統(tǒng)編版語文六年級下冊 第一單元 《口語交際即興發(fā)言》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計＋

統(tǒng)編版語文六年級下冊第一單元《口語交際即興發(fā)言》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計＋

口語交際：

即興發(fā)言

部編版語文六年級下冊第一單元

觀看采訪

同學(xué)們,最近校園電視臺采訪了一些同學(xué)，我們一起來看看采訪的視頻。一邊看一邊想同學(xué)是如何發(fā)言的，講得好不好。

例啟新思

同學(xué)是如何發(fā)言的，講得好不好？

像這樣由于時間緊迫，事先沒有太多準(zhǔn)備的時間，需要我們快速組織語言，臨場發(fā)揮的發(fā)言，就叫作“即興發(fā)言"。

你經(jīng)歷過這樣的時刻嗎？

例啟新思

先快速打個腹稿，根據(jù)場合、對象等，想想要講哪幾點，先講什么，后講什么，哪一點需要多講幾句。

在生日會上說幾句感謝的話，“場合”和“對象"分別是什么？

探尋妙招

用橫線畫出教材中即興發(fā)言的小妙招。

在什么地方。

對誰說。

為什么要關(guān)注場合和對象？

在不同場合面對不同對象，講話的內(nèi)容就不同，說話的語氣和態(tài)度也不一樣。

面對參加生日會的親戚朋友，說話語氣可以——（_____）。

探尋妙招

稍微親切隨意一點

明確場合和對象之后，還要注意什么？

抓重點

定順序

擬內(nèi)容

探尋妙招

用上哪些詞語可以讓即興發(fā)言條理更清晰呢？

“首先、其次”

“一方面、另一方面"

“不但……而且”

“第一、第二、第三"

“其一、其二”

探尋妙招

除了關(guān)注發(fā)言的內(nèi)容，教材還提醒我們要關(guān)注發(fā)言的儀態(tài)，是怎么說的？

自然大方

探尋妙招

場合是什么？對象是誰？我們可以說些什么呢？

初試身手

班里來了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。

簡單問候

介紹自己

介紹班級

表示歡迎

初試身手

簡單問候

介紹自己

介紹班級

表示歡迎

重點說的內(nèi)容可以多說幾句，這樣別人就更容易明白你的意圖。

先講什么，后講什么，哪一點重點說

誰想來跟我們分享一下你的歡迎詞？其他同學(xué)認真聽，等他們說完以后，老師請大家來評一評。

初試身手

毛雨彤同學(xué)，你好!我叫李濤，是咱們班的班長，很高興能代表老師和同學(xué)向你表示歡迎。咱們六（１）班是一個和諧的大家庭，兄弟姐妹一共38人，當(dāng)然，從今天起這個數(shù)字將升為39了。我們的老師認真負責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗豐富；同學(xué)們個個身懷絕技，在學(xué)習(xí)上你追我趕，在生活上大家彼此幫助。今后，如果你遇到什么困難，請不要客氣，我們都愿意幫助你。相信你能很快融入咱們班，結(jié)識到志同道合的朋友。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎咱們班的新成員!

初試身手

小組合作學(xué)習(xí)要求：（５分鐘）

1.小組成員采用“抽序號"的方法分別抽取交際話題。

2.完成活動一，在話題上打勾，填好發(fā)言對象和場合，用關(guān)鍵詞的形式列出發(fā)言的要點。

3.每位成員圍繞自己抽取的話題練習(xí)即興發(fā)言，其他成員提建議。

4.每組選一名代表發(fā)言。

再試牛刀

活動一：小組合作，完成下面的交際分析表。

可供選擇的話題（畫√）腹稿內(nèi)容擬定場合對象發(fā)言要點

1.學(xué)校作文比賽獲獎，老師讓你即興發(fā)表獲獎感言。（）2.開班會時，主持人臨時請你說一說平時應(yīng)該怎樣珍惜糧食、拒絕浪費。（）3.參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。（）4.放學(xué)回家的路上，遇到電視臺采訪，記者讓你談?wù)剬Α靶W(xué)生帶手機去學(xué)?！钡目捶?。（）

導(dǎo)學(xué)單

活動二我會評

評星標(biāo)準(zhǔn)畫星１號２號３號４號

重點突出

條理清楚

自然大方

導(dǎo)學(xué)單

再試牛刀

遇到下面的場景你會怎么說？

場景一：學(xué)校作文比賽獲獎，老師讓你即興發(fā)表獲獎感言。

再試牛刀

同學(xué)們好!我抽到的是第１個話題：學(xué)校作文比賽獲獎，老師讓你即興發(fā)表獲獎感言。場合是學(xué)校，對象是全校師生。我的發(fā)言要點是表達心情、表示感謝、鼓勵同學(xué)。這次作文比賽能夠獲獎，我感到非常激動。其一，我要感謝學(xué)校，能夠為大家提供一次這么好的機會。其二，我要感謝我的語文老師，是他的悉心教導(dǎo)才讓我的寫作水平突飛猛進。其三，我還要感謝我的好朋友們，他們給予了我巨大的鼓勵。最后，我相信只要大家認認真真學(xué)習(xí)，今后咱們學(xué)校會涌現(xiàn)出越來越多的作文高手。

再試牛刀

遇到下面的場景你會怎么說？

場景二：開班會時，主持人臨時請你說一說平時應(yīng)該怎樣珍惜糧食、拒絕浪費。

再試牛刀

同學(xué)們好!我抽到的是第2個話題：開班會時，主持人臨時請你說一說平時應(yīng)該怎樣珍惜糧食、拒絕浪費。場合是教室，對象是全班同學(xué)。我的發(fā)言要點是引用俗語、介紹方法、發(fā)出倡議。“節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥。"這句話告訴我們，珍惜糧食是一種美德，而浪費糧食則是一種可恥的行為。一方面，我們應(yīng)該樹立正確的糧食觀念，不僅要吃飽吃好，更要吃得節(jié)約。另一方面，我們要把節(jié)約糧食落實到生活中，比如在學(xué)校吃飯盡量光盤，不挑食剩飯；在餐廳吃飯，我們可以適量點餐，避免浪費；在家里，我們合理規(guī)劃飲食，避免食物過期變質(zhì)。讓我們一起行動起來，珍惜糧食，拒絕浪費，讓我們的生活更加美好!

再試牛刀

遇到下面的場景你會怎么說？

場景三：參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。

再試牛刀

同學(xué)們好!我抽到的是第3個話題：參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。場合是壽宴，對象是爺爺和親朋好友。我的發(fā)言要點是表示祝賀、回憶往事、表達祝福。爺爺，我首先祝您七十歲生日快樂。平時您忙里忙外的，為家里做了不少事情。爺爺，謝謝您對我小時候的陪伴。騎在您肩頭看戲、每次都扮灰太狼給我“追打”、跟我一塊拍跳舞的搞笑視頻……這些都記在我心里。今天，我代表全家人祝您福如東海、壽比南山。爺爺，干杯!

再試牛刀

遇到下面的場景你會怎么說？

場景四：放學(xué)回家的路上，遇到電視臺采訪，記者讓你談?wù)剬Α靶W(xué)生帶手機去學(xué)校"的看法。

再試牛刀

同學(xué)們好!我抽到的是第４個話題：放學(xué)回家的路上，遇到電視臺采訪，記者讓你談?wù)剬Α靶W(xué)生帶手機去學(xué)校”的看法。場合是放學(xué)回家的路上，對象是記者和圍觀的群眾。我的發(fā)言要點是表明觀點、分析弊端、校園生活。我認為小學(xué)生不應(yīng)該帶手機去學(xué)校。因為帶手機去學(xué)校容易讓我們分心，注意力不集中。我們?nèi)W(xué)校是為了學(xué)知識，課內(nèi)有豐富的學(xué)科知識，課外有各種各樣的活動，全身心投入進去，我們一定會受益匪淺，這遠比玩手機有意義得多。

下面就讓我們進入一個最緊張和激烈的環(huán)節(jié)，還原一個即興發(fā)言比賽的現(xiàn)場。

話題一：過生日時，大家都向你祝福，媽媽讓你說幾句感謝的話。

話題二：教師節(jié)，同學(xué)們讓你代表大家給老師送祝福。

話題三：參加夏令營，第一次見面時向大家作自我介紹。

話題四：語文課上，老師讓你分享讀書心得。

話題五：從遠方來探親的親戚要回去了，你要跟他說幾句告別的話。

話題六：校園電視臺小記者采訪你，詢問你對課外班的看法。

隨機抽四人，采取“抽序號"的方法，準(zhǔn)備1分鐘后即興發(fā)言。

盡顯風(fēng)采

誰的即興發(fā)言最精彩？

哪些地方值得借鑒？

哪些地方需要改進？

我會評價

動作

表情

選取生活中的情境，在家人和朋友面前進行即興發(fā)言。

課后作業(yè)

下課啦！/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

部編版小學(xué)語文六年級下冊第一單元

口語交際：即興發(fā)言

教材分析

本次口語交際聚焦“即興發(fā)言”，旨在讓學(xué)生了解即興發(fā)言的基本要求，學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言并掌握相關(guān)技巧。通過實際情境演練，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達、專注傾聽、臨場應(yīng)變等口語交際能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教材首先列舉了生活中需要“即興發(fā)言"的五個典型交際情境，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活，引發(fā)學(xué)生思考。接著，教材針對如何即興發(fā)言展開指導(dǎo)，先從“講什么”入手，提示學(xué)生從場合、對象等方面快速打腹稿，找準(zhǔn)發(fā)言切入點。接著針對“怎么講"給出建議，引導(dǎo)學(xué)生把腹稿內(nèi)容有序表達，發(fā)言時語氣自然、態(tài)度大方。最后，在活動組織實施與交流評價方面，教材建議提前準(zhǔn)備題目，抽簽選定話題，讓學(xué)生切實感受“即興”。發(fā)言后的交流旨在幫助學(xué)生借鑒經(jīng)驗、反思不足。小貼士則強調(diào)本次交際活動重點：學(xué)會打腹稿，明確發(fā)言重點與順序；注意說話場合和對象，增強對象意識，確保發(fā)言得體且有針對性。

這些教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，共同體現(xiàn)即興發(fā)言的特點：時間上，事先準(zhǔn)備少，依當(dāng)時感受創(chuàng)作表達；場合與對象上，比演講更靈活，常見于生活各種場景；內(nèi)容上，需快速打腹稿，根據(jù)場合和對象理清要點與順序，自然大方地逐條表達。

學(xué)情分析

本單元的口語交際是《即興發(fā)言》。有了六年級上冊教材口語交際《演講》的基礎(chǔ)，學(xué)生對演講已有了較為深刻的印象。演講又稱講演、演說，是指對聽眾講述有關(guān)某一事物的知識或?qū)δ骋粏栴}闡述見解的口語交際形式，具有針對性、鼓動性；而即興發(fā)言是指在宴席或集會等場合上臨時作的講話，一般指事先沒有作充分準(zhǔn)備，現(xiàn)場發(fā)揮的成分較多。這兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。即興發(fā)言更精悍、靈活，也更能鍛煉學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力和語言組織能力。

教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)場合、對象等，稍作準(zhǔn)備，作即興發(fā)言。

教學(xué)重難點

學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言，熟練掌握即興發(fā)言的技巧，包括提前打腹稿，根據(jù)場合和對象調(diào)整發(fā)言內(nèi)容，想清楚先說什么，后說什么，重點說什么。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備即興發(fā)言的小視頻，制作課件。

教學(xué)過程

一、例啟新思，趣意萌生。

1.觀看幾段采訪視頻，直觀感受“即興發(fā)言"。

(1)同學(xué)們,最近校園電視臺采訪了一些同學(xué)，我們一起來看看采訪的視頻。一邊看一邊想同學(xué)是如何發(fā)言的，講得好不好。

(2)播放采訪視頻片段。

2.指名評價觀看感受。

過渡：像這樣由于時間緊迫，事先沒有太多準(zhǔn)備的時間，需要我們快速組織語言，臨場發(fā)揮的發(fā)言，就叫作“即興發(fā)言”。（板書：即興發(fā)言）

3.其實在日常生活中，也有需要我們臨時在某個場合里說幾句話的時候?；貞浺幌拢憬?jīng)歷過這樣的時刻嗎？

二、溯源教材，探尋妙招。

過渡：即興發(fā)言要說好確實不容易，因為沒有太多準(zhǔn)備的時間。那么，是不是說我們就不準(zhǔn)備，張口就來、隨便說嗎？

1.請快速找一找教材中的小妙招，用筆畫出來。

課件出示：先快速打個腹稿，根據(jù)場合、對象等，想想要講哪幾點，先講什么，后講什么，哪一點需要多講幾句。

（１）學(xué)生找出句子，教師板書。（板書：打腹稿）“場合"和“對象”是什么意思呢？（板書：場合對象）

（２）在生日會上說幾句感謝的話，“場合"和“對象”分別是什么？

（３）為什么要關(guān)注場合和對象？

教師根據(jù)學(xué)生的回答追問：面對參加生日會的親戚朋友，說話語氣可以——稍微親切隨意一點。

小結(jié)：準(zhǔn)備即興發(fā)言時我們可以從場合與對象等方面找到即興發(fā)言的切入點，使我們的發(fā)言內(nèi)容具有較強的針對性。

（４）明確場合和對象之后，還要注意什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。（板書：擬內(nèi)容定順序抓重點）

2.我們可以用上哪些詞語讓即興發(fā)言條理更清晰呢？

3.除了關(guān)注發(fā)言的內(nèi)容，教材還提醒我們要關(guān)注發(fā)言的儀態(tài)，是怎么說的？

教師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。（板書：自然大方）

三、運用妙招，初試身手。

過渡：下面，就讓我們用上這些小妙招來試一試吧!請你讀一讀下面的情境。

1.課件出示：在這個情境中，場合是什么？對象是誰？我們可以說些什么呢？

班里來了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。

學(xué)生自由發(fā)言，教師板書學(xué)生的觀點，整理“腹稿"的內(nèi)容。

教師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。（板書：簡單問候、介紹自己、介紹班級、表示歡迎）

2.教師手指著板書追問：這些內(nèi)容哪些先說？哪些后說？哪些內(nèi)容要重點說？

教師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整板書，并指導(dǎo)學(xué)生：重點說的內(nèi)容可以多說幾句，這樣別人就更容易明白你的意圖。

3.學(xué)生完整地展示歡迎同學(xué)時的即興發(fā)言。

(1)自己試著說一說。（１分鐘）

(2)在班級中展示。（誰想來跟我們分享一下你的歡迎詞？其他同學(xué)認真聽，等他說完以后，老師請大家來評一評。）

(3)全班同學(xué)一起來完善。

4.誰來點評一下剛才的即興發(fā)言？

教師即時表揚，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

小結(jié)：同學(xué)們，其實我們在準(zhǔn)備即興發(fā)言的時候，就可以像剛才那樣，先快速地打一個腹稿，根據(jù)場合和對象，想一想發(fā)言的要點，哪些內(nèi)容先說，哪些后說，哪些內(nèi)容重點說，然后再逐條把內(nèi)容說清楚，同時要注意儀態(tài)自然大方。

四、小組合作，再試牛刀。

課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。

1.小組成員采用“抽序號”的方法分別抽取交際話題。

2.在抽到的話題上打勾，填好發(fā)言對象和場合，用關(guān)鍵詞的形式列出發(fā)言的要點。

3.每位成員圍繞自己抽取的話題練習(xí)即興發(fā)言，其他成員提建議。

活動一：小組合作，完成下面的交際分析表。

可供選擇的話題（畫√）腹稿內(nèi)容擬定

場合對象發(fā)言要點

1.學(xué)校作文比賽獲獎，老師讓你即興發(fā)表獲獎感言。（）2.開班會時，主持人臨時請你說一說平時應(yīng)該怎樣珍惜糧食、拒絕浪費。（）3.參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。（）4.放學(xué)回家的路上，遇到電視臺采訪，記者讓你談?wù)剬Α靶W(xué)生帶手機去學(xué)校"的看法。（）

反饋：

1.哪些小組代表愿意上臺為我們展示一下你的即興發(fā)言成果？其他同學(xué)利用手中的課中導(dǎo)學(xué)單給他評星。（發(fā)言者說完立即評星。）

活動二

評星標(biāo)準(zhǔn)畫星

１號２號３號４號

重點突出

條理清楚

自然大方

五、即興角逐，盡顯風(fēng)采。