重視和投入，反映了教育在這一時期得到了迅速的發(fā)展，走向近代化，C正確；題目中并未提及與政治體制相關(guān)的信息，所以這一選項與題目描述不符，排除A；雖然教育的發(fā)展可能間接影響勞動力，但題目中明確提到的是關(guān)于小學(xué)教育的創(chuàng)辦和學(xué)生數(shù)量，并未直接涉及到勞動力的解放，排除B；題目中僅提到了小學(xué)的創(chuàng)辦和學(xué)生數(shù)量，并未提及文盲的掃除情況。而且，僅僅基于42所小學(xué)和兩千余名學(xué)生的數(shù)據(jù)，也不能斷定文盲被完全掃除，排除D。故選：C?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。3．（2023秋?忻州期末）很多美國歷史學(xué)者認(rèn)為，這次戰(zhàn)爭是美國歷史上的一道分水嶺。聯(lián)邦政府從此變得強(qiáng)大起來，美國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及整個國家都發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。1894年，美國的工業(yè)總產(chǎn)值躍居各大國之首，成為世界第一工業(yè)強(qiáng)國。材料旨在說明這場戰(zhàn)爭（）A．使美國走上了發(fā)展資本主義的道路 B．為美國進(jìn)行第一工業(yè)革命創(chuàng)造了有利條件 C．為美國資本主義的發(fā)展清除了最大障礙 D．保留大量的封建殘余【分析】考查美國南北戰(zhàn)爭的意義?！窘獯稹緼.1775——1783年的美國獨立戰(zhàn)爭使美國走上了發(fā)展資本主義的道路，排除A項。B.為美國進(jìn)行第一次工業(yè)革命創(chuàng)造了有利條件與南北戰(zhàn)爭無關(guān)，排除B項。C.根據(jù)題干”聯(lián)邦政府從此變得強(qiáng)大起來，美國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及整個國家都發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。1894年，美國的工業(yè)總產(chǎn)值躍居各大國之首，成為世界第一工業(yè)強(qiáng)國”結(jié)合所學(xué)知識可知，材料旨在說明南北戰(zhàn)爭，為美國資本主義的發(fā)展掃除了障礙。美國南北戰(zhàn)爭，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。C項正確。D.美國沒有封建勢力，排除D項。故選：C?！军c評】考查學(xué)生解讀材料的能力和運用所學(xué)知識解決問題的能力。識記與靈活掌握美國南北戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、性質(zhì)和影響。4．（2023秋?曹縣期末）如圖是“1861年改革后俄國工人數(shù)量變化表”，它直接說明了這場改革為俄國資本主義發(fā)展提供了（）時間（年）1865年1890年1898年數(shù)量（人）38.1萬162萬300萬A．充足的資金 B．廣闊的市場 C．豐富的資源 D．自由勞動力【分析】本題考查俄國1861年改革。俄國1861年改革是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。【解答】由“1861年改革后俄國工人數(shù)量變化表”，可以看出俄國1861年改革后，俄國工人數(shù)量不斷上升，結(jié)合所學(xué)，俄國1861年改革廢除了農(nóng)奴制度，為資本主義的發(fā)展提供了充足的勞動力，有利于俄國資本主義的發(fā)展，使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路，可知，D符合題意。故選：D?！军c評】本題以俄國1861年改革為背景，考查學(xué)生分析史料和識記歷史知識能力。5．（2024秋?棲霞區(qū)月考）一個俄國地主說：“解放法令頒布十五個月后，當(dāng)我再看到農(nóng)民時……他們同以前的主人交談時，就像一個平等的人在同另一個平等的人交談。”出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是（）A．農(nóng)奴獲得與地主等額的份地 B．農(nóng)奴在法律上獲得人身自由 C．農(nóng)奴的政治地位大大提高 D．1861年改革開啟了俄國近代化的進(jìn)程【分析】本題主要考查農(nóng)奴制改革，要求學(xué)生結(jié)合農(nóng)奴制改革的特征和影響來分析。【解答】1861年廢除農(nóng)奴制改革，使農(nóng)民從從法律上獲得了人身自由，從而“他們同以前的主人交談時，就像一個平等的人在同另一個平等的人交談”，故B項符合題意；俄國廢除農(nóng)奴制的法令規(guī)定，農(nóng)奴獲得自由時可以獲得份地，但農(nóng)民是以贖買的方式獲得份地，故農(nóng)奴獲得與地主等額的份地的表述錯誤，排除A項；農(nóng)奴的政治地位大大提高在題干材料中沒有涉及，并且不符合史實，排除；彼得一世改革開啟了俄國近代化的進(jìn)程，排除D項。故選：B。【點評】本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記俄國農(nóng)奴制改革，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。6．（2024秋?哈爾濱期末）美國內(nèi)戰(zhàn)前，人們常用“UnitedStates”來表示美利堅合眾國；美國內(nèi)戰(zhàn)后，人們通常以“theUnitedStates”來表示。“UnitedStates”由復(fù)數(shù)名詞變成了單數(shù)名詞。這一變化意在說明南北戰(zhàn)爭的主要目的是（）A．廢除黑人奴隸制度 B．維護(hù)國家統(tǒng)一 C．推翻英國殖民統(tǒng)治 D．緩和南北矛盾【分析】本題主要考查美國南北戰(zhàn)爭，掌握美國南北戰(zhàn)爭的主要目的?！窘獯稹緼.廢除黑人奴隸制度，這是美國內(nèi)戰(zhàn)的重要成果之一，但不是其主要目的，排除A項；B.美國內(nèi)戰(zhàn)前“UnitedStates”表示復(fù)數(shù)名詞，意味著當(dāng)時美國的南北處于一種相對松散、甚至有分裂傾向的狀態(tài)。內(nèi)戰(zhàn)后變成了“theUnitedStates”，單數(shù)名詞形式，強(qiáng)調(diào)了美國作為一個整體、一個統(tǒng)一的國家。這一變化意在說明南北戰(zhàn)爭的主要目的是維護(hù)國家統(tǒng)一，使得美國在政治、經(jīng)濟(jì)等方面成為一個更加統(tǒng)一和強(qiáng)大的國家，B項正確；C.推翻英國殖民統(tǒng)治，這是美國獨立戰(zhàn)爭的任務(wù)，而不是內(nèi)戰(zhàn)的目的，排除C項；D.緩和南北矛盾，這并不是內(nèi)戰(zhàn)的主要目的，內(nèi)戰(zhàn)實際上是要從根本上解決南北分裂的問題，實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，排除D項。故選：B?！军c評】本題主要考查美國南北戰(zhàn)爭，考查學(xué)生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。7．（2024秋?西青區(qū)期末）“物語”是日本的文學(xué)體裁，《平家物語》和《源氏物語》是日本古典文學(xué)雙壁，以11﹣13世紀(jì)日本武士集團(tuán)的生活為主要內(nèi)容創(chuàng)作完成。這兩本書中不可能出現(xiàn)的內(nèi)容有（）A．幕府與天皇朝廷并存 B．武士效忠國家 C．天皇大權(quán)旁落 D．幕府將軍握有大權(quán)【分析】本題考查日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識并準(zhǔn)確解讀材料信息即可得出答案?！窘獯稹緼.幕府統(tǒng)治時期，幕府與天皇朝廷并存，在《平家物語》和《源氏物語》這兩本書中可能會出現(xiàn)，不符合題意，排除。B.根據(jù)材料“《平家物語》和《源氏物語》是日本古典文學(xué)雙璧，以11—13世紀(jì)日本武士集團(tuán)的生活為主要內(nèi)容創(chuàng)作完成”和所學(xué)可知，日本的武士集團(tuán)的長期統(tǒng)治，逐漸形成了武士道，武士效忠的對象不是國家，而是他的主公，在《平家物語》和《源氏物語》這兩本書中不可能出現(xiàn)“武士效忠國家”，符合題意。CD.幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但實際上天皇大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)，國家大權(quán)基本掌握在幕府將軍手中，在《平家物語》和《源氏物語》這兩本書中可能會出現(xiàn)，CD不符合題意，排除。故選：B?！军c評】本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)的相關(guān)史實。8．（2024?高郵市二模）如圖示意圖表現(xiàn)的主題是（）A．俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．俄國沙皇廢除農(nóng)奴制改革 C．推翻沙皇專制統(tǒng)治的道路 D．改革推動了俄國社會進(jìn)步【分析】本題主要考查彼得一世改革、俄國1861年廢除農(nóng)奴制改革。【解答】根據(jù)圖片分析結(jié)合所學(xué)知識可知，俄國彼得一世改革使俄國軍事實力大增，開啟了俄國近代化進(jìn)程，俄國1861年廢除農(nóng)奴制改革，廢除了農(nóng)奴制，使俄國走上了資本主義的發(fā)展道路，彼得一世改革、俄國1861年廢除農(nóng)奴制改革都促進(jìn)了過社會的進(jìn)步，D符合題意，A、B、C排除。故選：D?！军c評】本題主要考查學(xué)生對彼得一世改革、俄國1861年廢除農(nóng)奴制改革的掌握情況，進(jìn)而考查學(xué)生分析歸納問題的能力。9．（2023秋?淶源縣期末）有同學(xué)對五個國家現(xiàn)代化的歷史進(jìn)行了歸類總結(jié)，如圖可知，他學(xué)習(xí)的課題是（）A．民族國家的建立 B．資本主義制度的擴(kuò)展 C．共和政體的確立 D．歐洲的思想解放運動【分析】本題主要考查了資本主義制度的擴(kuò)展史實，注意題干圖示的識讀。【解答】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，1861年俄國改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、意大利內(nèi)戰(zhàn)、德意志統(tǒng)一和日本明治維新都使這些國家確立或者進(jìn)一步鞏固了資本主制度，使資本主義制度的范圍得到了擴(kuò)展，因此他學(xué)習(xí)的課題應(yīng)該是資本主義制度的擴(kuò)展，B項正確；材料體現(xiàn)的內(nèi)容是資本主義制度的擴(kuò)展，而非民族國家的建立，排除A項；德國和日本建立的都不是共和政體，排除C項；歐洲的思想解放運動主要是文藝復(fù)興運動以及啟蒙運動，材料所體現(xiàn)的內(nèi)容是資本主義制度的擴(kuò)展的史實，不是思想解放運動，排除D項。故選：B?！军c評】本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力，理解并識記資本主義制度的擴(kuò)展史實。10．（2023秋?息縣期末）天下之人心只知有武人，而不知有王室，只知有關(guān)東而不知有京師（福澤諭吉語，“關(guān)東”指幕府），這反映出日本（）A．提高了農(nóng)民地位 B．地方控制力減弱 C．社會局勢動蕩不安 D．幕府統(tǒng)治掌握實權(quán)【分析】本題主要考查日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答?！窘獯稹扛芍I吉所說的“天下之人心只知有武人，而不知有三室，只知有關(guān)東而不知有京師”。這里的“關(guān)東”指幕府，這表明在當(dāng)時的日本，幕府掌握著實權(quán)，D正確。材料中沒有任何關(guān)于農(nóng)民地位提高的信息體現(xiàn)，A錯誤。材料主要強(qiáng)調(diào)的是人們心中武人（幕府）的重要性，而不是地方控制力減弱的問題，B錯誤。材料沒有體現(xiàn)社會局勢動蕩的相關(guān)內(nèi)容，C錯誤。故選：D?！军c評】本題主要考查日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力。11．（2023秋?淶源縣期末）對右表解讀正確的是（）A．①階段人口減少，原因是黑奴貿(mào)易盛行 B．①階段人口減少，背景是英國殖民活動 C．②階段人口增加，原因是外來移民到來 D．②階段人口增加，背景是工業(yè)革命擴(kuò)展【分析】本題以題干圖片為依托，考查三角貿(mào)易。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹孔屑?xì)觀察圖片并結(jié)合所學(xué)知識可知，①階段人口減少，原因是因歐洲殖民者大肆屠殺印第安人，導(dǎo)致美洲種植園缺乏大量勞動力；AB不符合題意。隨著新航路開辟和三角貿(mào)易，大批非洲人和歐洲人來到拉美，②階段人口增加，原因是外來移民到來。C符合題意。故選：C。【點評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握西屬拉美獨立運動的原因、領(lǐng)導(dǎo)人以及成果。12．（2023秋?廣饒縣期末）1863年，林肯發(fā)表《葛底斯堡演說》：“我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)?！边@里“事業(yè)”指的是（）A．推翻英國殖民統(tǒng)治 B．維護(hù)國家統(tǒng)一 C．應(yīng)對經(jīng)濟(jì)大危機(jī) D．取得反法西斯斗爭勝利【分析】本題考查美國南北戰(zhàn)爭，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識并準(zhǔn)確解讀材料信息即可得出答案?！窘獯稹緼.推翻英國殖民統(tǒng)治，是美國獨立戰(zhàn)爭的任務(wù)，排除。B.根據(jù)題干信息，“1863年”“林肯”等關(guān)鍵詞可知，材料所述的是美國內(nèi)戰(zhàn)。結(jié)合所學(xué)知識可知，南北戰(zhàn)爭的歷史任務(wù)是結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)，維護(hù)國家統(tǒng)一，符合題意。C.應(yīng)對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)發(fā)生在1929﹣1933年，不是林肯的任務(wù)，排除。D.打敗法西斯是二十世紀(jì)三四十年代反法西斯戰(zhàn)爭的歷史任務(wù)，排除。故選：B?！军c評】記憶美國南北戰(zhàn)爭相關(guān)知識，做到融會貫通、靈活應(yīng)答。13．（2024秋?泰興市期中）“1873年，日本一些洋學(xué)家和思想教育界名流成立了“明六社”，創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《明六雜志》，提倡自由主義、歐化主義，對人民進(jìn)行啟蒙教育?！边@說明日本正在經(jīng)歷（）A．大化改新 B．明治維新 C．彼得一世改革 D．倒幕運動【分析】本題考查日本明治維新，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】根據(jù)題干材料可知，材料反映的是日本的明治維新；通過這些措施，解放人們的思想，改造日本封建文化，促進(jìn)明治維新的順利推行。故B符合題意；大化改新發(fā)生在646年，排除A；彼得一世改革屬于俄國的改革，開啟了俄國近代化的進(jìn)程，排除C；日本發(fā)生倒幕運動是在19世紀(jì)，排除D。故選：B。【點評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記日本明治維新的措施以及影響。14．（2024?綿陽）下圖反映了18世紀(jì)60年代﹣19世紀(jì)60年代美國黑人地位的變化。這一變化（）A．實現(xiàn)了美國獨立 B．推動種植園發(fā)展 C．有利于國家統(tǒng)一 D．激化了民族矛盾【分析】本題主要考查18世紀(jì)60年代﹣19世紀(jì)60年代美國黑人地位的變化。識讀題干圖文是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹扛鶕?jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識可知，美國的黑人之所以可以從奴隸變?yōu)楸狈杰婈犞械氖勘?，是因為南北?zhàn)爭時期，《解放黑人奴隸宣言》的發(fā)表，使得大量的奴隸踴躍報名參軍。使戰(zhàn)爭向有利于北方的局面轉(zhuǎn)變，最終北方取得了戰(zhàn)爭勝利，鞏固了國家統(tǒng)一，C項正確；華盛頓領(lǐng)導(dǎo)的美國獨立戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了美國獨立，與題干中的“美國歷史上黑人地位”“黑奴”“北方軍隊中的黑人士兵”沒有聯(lián)系，排除A項；“推動種植園發(fā)展”是指美國獨立后，南方則繼續(xù)從事使用黑人奴隸進(jìn)行耕作的種植園經(jīng)濟(jì)，與“北方軍隊中的黑人士兵”不符，排除B項；“激化了民族矛盾”在題干中未有體現(xiàn)，排除D項。故選：C?！军c評】本題主要考查學(xué)生對題干圖文的解讀能力和對歷史知識的識記、理解能力。理解并識記18世紀(jì)60年代﹣19世紀(jì)60年代美國黑人地位的變化的相關(guān)史實。15．（2024秋?西安期末）1871年，日本政府頒布《散發(fā)脫刀令》，不久又發(fā)布了《更改服制救諭》和《改歷詔書》。從此，日本斷發(fā)、易服、改用新歷之風(fēng)蔚然興起。這體現(xiàn)了日本政府（）A．提倡“文明開化” B．實行廢藩置縣 C．推行“殖產(chǎn)興業(yè)” D．施行地稅改革【分析】本題考查了明治維新，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹棵髦尉S新期間，日本積極向西方學(xué)習(xí)，推行了一系列改革，其中包括文化和社會習(xí)俗方面的改革。斷發(fā)、易服、改用新歷正是“文明開化”政策的具體體現(xiàn)，旨在改變傳統(tǒng)的日本社會習(xí)俗，使之更加接近西方現(xiàn)代國家，A正確；實行廢藩置縣是明治維新在政治方面的重要改革，旨在加強(qiáng)中央集權(quán)，與題干中的社會習(xí)俗改革無直接關(guān)聯(lián)，排除B；推行“殖產(chǎn)興業(yè)”是明治維新在經(jīng)濟(jì)方面的政策，重點在于發(fā)展近代工業(yè)，與題干描述的社會文化習(xí)俗改革不符，排除C；施行地稅改革是明治維新在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一項改革，旨在改革土地制度和稅收制度，與題干內(nèi)容無直接聯(lián)系，排除D。故選：A?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。16．（2024秋?西安期末）作為俄國歷史上著名的沙皇，彼得一世和亞歷山大二世都進(jìn)行了自上而下的改革。這兩次岸器改革的共同作用在于（）A．都強(qiáng)化了俄國的農(nóng)奴制度 B．都促進(jìn)了俄國社會的進(jìn)步 C．都促進(jìn)了官僚主義的發(fā)展 D．都維護(hù)了奴隸階級的利益【分析】本題考查彼得一世改革、亞歷山大二世改革，識記彼得一世改革、亞歷山大二世改革相關(guān)知識?！窘獯稹緼.彼得一世改革強(qiáng)化了俄國的農(nóng)奴制，亞歷山大二世改革廢除了農(nóng)奴制，排除A項。B.依據(jù)所學(xué)知識可知，彼得一世改革使俄國經(jīng)濟(jì)、軍事實力大大增強(qiáng)，亞歷山大二世改革廢除了農(nóng)奴制，促使社會各個方面出現(xiàn)了新的氣象，促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展，總之兩次改革都促進(jìn)了俄國社會進(jìn)步，B項正確。C.彼得一世和亞歷山大二世都與官僚主義無關(guān)，排除C項。D.彼得一世改革強(qiáng)化了農(nóng)奴制，維護(hù)的是農(nóng)奴主階級的利益，排除D項，故選：B?！军c評】本題考查理解分析能力，熟記彼得一世改革、亞歷山大二世改革相關(guān)知識。17．（2024?赤峰）有學(xué)者稱，他帶領(lǐng)美國人民走出了那段國家將要分裂和前景黯淡無光的日子，他維護(hù)統(tǒng)一的意志，至今也沒有任何記錄證明他對此放棄過。材料中的“他”（）A．領(lǐng)導(dǎo)了美國獨立戰(zhàn)爭 B．發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》 C．起草了《獨立宣言》 D．領(lǐng)導(dǎo)了美國走出經(jīng)濟(jì)大危機(jī)【分析】本題考查林肯，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干“他帶領(lǐng)美國人民走出了那段國家將要分裂和前景黯淡無光的日子，他維護(hù)統(tǒng)一的意志，至今也沒有任何記錄證明他對此放棄過”并結(jié)合所學(xué)可知，題干材料反映的是林肯，他發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》。故B符合題意；華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭，排除A；杰斐遜起草了《獨立宣言》，排除C；羅斯福領(lǐng)導(dǎo)了美國走出經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，排除D。故選：B。【點評】本題考查林肯，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映的是林肯，他發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》。18．（2023秋?安次區(qū)期末）初三（1）班正在舉行“世界歷史探究活動”，下面該史料最貼切的研究主題是（）“我決不放棄我的章西，誰占領(lǐng)我的章西，絕沒有好下場﹣﹣章西女王“堅定堅定再堅定，耐心耐心再耐心，我拉美大陸的解放者“﹣﹣玻利瓦爾A．殖民地人民的反抗斗爭 B．國際工人運動的發(fā)展 C．第一次工業(yè)革命的興起 D．資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)【分析】考查殖民地人民反抗斗爭的相關(guān)史實。【解答】A.根據(jù)題干“章西女王”、“玻利瓦爾”和所學(xué)知識可知，1857年，章西女王領(lǐng)導(dǎo)印度民族大起義，反抗英國的殖民統(tǒng)治。18世紀(jì)末——19世紀(jì)初，玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)了拉丁美洲的獨立運動，反對西班牙的殖民統(tǒng)治。因此材料可用于研究殖民地人民的反抗斗爭，A項正確。B.馬克思領(lǐng)導(dǎo)了國際工人運動，和“章西女王”“玻利瓦爾”無關(guān)，排除B項。C.哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機(jī)，大大提高了生產(chǎn)效率，標(biāo)志著第一次工業(yè)革命的興起，排除C項。D.材料體現(xiàn)的殖民地人民的反抗，不是資產(chǎn)階級革命，排除D項。故選：A?！军c評】考查學(xué)生的分析理解能力，理解并識記殖民地人民反抗斗爭的相關(guān)史實。19．（2023秋?鶴山市期末）明治維新后，日本要迅速擺脫歐美列強(qiáng)的控制，實現(xiàn)國家和民族獨立，就必須發(fā)展以私有制為基礎(chǔ)的資本主義經(jīng)濟(jì)。明治政府推行的政策是（）A．“富國強(qiáng)兵” B．“自強(qiáng)求富” C．“文明開化” D．“殖產(chǎn)興業(yè)”【分析】本題考查了日本明治維新，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)“明治維新后，日本要迅速擺脫歐美列強(qiáng)的控制，實現(xiàn)國家和民族獨立，就必須發(fā)展以私有制為基礎(chǔ)的資本主義經(jīng)濟(jì)”并結(jié)合所學(xué)知識可知，1868年日本明治政府以西方為榜樣，全面改造日本，在經(jīng)濟(jì)上以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)，D項正確；“富國強(qiáng)兵”是商鞅變法的目的，排除A項；“自強(qiáng)求富”是洋務(wù)運動的口號，排除B項；“文明開化”是日本明治維新在社會生活上的措施，排除C項。故選：D?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。20．（2024秋?蘇州期末）“無論如何我們不可否認(rèn)彼得一世為俄羅斯打開了一扇‘面向歐洲的窗戶’……經(jīng)歷了彼得一世改革的俄國開始告別愚昧與落后，邁進(jìn)近代化的門檻。”材料說明彼得一世改革（）A．開啟了俄國近代化的進(jìn)程 B．使農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化 C．使俄國成為歐洲軍事強(qiáng)國 D．使俄國民族意識覺醒【分析】本題主要考查了彼得一世改革的影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“無論如何我們不可否認(rèn)彼得一世為俄羅斯打開了一扇‘面向歐洲的窗’”……經(jīng)歷了彼得一世改革的俄國開始告別愚昧與落后，邁進(jìn)近代化的門檻?！笨芍牧戏从车氖嵌韲说靡皇栏母锏挠绊?。彼得一世為改變俄國的落后面貌，實現(xiàn)富國強(qiáng)兵，他發(fā)出向西方學(xué)習(xí)的號召，全面推行改革。彼得一世為俄羅斯打開了一扇面向歐洲的窗戶，彼得一世改革使俄國邁進(jìn)近代化的門檻，開啟了俄國近代化的進(jìn)程，A項正確；材料未涉及農(nóng)奴制的強(qiáng)化，排除B項；材料中強(qiáng)調(diào)的彼得一世改革為俄羅斯打開了一扇面向歐洲的窗戶，使俄國邁進(jìn)近代化的門檻，未涉及其在軍事方面的作用，排除C項；材料未涉及彼得一世改革在思想方面的影響，排除D項。故選：A。【點評】本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力，理解并識記彼得一世改革在俄國近代的地位。21．（2023秋?新會區(qū)期末）彼得大帝出訪西歐，學(xué)造船、煉鋼，又請了許多西歐的技術(shù)專家到俄國，同時派出了數(shù)以千計的留學(xué)生……俄國設(shè)立了數(shù)學(xué)與海洋學(xué)校、炮兵學(xué)院、工程學(xué)院等。材料表明（）A．彼得一世專注西方的文化 B．俄國走上了資本主義道路 C．俄國開啟了近代化的進(jìn)程 D．彼得一世保留了君主制度【分析】本題主要考查彼得一世改革的相關(guān)史實。彼得一世改革以強(qiáng)兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，開啟了俄國近代化的進(jìn)程?！窘獯稹?8世紀(jì)初，沙皇彼得一世決心改變俄國的落后面貌，實現(xiàn)富國強(qiáng)兵。他發(fā)出向西方學(xué)習(xí)的號召，頒布一系列法令，全面推行改革。他創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍；鼓勵興辦手工工場，準(zhǔn)許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴；要求貴族必須到軍隊或行政機(jī)構(gòu)為國家服務(wù)，按功勞和才能提拔；派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開辦學(xué)校，創(chuàng)辦報紙，推行文化教育；提倡西方的禮節(jié)服飾與生活方式。彼得一世改革以強(qiáng)兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，開啟了俄國近代化的進(jìn)程。據(jù)“彼得大帝出訪西歐，學(xué)造船、煉鋼，又請了許多西歐的技術(shù)專家到俄國，同時派出了數(shù)以千計的留學(xué)生……俄國設(shè)立了數(shù)學(xué)與海洋學(xué)校、炮兵學(xué)院、工程學(xué)院等?！笨芍?，材料表明俄國開啟了近代化的進(jìn)程。故選：C?！军c評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準(zhǔn)確識記能力．理解并識記彼得一世改革的相關(guān)史實。二．論述題（共1小題）22．（2023秋?興寧區(qū)校級月考）世界近代史具有鮮明的特點，某中學(xué)九年級歷史研學(xué)社圍繞“世界近代史是一部怎樣的歷史”開展探究性學(xué)習(xí)。請你參與完成以下三項任務(wù)?！救蝿?wù)一知識梳理】同學(xué)們在閱讀的基礎(chǔ)上梳理了世界近代史中資本主義制度確立的歷程。材料一（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，材料中①和②中應(yīng)填入什么內(nèi)容？請根據(jù)材料一，歸納世界近代史中資本主義制度確立的共同點?！救蝿?wù)二文本閱讀】材料二從19世紀(jì)30年代開始，無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的斗爭已進(jìn)入了一個新的階段，由僅僅為改善生活條件反對個別資本家的經(jīng)濟(jì)斗爭，發(fā)展到為爭取政治權(quán)利把矛頭指向資本主義制度的政治斗爭。無產(chǎn)階級革命斗爭的發(fā)展既迫切地要求革命理論的指導(dǎo)，又為革命理論的形成提供了客觀的依據(jù)?！幾詤怯阝?、齊世榮《世界史?近代史編》（2）根據(jù)材料二，概括19世紀(jì)30年代之后，無產(chǎn)階級的斗爭有什么新變化？（不得照抄原文）結(jié)合所學(xué)知識，指出無產(chǎn)階級革命斗爭所需要的革命理論建立的標(biāo)志?！救蝿?wù)三觀點論證】材料三筆記一筆記二筆記三世界近代史主要是資本主義制度在西方產(chǎn)生、確立、發(fā)展并向整個世界擴(kuò)張的歷史。一般認(rèn)為它有兩條主要發(fā)展線索：一條是資