第6單元習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人第1課時(shí)（課件）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第1課時(shí)身邊那些有特點(diǎn)的人人物特點(diǎn)同學(xué)們，如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有著不少有鮮明特點(diǎn)的人呢！比如有的同學(xué)愛(ài)書如命，是個(gè)“小書蟲”；有的同學(xué)喜歡幫助他人，是班上公認(rèn)的“小雷鋒”……這次習(xí)作，我們就來(lái)寫寫身邊那些有特點(diǎn)的人。1文題點(diǎn)睛左邊的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？小書蟲樂(lè)天派智多星運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問(wèn)號(hào)

看見(jiàn)“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……

“昆蟲迷”？這不是在說(shuō)我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容哪些人？圍繞以上問(wèn)題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫一寫。寫完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。習(xí)作要素寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容給人物“貼標(biāo)簽”，再根據(jù)“標(biāo)簽”用一兩個(gè)具體的事例表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。2習(xí)作思路這篇習(xí)作要求同學(xué)們寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，在寫出人物特點(diǎn)的同時(shí)，還要表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人物的情感。這種情感可以是喜愛(ài)、懷念，也可以是敬佩、愛(ài)戴……我們一起來(lái)看看下面幾位同學(xué)是如何構(gòu)思的。除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)化。一起來(lái)看看狀狀是怎么做的吧！你見(jiàn)過(guò)“瞌睡蟲”嗎？“我”身邊就有一條大大的“瞌睡蟲”，她呀，就是“我”的媽媽。開門見(jiàn)山，交代人物特點(diǎn)?！邦x”媽媽事例一：媽媽下班回家，從躺上床到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只用了短短三秒鐘。（略寫）事例二：去電影院看電影，電影正放映到精彩處，媽媽卻整個(gè)身子陷進(jìn)椅子里——睡著了。（詳寫）事例三：“我”給媽媽講故事的時(shí)候，媽媽睡得很香，還打著呼嚕。（略寫）抓住三個(gè)典型事例，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，詳略安排得當(dāng)。媽媽白天在醫(yī)院辛勤工作，晚上還要輔導(dǎo)“我”寫作業(yè)，睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足?！拔摇闭嫘奶邸邦x”媽媽！總結(jié)全文，抒發(fā)情感。狀狀這篇《“瞌睡蟲”媽媽》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招人物特點(diǎn)要鮮明。

說(shuō)起我的媽媽，我可是從未見(jiàn)過(guò)她早上睡懶覺(jué)。媽媽曾經(jīng)是一名軍人，所以養(yǎng)成了風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。因?yàn)檫@種作風(fēng)，所以她對(duì)我管教得十分嚴(yán)格。我這個(gè)好睡懶覺(jué)的“小懶蟲”，遇到這樣的“虎媽”，那叫一個(gè)字——慘！——選自學(xué)生習(xí)作《家有“虎媽”》開頭直接點(diǎn)明“虎媽”鮮明的個(gè)性特點(diǎn)——做事雷厲風(fēng)行，能給人留下深刻的印象。事例要典型。就在我灰心喪氣之際，突然聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)熟悉的聲音：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你！”我抬頭一看，這不是袁若彤嗎？她走過(guò)來(lái)，二話不說(shuō)，直接幫我抬起了拉桿書包的一角，就這樣，我們倆一步一步地邁上了樓梯，又一腳一腳地走過(guò)了斜坡，終于把這幾十本書送回了我家。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，生動(dòng)地刻畫出袁若彤樂(lè)于助人的人物形象。一路上，她一句怨言也沒(méi)有，還和我說(shuō)說(shuō)笑笑呢！袁若彤真不愧是一個(gè)樂(lè)于助人的“活雷鋒”?。　x自學(xué)生習(xí)作《我們班上的“活雷鋒”》通過(guò)列舉袁若彤幫“我”抬拉桿書包的事例，表現(xiàn)了她樂(lè)于助人的特點(diǎn)。事例典型，人物特點(diǎn)鮮明。原文提升點(diǎn)4升格提優(yōu)我們班的“小書蟲”

在學(xué)校這個(gè)大家庭里，我們?nèi)?1）班是個(gè)小家庭。在這個(gè)小家庭中，56個(gè)性格不同的同學(xué)聚在一起，大家都很愛(ài)看書，但像班1原文提升點(diǎn)長(zhǎng)惠詩(shī)涵一樣的“小書蟲”，可真少呢！記得有一天中午，班長(zhǎng)一直在看書，快上課了，中午的語(yǔ)文作業(yè)也沒(méi)寫完，她還在看。我便走了過(guò)去，輕聲提醒她：“你2

第①段：開頭太啰唆，開門見(jiàn)山地點(diǎn)出班上的“小書蟲”是誰(shuí)即可。原文提升點(diǎn)中午作業(yè)還沒(méi)寫，我勸你快補(bǔ)吧！”可她還是一直在看書。最后在我再三催促下，她才做作業(yè)。

還有一次，惠詩(shī)涵悄悄告訴我，她家有好幾百本書，堆起來(lái)好高?？墒俏也淮笙嘈牛?yàn)檫@么多書，得放多大的書架呀！她家有那3第②段：可以把“我”再三催促的過(guò)程寫得生動(dòng)、具體一些，以表現(xiàn)惠詩(shī)涵看書入迷的程度之深。么大地方放嗎？于是我就去問(wèn)她，她回了我一句：“明天我讓你看照片！”后來(lái)她拍了家里書架的照片，我才相信了。

惠詩(shī)涵這么愛(ài)看書，真是我們班當(dāng)之無(wú)愧的“小書蟲”?。≡奶嵘c(diǎn)4第③段：如果把書架上的書之多形象地描寫出來(lái)，就更具有說(shuō)服力了。第④段：可以寫一寫這位“小書蟲”對(duì)自己的影響，從而升華主題。升格文我們班的“小書蟲”在我們?nèi)?1）班，56個(gè)性格不同的同學(xué)聚在一起，其中有許多“小書蟲”，而班長(zhǎng)惠詩(shī)涵是最突出的一位。記得有一天下午上課前，班長(zhǎng)惠詩(shī)涵一直在看書，可她的語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)寫完。我走了過(guò)去，輕聲提醒她：“第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我勸你快補(bǔ)上語(yǔ)文作業(yè)吧！”可她還是在看書。我又提高音量對(duì)她說(shuō)：“你快補(bǔ)作業(yè)呀！”12她仍舊一聲不吭。我徹底爆發(fā)了，音量提高了八倍?！盎菰?shī)涵，”我叫道，“快做語(yǔ)文作業(yè)！”我的大嗓門引得同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著我們。這時(shí)，她才從書中醒過(guò)來(lái)，趕緊插上書簽合上書，開始做作業(yè)。還有一次，惠詩(shī)涵悄悄告訴我，她家有好幾百本書，堆起來(lái)好高。可是我不大相信，因?yàn)檫@么多書，得多大的書架才能放得下呀！她家有那么大地方放嗎？于是我就去問(wèn)她，她回了我一句：“明天我讓你看照片！”果然，第二天她就給我看了照片。嗬！一個(gè)大書架上面密密麻麻地放滿了書。3這還不夠，旁邊另一面墻的書架上也放滿了書。她朝我笑了笑，說(shuō)：“現(xiàn)在你信了吧！”有這么一個(gè)“書蟲”朋友，真是一件幸事。因?yàn)樵谒挠绊懴?，我也慢慢變成了“小書蟲”！45描寫外貌的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累唇紅齒白眉清目秀濃眉大眼膀大腰圓慈眉善目描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)健步如飛歡呼雀躍前仰后合躡（niè）手躡腳抓耳撓腮（sāi）描寫人物動(dòng)作或語(yǔ)言的句子他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地彈跳。他兩眼溜溜轉(zhuǎn)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，突破了兩層防線，來(lái)到籃筐下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃?；@球在空中劃了一道漂亮的弧線后，不偏不倚（yǐ）地落在了籃筐內(nèi)。外公語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這些都是我們中華民族智慧的結(jié)晶，你們要好好學(xué)習(xí)上面講的道理，做一個(gè)有道德的人，將來(lái)為國(guó)家作貢獻(xiàn)。”精彩開篇（外貌描寫法）一張圓圓的臉，一雙小小的眼睛，戴著一副黑框眼鏡，一看就是個(gè)“小書蟲”。他家的書架上堆滿了書，而且