2024年高考生物真題完全解讀 （山東卷）

2024年高考真題完全解讀（山東卷）

適用省份

山東

濟南外國語學(xué)校陳光華

試卷總評

2024年山東高考生物命題認真貫徹貫徹黨的二十大精神和立德樹人根本任務(wù)，積極落實建設(shè)學(xué)習(xí)型社

會和科學(xué)教育加法的要求，彰顯育人價值。試題繼續(xù)保持近年的命題風(fēng)格，立足學(xué)科特征，精心選取素材、

創(chuàng)設(shè)情境，注重銜接課程改革，保持以穩(wěn)為主、穩(wěn)中求進的總基調(diào)；充分考慮學(xué)情變化，加強必備知識和

關(guān)鍵能力的考查，更好地發(fā)揮高考育人選才的功能，助力新高考改革平穩(wěn)實施。

試卷充分體現(xiàn)了新高考背景下，課程標準對考生生物學(xué)科基礎(chǔ)知識與核心素養(yǎng)的要求。遵循國家課程

標準與教材，聚焦核心素養(yǎng)，重視主干知識、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)與態(tài)度責(zé)任的整合，關(guān)注學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)

新能力°習(xí)沂平牛態(tài)文明思相.落實立德樹人根本仟務(wù).依托高考評價體系進行設(shè)計.注重發(fā)揮科學(xué)選才

和引導(dǎo)教學(xué)的功能。試即注重對必備知識及關(guān)鍵學(xué)科能力的考查，如信息獲取、邏輯分析、實驗探究等綜

合應(yīng)用能力。總體來看，2024高考生物試題遵循了以價值為引領(lǐng)，強調(diào)素養(yǎng)為主導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為核心，

同時以知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的綜合評價標準。

試卷遵循國家課程標準，積極落實建設(shè)學(xué)習(xí)型社會要求，促進學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的全面達成，利于拔尖

創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)，如1、4、5等題試卷注重考查學(xué)科本質(zhì)，試卷立足大局，充分體現(xiàn)培根鑄魂；試

題貼近生產(chǎn)、生活實際，充分體現(xiàn)為黨育人，為國選才，如15、16、17題。立足學(xué)科考查內(nèi)容，在生態(tài)學(xué)

的考查中融入習(xí)近平生態(tài)文明思想，凸顯人與自然和諧共生，關(guān)注生態(tài)文明，落實立德樹人，如18題以坐

標曲線為情境，考瓷種間關(guān)系和種群數(shù)量的增長曲線，24題以調(diào)資群落的物種豐富度、比較不同群落的物

種組成為情境，綜合考查生態(tài)位、物種豐富度和科學(xué)合理規(guī)劃自然保護區(qū)以維系物種多樣性所選擇的群落

及原因。生物學(xué)試題關(guān)注科技賦能美麗中國的建設(shè)成果，展現(xiàn)人與自然一體共存的生態(tài)文明理念。

關(guān)注社會熱點問題，倡導(dǎo)健康的生活方式，助力健康中國建設(shè)，如7題以“HBV與肝細胞吸附結(jié)合后，

脫去含有表面抗原的包膜，進入肝細胞后再脫去由核心抗原組成的衣光，大量增殖形成新的HBV,釋放后

再感染其他肝細胞”為情境，考杳疫苗接種在免疫方面的應(yīng)用。聚焦科技前沿，突出價值引領(lǐng)。生物試題聚

焦生物制造新領(lǐng)域的經(jīng)濟生產(chǎn)力，充分展現(xiàn)生物學(xué)的學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣。例

如第14題以“在發(fā)酵過程中，菌體內(nèi)使離子濃度升高時，可解除檸檬酸對其合成途徑的反饋抑制?！睘榍榫常?/p>

顯示了現(xiàn)代生物制造技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域中有巨大的應(yīng)用前景。

著眼于學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展和個人生活的需要，強化生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查。如23題（2）以“機體

血漿中大多數(shù)蛋白質(zhì)由肝細胞合成。肝細胞合成功能發(fā)生障礙時，組織液的量增加。臨床上可用藥物A競

爭性結(jié)合酹固陰受體增加尿量，以達到治療效果”為情境，考查血漿蛋白對血漿滲透壓的影響及血漿滲透壓

對組織液的影響，考查藥物A競爭性結(jié)合醛固酮受體，減少醛固酮的作用，從而減少腎小管對鈉離子的重

吸收，進一步抽象、概括形成生命的系統(tǒng)觀，生命的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)觀，并以此指導(dǎo)探究生命活動規(guī)律，解決

實際問題。

科學(xué)思維是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴謹和務(wù)實的求知態(tài)度，是學(xué)生思維方法的表現(xiàn)，試題通過設(shè)置

情境，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)科的視角對生命現(xiàn)象和規(guī)律進行分析與綜合、歸納與演繹，抽象與概括、模型與

建模、批判性思維、創(chuàng)造性思維等關(guān)纏能力，探討、闡釋生命活動現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證與生物科學(xué)相

關(guān)的議題。如21題通過創(chuàng)設(shè)“某突變體小麥從開花至籽粒成熟，葉片變黃的速度慢，籽粒淀粉含量低。”的

情景?？疾閷W(xué)生的分析與綜合、歸納與演繹、抽象與概括及模型與建模等科學(xué)思維。22題通過創(chuàng)設(shè)“某二倍

體兩性花植物的花色、莖高和籽粒顏色3種性狀的遺傳只涉及2對等位基因，且每種性狀只由1對等位基

因控制''的試題情境?？疾閷W(xué)生的歸納與演繹、抽象與概括、批判性思維等思維方法。25題通過創(chuàng)設(shè)“基因L

能夠通過脫落酸信號途徑調(diào)控大豆的逆境響應(yīng)?！痹囶}情境，考查學(xué)生項型與建模、創(chuàng)造性思維及工程思維

素養(yǎng)等。

生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在生物學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中發(fā)展起來的，在解決真實情境中實際問題時所表

現(xiàn)出來的價值觀、必備品格與關(guān)鍵能力，是考生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。試卷通過與

社會熱點議題相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)落實個人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如9題，以“血漿K+濃度異常升高，導(dǎo)致自身

胰島素分泌量最大時依然無法使血漿K+濃度恢更正常，此時胞內(nèi)攝入K+的量小于胞外K+的增加量，引起

高鉀血癥,?的情境，幫助考生理解高鉀血癥患者的心肌細胞對刺激的敏感性改變、用胰島素治療高鉀血癥，

需同時注射葡萄糖，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)中的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

試題繼續(xù)加強對實驗探究能力的考查，引導(dǎo)中學(xué)重視實驗教學(xué)。第5題的制備熒光標記的DNA探針，

第10題不同處理方式及種子萌發(fā)率（％）的影響，第13題DNA的粗提取與鑒定實驗，23題研究下丘靦所

在通路膽汁釋放量是否受小腸I細胞所在通路的影響。考查學(xué)生的實驗探究能力及信息獲取和邏輯推理的

能力。

重視學(xué)以致用，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)。生物學(xué)試題重視考查學(xué)生運用生物學(xué)知識的原理和研究方法，解決一

些問題的能力，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)加強學(xué)科教育。如1題考查學(xué)生對物質(zhì)進出細胞方式及影響因素的理解：3題

某植物的蛋白P的加工、分泌及酸堿度對蛋白質(zhì)功能的影響：15題酵母菌在合成色氨酸時3種酶在該合成

途徑中的作用順序分析：16題豌豆干種子吸水萌發(fā)實驗中子葉耗氧量、乙醇脫氫酶活性與被氧化的NADH

的關(guān)系?？疾榛靖拍畹谋嫖龊蜕钊肜斫?，山東卷從整體匕較好體現(xiàn)了基于生物學(xué)的特點，從基礎(chǔ)性、

綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的維度，對生物學(xué)必備知識和關(guān)鍵能力進行重點考查。

辿I備考指津［步

本次高考生物試題最明顯的變化是一方面注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查，另一方面是大大墻加

了溯因推理和實驗探究類試題的比例。學(xué)生在答題中應(yīng)認真.從題目中找準考查的知識點進行相應(yīng)的推理和

判斷，并且在實驗類試題的答題中要分析好前后因果，從己學(xué)知識體系中找準答案的切入點。針對此次試

題反映出的變化和熨際考生答題情況的分析，有以下幾條更習(xí)備考建議以供參考：

1.以教材為依據(jù)，夯實基礎(chǔ)知識，適當(dāng)拓展和延伸

山東高考生物試題往往集中在教材多個基礎(chǔ)知識的綜合性考查，考查考生的知識與觀念素養(yǎng)，及在不

同情境下綜合利用所學(xué)知識處理復(fù)雜任務(wù)的能力。因此，備考復(fù)習(xí)要以教材為依據(jù)，落實好基本概念，注

意概念的內(nèi)涵和外延。圍繞某個概念、某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)、某一生物學(xué)事實進行發(fā)散思維，或作為小專題進

行網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一定要認真閱讀教材，收集教材邊邊角角的有效信息。

2.重視教材實驗復(fù)習(xí)，對教材實驗適當(dāng)突破與創(chuàng)新。山東高考生物試題對科學(xué)實驗和探究能力的考查,

主要體現(xiàn)在針對教材實驗的實驗材料、實驗試劑及過程等方面的考查，和要求考生能夠?qū)ι飳W(xué)問題進行

探究，包括提出問題、做出假設(shè)、實驗設(shè)計、方案實施以及結(jié)果的交流與討論等。因此，備考復(fù)習(xí)要認真

完成教材實驗，提高動手操作能力，加深對實驗的理解，提升實驗探究能力，培養(yǎng)探究與創(chuàng)新素養(yǎng)。重視

教材經(jīng)典實驗，按探究與創(chuàng)新的一般流程進行探究：觀察現(xiàn)象、提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析討

論、得出結(jié)論。訓(xùn)練科學(xué)思維，鞏固實驗設(shè)計基礎(chǔ)問題。在原因分析時，注意術(shù)語準確與表達的邏輯性和

條理性。

3.提高分析推理能力，善于分析圖表，從題目中獲得解題信息。生物試題的一個很重要特點就是圖表、

圖解特別多，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力。復(fù)習(xí)時要注意把握知識的本質(zhì)及知識間的內(nèi)在聯(lián)

系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。備考時應(yīng)加大圖表、圖解題目訓(xùn)練，提升理解能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

4.備考復(fù)習(xí)時應(yīng)關(guān)注科學(xué)實驗、科技前沿及生態(tài)學(xué)問題。以教材為基礎(chǔ)，抓牢基礎(chǔ)知識與基本概念，抓

住試題的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是高考得分的要點。

5.注重對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)掌握，培養(yǎng)考點意識

生物學(xué)科是一門概念學(xué)科，里而含有大量的學(xué)科名詞和概念。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，要注重學(xué)生對

基礎(chǔ)知識、基本既能的理解和應(yīng)用這兩大方而。新高考下對課本基礎(chǔ)知識的考查比例增加，因此在后續(xù)復(fù)

習(xí)備考中，要指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，對果本中的核心知識和概念進行分解和重構(gòu)，利用關(guān)犍詞把握知識的內(nèi)

涵和延伸。在復(fù)習(xí)過程中，也可根據(jù)教師已有經(jīng)驗對相應(yīng)知識點進行考點的預(yù)測和易錯點的重點總結(jié)，同

時也可適當(dāng)進行加強訓(xùn)練。

6.應(yīng)對綜合性知識的考查，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意識

教師可在回歸課本的過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將課本中零散的知識點連接成一個整體,

同時也要注意發(fā)散思維，可引導(dǎo)學(xué)生大膽打破課本中的章節(jié)編排方式，按照知識點之間的聯(lián)系、考試內(nèi)容

的考查形式進行大膽歸納，將相關(guān)知一；只進行充分整合。同時進行綜合類試題的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握總結(jié)相

應(yīng)的信息提取能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識和基本技能解決實際問題的能力。

考情分析

題號題型分值所屬模塊必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)

1單選2分必修1,必通道運輸，主動運輸，基因理解能力，科學(xué)推理，模型與建構(gòu)，

修2表達調(diào)控信息與調(diào)控觀

2單選2分必修1,選巨噬細胞的功能，主動運理解能力，科學(xué)推理，模型與建模，

擇性必修1輸，有氧呼吸的過程物質(zhì)能量觀，適應(yīng)進化觀。

3單選2分必修1分泌蛋白的合成與加工，酸獲取信息，科學(xué)推理，模型與建構(gòu)，

堿對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的影響，囊結(jié)構(gòu)與功能觀。

泡運輸

4單選2分必修1成熟植物細胞是一個滲透分析與綜合，歸納與推理，模型與建

系統(tǒng)，植物細胞的吸水和失模，結(jié)構(gòu)功能觀，適應(yīng)進化觀

水

5單選2分必修2DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制.理解能力,獲取信息能力,科學(xué)思惟.

結(jié)構(gòu)與功能觀

6單選2分必修2減數(shù)分裂獲取信息能力，假說與演繹，抽象與

概括

7單選2分必修1,選病毒的結(jié)構(gòu)與復(fù)制，細胞免獲取信息能力，分析與綜合，歸納與

擇性必修1疫推理，科學(xué)思維

8單選2分必修2人類遺傳病分析與綜合、歸納與演繹、抽象與概

括及模型與建模

9單選2分選擇性必內(nèi)環(huán)境變化會引發(fā)機體自分析與綜合、歸納與演繹、抽象與概

修1動調(diào)節(jié)，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)括及模型與建模，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

態(tài)，激素調(diào)節(jié)的原理

10單選2分選擇性必植物激素受多種因素的調(diào)理解能力，獲取信息能力，科學(xué)探究

修1節(jié)，其中最重要的是植物激能力，歸納與演繹，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

素的調(diào)節(jié)

11單選2分選擇性必動物豐富度調(diào)查，影響種群分析與綜合、歸納與演繹、抽象與概

修2數(shù)量變化的因素，生物防治括及模型與建模，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

12單選2分選擇性必生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，生態(tài)分析與綜合、歸納與演繹、抽象與概

修2系統(tǒng)的富集效應(yīng)括及模型與建模，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

13單選2分選擇性必DNA的粗提取和鑒定理解能力，科學(xué)探究能力

修3

14單選2分選擇性必發(fā)酵工程，微生物發(fā)酵的過理解能力，歸納與推理能力，抽象與

修3程與調(diào)節(jié)概括能力，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

15單選2分選擇性必微生物的代謝途徑，微生物分析與綜合，歸納與概括，假說與演

修3培養(yǎng)繹，科學(xué)探究

16多選3分必修1細胞呼吸獲取信息，理解能力，歸納與概括，

科學(xué)推理

17多選3分必修2遺傳分離定律，伴性遺傳，獲取信息，歸納與概括，假說與演繹，

染色體結(jié)構(gòu)變異科學(xué)探究

18多選3分選擇性必種群密度，種群增長率，種模型與建模，分析與綜合，歸納與概

修2群年齡結(jié)構(gòu)，種群增長曲線括，批判性思維

19單選3分選擇性必神經(jīng)系統(tǒng)的組成，反射與反分析與綜合，歸納與概括，科學(xué)推理

修1射弧，自主神經(jīng)系統(tǒng)

20多選3分選擇性必植物細胞工程分析與綜合，歸納與概括，科學(xué)推理

修3

21非選9分必修1光合作用的過程，影響葉綠獲取信息、,分析與綜合,歸納與概括，

素合成的因素，光飽和點，假說與演繹，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

影響光飽和點的因素?，光合

產(chǎn)物的運輸

22非選16分必修2遺傳分離定律和自由組合獲取信息，歸納概括，假說演繹，科

定律，基因在染色體上位置學(xué)探究

的確定，電泳圖

23非選10分選擇性必神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳遞，水獲取信息，歸納概括，假說演繹，科

修1鹽平衡調(diào)節(jié)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，學(xué)探窕

研究下丘腦所在通路膽汁

顆放量是否受小腸1細胞

所在通路的影響

24非選9分選擇性必群落的物種組成，群落的結(jié)信息獲取與加工，抽象與概括，歸納

修2構(gòu)，種間關(guān)系，自然保護區(qū)，與演繹，生態(tài)文明意識

生物多樣性

25非選11分選擇性必PCR技術(shù)的原理和操作，酶信息獲得與加工，抽象與概括，歸納

修3切電泳，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的程與演繹，工程思維

序，基因分離定律

通真題解讀

2024年高考山東生物試題

一、選擇題：本題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題目要求。

I.植物細胞被感染后產(chǎn)生的環(huán)核甘酸結(jié)合并打開細胞膜上的Ca?+通道蛋白，使細胞內(nèi)Ca2+濃度升高，調(diào)控

相關(guān)基因表達，導(dǎo)致HQ?含量升高進而對細胞造成傷害；細胞膜上的受體激酶BAKI被油菜素內(nèi)酯活化后

關(guān)閉上述Ca??通道蛋白。下列說法正確的是（）

A.環(huán)核甘酸與Ca2+均可結(jié)合Ca?+通道蛋白

B.維持細胞Ca?+濃度的內(nèi)低外高需消耗能量

C.CM+作為信號分子直接抑制H2O2的分解

D.油菜素內(nèi)酯可使BAK1缺失的被感染細胞內(nèi)比02含量降低

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A通道運輸教材67頁：分子或離子通過通道蛋白時，不需要與通道蛋白結(jié)合。A

錯誤

B主動運輸教材69頁：物質(zhì)逆濃度梯度進行跨膜運輸，需要載體蛋白協(xié)助，同時

還消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量。B正確

C信號分子題干信息：細胞內(nèi)Ca2+濃度升高，調(diào)控相關(guān)基因表達，導(dǎo)致H2O2含量

的作用升高進而對細胞造成傷害。C錯誤

D信號分子題干信息：細胞膜上的受體激隨BAK1被油菜素內(nèi)酯活化后關(guān)閉上述

的作用Ca?+通道蛋白。D錯誤

2.心肌損傷誘導(dǎo)某種巨噬細胞吞噬、清除死亡的細胞，隨后該巨噬細胞線粒體中NAD+濃度降低，生成NADH

的速率減小，引起有機酸ITA的生成熠加。ITA可被細胞膜上的載體蛋白L*運到細胞外。下列說法錯誤

的是（）

A.細胞呼吸為巨噬細胞吞噬死亡細胞的過程提供能量

B.轉(zhuǎn)運ITA時，載體蛋白L的構(gòu)象會發(fā)生改變

C.該巨噬細胞清除死亡細胞后，有氧呼吸產(chǎn)生CO?的速率增大

D.被吞噬的死亡細胞可由巨噬細胞的溶酶體分解

解題要領(lǐng)

選知識點教材知識點或題干信息

項

A胞吞消耗能教材P7I：胞吞、胞吐是普遍存在的現(xiàn)象，它們需要消耗細胞呼吸所釋

量放的能量。A正確

B載體蛋白的教材P66：載體蛋白只允許與自身結(jié)合部位相適應(yīng)的分子或離子通過，

運輸特點而且每次轉(zhuǎn)運時都會發(fā)生自身構(gòu)象的改變。B正確

C有氧呼吸的題干信息：心肌損傷誘導(dǎo)某種巨噬細胞吞噬、清除死亡的細胞，隨后該

過程巨噬細胞線粒體中NAD+濃度降低，生成NADH的速率減小。C錯誤

D溶酶體的功教材P49：溶酶體內(nèi)部含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，

能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或細菌。D正確

3.某植物的蛋白P由其前體加工修飾后形成，并通過胞吐被排出細胞。在胞外酸性環(huán)境下，蛋白P被分生

區(qū)細胞膜上的受體識別并結(jié)合，引起分生區(qū)細胞分裂。病原菌侵染使胞外環(huán)境成為堿性，導(dǎo)致蛋白P空間

結(jié)構(gòu)改變,使其不被受體識別°下列說法正確的是（）

A.蛋白P前體通過囊泡從核糖體轉(zhuǎn)移至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B.蛋白P被排出細胞的過程依賴細胞膜的流動性

C.提取蛋白P過程中為保持其生物活性，所用緩沖體系應(yīng)為堿性

D.病原菌侵染使蛋白P不被受體識別，不能體現(xiàn)受體識別的專?一性

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A分泌蛋白的教材P52：分泌蛋白的合成過程大致是：首先，在游離核糖體中以

合成氨基酸為原料開始多肽鏈的合成，當(dāng)合成一段多肽鏈后，這段肽鏈

會與核糖體一起轉(zhuǎn)移到粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上繼續(xù)其合成過程。A錯誤

D細胞膜的結(jié)教材P52：囊泡轉(zhuǎn)運到細胞膜，與細胞膜融合，將蛋白質(zhì)分泌到細

構(gòu)特點胞外。B正確

C影響蛋白質(zhì)題干信息：病原菌侵染使胞外環(huán)境成為堿性，導(dǎo)致蛋白P空間結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)的因素改變。C錯誤

D受體識別的教材P84：過酸、過堿或溫度過高，會使命的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞。

專一性D錯誤

4.仙人掌的莖由內(nèi)部薄壁細胞和進行光合作用的外層細胞等組成，內(nèi)部薄壁細胞的細胞壁伸縮性更大。水

分充足時，內(nèi)部薄壁細胞和外層細胞的滲透壓保持相等；干旱環(huán)境下，內(nèi)部薄壁細胞中單糖合成多糖的速

率比外層細胞快。下列說法錯誤的是（）

A.細胞失水過程中，細胞液濃度增大

B.干旱環(huán)境下，外層細胞的細胞液濃度比內(nèi)部薄壁細胞的低

C.失水比例相同的情況下，外層細胞更易發(fā)生質(zhì)壁分離

D.干旱環(huán)境下內(nèi)部薄壁細胞合成多林的速率更快，有利于外層細胞的光合作用

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A細胞液失水導(dǎo)致教材P52：當(dāng)細胞液濃度小于外界溶液濃度時，細胞液中的水就

濃度增大透過原生質(zhì)層進入外界溶液。A正確

B滲透壓的大小取題干信息：外層細胞能進行光合作用，干旱環(huán)境下，內(nèi)部薄壁細

決于單位體積溶胞中單糖合成多糖的速率比外層細胞快。B錯誤

液中溶質(zhì)微粒的

數(shù)目

C質(zhì)壁分離與細胞題干信息：內(nèi)部薄壁細胞的細胞壁伸縮性更大。C正確

壁伸縮性的關(guān)系

D影響光合作用的教材P84：仙人掌的莖由內(nèi)部薄壁細胞和進行光合作用的外層細

因素胞等組成。D正確

5.制備熒光標記的DNA探針時，需要模板、引物、DNA聚合前等。在只含大腸桿菌DNA聚合醉、擴增

緩沖液、FhO和4種脫氧核甘酸（dCTP、dTTP、dGTP和堿基被熒光標記的dATP）的反應(yīng)管①?④中，分

別加入如表所示的適量單鏈DNA.已知形成的雙鏈DNA區(qū)遵循堿基互補配對原則，且在本實驗的溫度條件

下不能產(chǎn)生小于9個連續(xù)堿基對的雙鏈DNA區(qū)。能得到帶有熒光標記的DNA探針的反應(yīng)管有（）

反應(yīng)管加入的單鏈DNA

?5,-GCCGATCTTrATA-3'3,-GACCGGCTAGAAA-5,

②5'-AGAGCCAATTGGC-3'

③5：ATTTCCCGATCCG-33-AGGGCTAGGCATA-5'

④5'-TTCACTGGCCAGT-3'

A①②B.②@C.①④D.③④

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

①DNA復(fù)制需要題干信息：①5'-GCCGATCTTTATA-3'3'-GACCGGCTAGAAA-5'。

模板①正確

②DNA模板鏈不題干信息：5'-AGAGCCAATTGGC-3'。②錯誤

能含互補序列

③DNA復(fù)制時從題干信息：5'-ArrTCCCGATCCG-33'-AGGGCTAGGCATA-5'o③

3,端延伸正確

④DNA復(fù)制時，T題干信息：5'-TTCACTGGCCAGT-3\④正確

和A配對

6.某二倍體生物通過無性繁殖獲得二倍體子代的機制有3種：①配子中染色體復(fù)制I次；②減數(shù)分裂I正

常，減數(shù)分裂H姐妹染色單體分離但細胞不分裂；③減數(shù)分裂I細胞不分裂，減數(shù)分裂【I時每個四分體形

成的4條染色體中任意2條進入1個子細胞。某個體的1號染色體所含全部基因如圖所示，其中Ai、A?為

顯性基因，anaz為隱性基因。該個體通過無性繁殖獲得了某個二倍體子代，該子代體細胞中所有1號染色

體上的顯性基因數(shù)與隱性基因數(shù)相等.已知發(fā)育為該子代的細胞在四分體時，I號染色體僅2條非姐妹染色

單體發(fā)生了I次互換并引起了基因重組。不考慮突變，獲得該子代的所有可能機制為（）

A.①②B.①③C.②③D.??③

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

①染色體復(fù)制的結(jié)題干信息：①配子中染色體復(fù)制1次。①錯誤。

果是形成兩個完

全相同的兩條染

色單體。

②發(fā)生交換的染色題干信息：減數(shù)分裂I正常，減數(shù)分裂11姐妹染色單體分離但細

體著絲粒分開形胞不分裂。②正確。

成的兩條染色體

可能相互互補。

③減數(shù)分裂n時每題干信息：減數(shù)分裂【細胞不分裂，減數(shù)分裂n時每個四分體形

個四分體形成的成的4條染色體中任意2條進入1個子細胞，③正確。

4條染色體中任

意2條進入1個

子細胞。

7.乙型肝炎病毒（HBV）的結(jié)構(gòu)模式圖如圖所示。HBV與肝細胞吸附結(jié)合后，脫去含有表而抗原的包膜,

進入肝細胞后再脫去由核心抗原組成的衣殼，大量增殖形成新的HBV,釋放后再感染其他肝細胞。下列說

法正確的是（）

表面抗原DNA

包膜核心抗原

A.樹突狀細胞識別HBV后只發(fā)揮其吞噬功能

B.輔助性T細胞識別并裂解被HBV感染的肝細胞

C.根據(jù)表面抗原可制備預(yù)防乙型肝炎的乙肝疫苗

D.核心抗原誘導(dǎo)機體產(chǎn)生特異性抗體的過程屬于細胞免疫

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A樹突狀細胞的功教材P68：樹突狀細胞和巨噬細胞都能攝取和加工處理抗原，并

能且可以將抗原信息暴露在細胞表面，以便呈遞給其他免疫細胞。

A錯誤。

B輔助性T細胞的教材P72：輔助T細胞受抗原刺激，分裂、分化，并釋放細胞因

功能子。B錯誤

C疫苗教材P83：疫苗必須包含一個完整的病原體嗎？疫苗不必包含一

個完整的病原體，而是病原體所含有的抗原，因此，可以利用病

原體的某些成分及其產(chǎn)物制備疫苗。C止確

D體液免疫與細胞教材P72：B細胞激活后可以產(chǎn)生抗體，這種靠抗體“作戰(zhàn)”的方

免疫式稱為體液免疫。D錯誤。

8.如圖為人類某單基因遺傳病的系譜圖。不考慮X、Y染色體同源區(qū)段和突變，下列推斷錯誤的是（）

1不

n

□正常男性■患病男性o正常女性

?患病女性o女性,未知患病情況

A.該致病基因不位于Y染色體h

B.若H-1不攜帶該致病基因，則II-2一定為雜合子

C.若HI-5正常，則H-2一定患病

D.若II-2正常，則據(jù)HI-2是否患病可確定該病遺傳方式

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A伴Y遺傳題圖信息；j和n4患病。A正確。

B伴X隱性遺傳題圖信息：若H-1不攜帶該致病基因，則該病為伴X染色體隱性

遺傳病，如H-2一定為雜合子XAX，。B正確。

C常染色體顯性遺題圖信息：若IH-5正常，則該病為常染色體顯性遺傳病，由于H-1

傳病正常為aa,而HL3患病Aa,H-2一定患病。C正確

D遺傳病遺傳方式題圖信息：若H-2正常，IH-3患病，該病為隱性遺傳病,若IU-2

判斷患病，則可推出該病為常染色體隱性遺傳病，若HI-2正常，則不

能推出具體的遺傳方式。D錯誤。

9.機體存在血漿K+濃度調(diào)節(jié)機制，K,濃度升高可直接刺激胰島素的分泌，從而促進細胞攝入K+,使血漿

K+濃度恢復(fù)正常。腎臟排鉀功能障礙時，血漿K+濃度異常升高，導(dǎo)致自身胰島素分泌量最大時依然無法使

血漿K+濃度恢復(fù)正常，此時胞內(nèi)攝入K+的量小于胞外K?的增加量，引起高鉀血癥。已知胞內(nèi)K+濃度總是

高于胞外，下列說法錯誤的是（?

A.高鉀血癥患者神經(jīng)細胞靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外電位差增大

B.朧島B細胞受損可導(dǎo)致血漿K+濃度升高

C.高鉀血癥患者的心肌細胞對刺激的敏感性改變

D,用胰島素治療高鉀血癥，需同時注射葡萄糖

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A靜息電位教材P28：靜息時，膜主要對K+有通透性，造成K+外流。A錯誤。

R影響血漿K+濃題干信息：胰島素促進細胞攝入K+.RTF確0

度的因素

C細胞外K?濃度題干推論：高鉀血癥患者心肌細胞的靜息電位絕對值減小，容易

對刺激敏感性的產(chǎn)生興奮。C正確

影響

D胰島素的功能教材P5I：體內(nèi)胰島素水平上升，一方面促進血糖進入組織細胞

進行氧化分解，進入肝、肌肉并合成糖原，進入脂肪組織轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

甘油三酯：另一方面乂抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變成葡萄糖。

胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素。D正確。

10.擬南芥的基因S與種子萌發(fā)有關(guān)。對野生型和基因S過表達株系的種子分別進行不同處理，處理方式及

種子萌發(fā)率（%）如表所示，其中MS為基本培養(yǎng)基，WT為野生型，OX為基因S過表達株東，PAC為赤

霉素合成抑制劑。下列說法錯誤的是（）

MSMS+脫落酸MS+PACMS+PAC+赤霉素

培養(yǎng)時間WTOXWTOXWTOXWTOX

24小時0800360000

36小時3190572331818

A.MS組是為了排除內(nèi)源脫落酸和赤霉素的影響

B.基因S通過增加赤霉素的活性促進種子萌發(fā)

C.基因S過表達減緩脫落酸對種子萌發(fā)的抑制

D.脫落酸和赤霉素在擬南芥種子的萌發(fā)過程中相互拮抗

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A實驗的單變量原必修1教材P78：控制變量和設(shè)計對照實驗。A正確。

B實驗結(jié)果分析題干信息：與MS組相比，MS+PAC組種子萌發(fā)率明顯降低。B

錯誤。

C實驗結(jié)果分析題干信息：與MS組相比，MS+脫落酸組種了萌發(fā)率明顯降低。

C正確

D脫落酸和赤霉素題干信息：與MS組相比，MS+PAC組種子萌發(fā)率明顯降低：

的相互作用與MS組相比，MS+脫落酸組種子萌發(fā)率明顯降低。D正確。

11.棉蠣是個體微小、肉眼可見的害蟲。與不抗棉螃棉花品種相比，抗席媯棉花品種體內(nèi)某種次生代謝物的

含量高，該次生代謝物對棉螃有一定的毒害作用。下列說法錯誤的是（）

A.統(tǒng)計棉田不同害蟲物種的相對數(shù)量時可用目測估計法

B.棉蜥天敵對棉蠣種群的作用強度與棉蜴種群的密度有關(guān)

C.提高棉花體內(nèi)該次生代謝物的含量用于防治棉蠅屬于化學(xué)防治

D.若用該次生代謝物防治棉螃，需評估其對棉斯天敵的影響

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A土壤動物豐富度教材P30；常用統(tǒng)計物種相對數(shù)量的方法有兩種；一是兒名計算

調(diào)查法，二是目測估計法。A正確。

B影響種群密度的教材P15：在自然界，任何一個種群與其他種群有著密切的關(guān)系，

因素其中捕食與被捕食的關(guān)系、相互競爭關(guān)系都是十分常見的。B正

確。

C生物防治與化學(xué)題干信息：抗棉螃棉花品種體內(nèi)某種次生代謝物的含量高，該次

防治生代謝物對棉螃有一定的毒害作用。C錯誤

D天敵對種群數(shù)量教材P15：天敵對獵物種群數(shù)量的影響的例子更是不勝枚舉。D

的影響正確。

12.某穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)某時刻第一、第二營養(yǎng)級的生物量分別為6馱蠟和30g/m-據(jù)此形成上寬下窄的生物

量金字塔。該生態(tài)系統(tǒng)無有機物的輸入與輸出，下列說法錯誤的是（）

A.能量不能由第二營養(yǎng)級流向第一營養(yǎng)級

B.根據(jù)生物體內(nèi)具有富集效應(yīng)的金屈濃度可輔助判斷不同物種所處營養(yǎng)級的高低

C.流入分解者的有機物中的能量都直接或間接來自于第?營養(yǎng)級固定的能量

D.第一營養(yǎng)級固定的能量可能小于第二營養(yǎng)級同化的能量

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A能量流動的方向教材P56：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二

營養(yǎng)級，再一次流向后面的各營養(yǎng)級。A正跳。

B牛物富集效應(yīng)教材P64：一日含有鉛的牛物被更高營養(yǎng)級的動物食用.鉛就會

沿著食物鏈在生物體內(nèi)聚集，最終積累在食物鏈的頂端。B正確。

C流入分解者的能教材P55：輸入第一營養(yǎng)級的能量，一部分地著殘枝敗葉等被分

量來源解者分解釋放出來；另?部分則被初級消費者攝入體內(nèi)，這部分

能量就流入/第二營養(yǎng)級，其中一些以遺體殘骸形式被分解者利

用。C正確。

D生物量金字塔教材P57：生物量金字塔大多是上窄下寬的金字塔形，一般來說，

植物的總干重通常大于植食性動物的總干重，植食性動物的總干

重也大于肉食性動物的總干重。D錯誤。

13.關(guān)于“DNA的粗提取與鑒定”實驗，下列說法正確的是（）

A.整個提取過程中可以不使用離心機

B.研磨液在4c冰箱中放置幾分鐘后，應(yīng)充分搖勻再倒入燒杯中

C.鑒定過程中DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變

D.僅設(shè)置一個對照組不能排除二苯胺加熱后可能變藍的干擾

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

ADNA的粗提取教材P74：在漏斗中墊上紗布，將洋蔥研磨液過濾到燒杯中，在

4c的冰箱中放置幾分鐘，再取上清液，也可以直接將研磨液用離

心機進行離心后取上清液。A正確。

BDNA的粗提取教材P74：在漏斗中墊上紗布，將洋蔥研磨液過灌到燒杯中，在

4℃的冰箱中放置幾分鐘，再取上清液。B錯誤。

CDNA的鑒定教材P78：當(dāng)溫度上升到90c以上時，雙鏈DNA解聚為單鏈。C

錯誤。

DDNA的鑒定教材P75：取兩只試管，各加入2moi/L的NaCl溶液5mL。將絲

狀物或沉淀物溶于其中一只試管的NaCl溶液中。然后，向兩只

試管各加入4mL的二苯胺試劑?；旌暇鶆蚝?，將試管置于沸水中

加熱5min°待試管冷卻后，比較兩支試管中溶液顏色的變化。D

錯誤。

14.在發(fā)酵過程中，多個黑曲霉菌體常聚集成團形成菌球體，菌球體大小僅由菌體數(shù)量決定。黑曲霉利用糖

類發(fā)酵產(chǎn)牛檸檬酸時需要充足的氧.菌體內(nèi)餞離子濃度升高時,可解除檸椽酸對其合成途徑的反饋抑制.

下列說法錯誤的是（）

A.相同菌體密度下，菌球體越大檸掾酸產(chǎn)生速率越慢

B.發(fā)酵中期添加一定量的硫酸錢可提高檸檬酸產(chǎn)量

C.發(fā)酵過程中pH下降可抑制大部分細菌的生長

D.發(fā)酵結(jié)束后，將過濾所得的固體物質(zhì)進行干燥即可獲得檸檬酸產(chǎn)品

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A體積與表面積的教材PI15：細胞不能無限長大的原因有很多。細胞大小影響物質(zhì)

關(guān)系運輸?shù)男?。A正確。

B細胞代謝的反饋題干信息；菌體內(nèi)鈦離子濃度升高時，可解除檸檬酸對其合成途

調(diào)節(jié)徑的反饋抑制。B正確。

C酶活性受pH影教材P84：在最適的溫度和pH條件下，酶的活性最高，溫度和

響pH偏高或偏低，酶活性都會明顯降低。C正確。

D發(fā)酵產(chǎn)物的分選擇性必修3教材P23：發(fā)酵產(chǎn)品如果是代謝物，可根據(jù)產(chǎn)物的

離、提純性質(zhì)采取適當(dāng)?shù)奶崛?、分離和純化措施來獲得產(chǎn)品。D錯誤。

15.酵母菌在合成色氨酸時需要3種解X、Y和Z、trpX、trpY和trpZ分別為相應(yīng)前的編碼基因突變的色氨

酸依賴型突變體。已知3種能均不能進出細胞，而色氨酸合成途徑的中間產(chǎn)物積累到一定程度時可分泌到

胞外。將這3種突變體均勻劃線接種到含有少量色氨酸的培養(yǎng)基上，生長情況如圖。據(jù)圖分析，3種酶在該

合成途徑中的作用順序為（）

C.YTXTZD.ZTXTY

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A①基因的功能必修2教材P71：基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而

B②酶通過控制特控制生物體的性狀。

C定的生化反應(yīng)而必修2教材P74：基因通過其表達產(chǎn)物——蛋白質(zhì)來控制性狀。

D控制性狀選擇性必修3教材P9：在實驗室培養(yǎng)微生物，要為人民需要的微

③微生物的培養(yǎng)生物提供合適的營養(yǎng)和環(huán)境條件。

④菌落選擇性必修3教材P9：微生物在瓊脂固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長，

可以形成肉眼可見的菌落。

題圖信息：irpZ突變體處菌落數(shù)＞trpX突變體處菌落數(shù)＞lrpY突

變體處菌落數(shù)。D正確。

16.種皮會限制02進入種子。豌豆干種子吸水萌發(fā)實驗中子葉耗氧量、乙醇脫氫酶活性與被氧化的NADH

的關(guān)系如圖所示。已如無氧呼吸中，乙醇脫氫酶催化生成乙醇，與此同時NADII被氧化。下列說法正確的

是（）

卓

安

￡

<

A.p點為種皮被突破的時間點

B.H階段種子內(nèi)Ch濃度降低限制了有氧呼吸

C.H1階段種子無氧呼吸合成乙醇的速率逐漸增加

D.q處種子無氧呼吸比行氧呼吸分解的葡萄糖多

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題十信息

A有氧呼吸需要氧題圖信息：P點乙醇脫氫酶活性開始下降，子葉耗氧量急劇增加。

A正確。

B無氧呼吸不需要題干信息：【I階段了?葉耗氧速率降低，乙酥脫氫能活性繼續(xù)升高。

氧，需要乙醇脫B正確。

氫醉

C無氧呼吸合成乙題圖信息：川階段子葉耗氧速率繼續(xù)升高，乙醇脫氫酶活性繼續(xù)

醇降低。C錯誤。

D有氧呼吸和無氧題圖信息：q處種子無氧呼吸與有氧呼吸氧化的NADH相同。D

呼吸對NADH正確。

的利用速率

17.果蠅的直翅、彎翅受N號常染色體上的等位基因A、a控制。現(xiàn)有甲、乙2只都只含7條染色體的直翅

雄果蠅，產(chǎn)生原因都是IV號常染色體中的1條移接到某條非同源染色體末端，且移接的IV號常染色體若絲

粒丟失。為探究IV號常染色體移接情況，進行了如表所示的雜交實驗。已知甲、乙在減數(shù)分裂時，未移接

的IV號常染色體隨機移向?極；配子和個體的存活力都正常。不考慮其他突變和染色體互換，下列推斷正

確的是（）

實驗①：甲x止常雌果蠅一>Fi中直翅：彎翅=7：1,且雄果蠅群體中的豆翅：彎翅=3：1

實驗②：乙x正常雌果蠅->Fi中直翅：彎翅=3：1,且直翅和彎翅群體口的雌雄比都是1:1

A.①中親本雌果蠅的基因型一定為Aa

B.②中親本雌果蠅的基因型一定為aa

C.甲中含基因A的1條染色體一定移接到X染色體末端

D.乙中含基因A的1條染色體一定移接到X染色體末端

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A伴性遺傳教材P34：決定性狀的基因位于性染色體上，在遺傳上總是和性

別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫伴性遺傳。A正確。

B伴性遺傳題干信息：甲x正常雌果蠅-Fl中直妞：彎翅二7：1,且雄果蠅群

體中的直翅：彎翅=3:1。B錯誤。

C染色體變異題干信息：乙x正常雌果蠅-R中直翅：彎翅-3：1,且直翅和彎

翅群體中的雌雄比都是1：loC正確。

D染色體變異教材P90：染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上引起

的變異稱為易位。D錯誤。

18.加群增長率等于出生率減死亡率。不同物種的甲、乙種群在一段時間內(nèi)的增長率與種群密度的關(guān)系如圖

所示。已知隨時間推移種群密度逐漸增加，a為種群延續(xù)所需的最小種群數(shù)量所對應(yīng)的種群密度；甲、乙中

有一個種群個體間存在共同抵御天敵等種內(nèi)互助。下列說法正確的是1）

▲

M

羋

智

矣

其

種群密度/相對值

A.乙種群存在種內(nèi)互助

B.由a至c,乙種群單位時間內(nèi)增加的個體數(shù)逐漸增多

C.由a至c,乙種群的數(shù)量增長曲線呈“S”形

D.a至b階段，甲種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A種內(nèi)互助題圖信息：由a至c,乙種群的種群增長率先增大后減小。A正

確。

B種群的"S”形增題圖信息：由a至c,乙種群的種群增長率先增大后減小。B錯

長曲線誤。

C種群的“S”形增

題圖信息：由a至c,乙種群種群增長率先增大后逐漸卜.降為0。

長曲線

C正確°

D種群的年齡結(jié)構(gòu)題圖信息：a至b階段，甲種群增長率大于0。D錯誤。

類型

19.罐孔開大肌是分布了眼睛瞳孔周圍的肌肉，只受自主神經(jīng)系統(tǒng)支配。當(dāng)抓捏面部皮膚時，會引起瞳孔開

大肌收縮，導(dǎo)致瞳孔擴張，該反射稱為瞳孔皮膚反射，其反射通路如圖所示，其中網(wǎng)狀脊髓束是位于腦干

和脊髓中的神經(jīng)纖維束。下列說法錯誤的是（）

面部皮膚感受器一傳入神經(jīng)①T腦干一網(wǎng)狀脊髓束T脊髓（胸段）T傳出神經(jīng)②T瞳孔開大肌

A.該反射屬于非條件反射

B.傳入神經(jīng)①屬于腦神經(jīng)

C.傳出神經(jīng)②屬于軀體運動神經(jīng)

D.若完全阻斷脊髓（頸段）中的網(wǎng)狀脊髓束，該反射不能完成

解題要領(lǐng)

選項知識點教材知識點或題干信息

A非條件反射和條教材P24：出生后無須訓(xùn)練就具有的反射，叫作非條件反射。出

件反射的識別生后在生活過程中通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的反射叫作條件反射。

A正確。

B腦神經(jīng)和脊神經(jīng)教材P17：與腦相連的神經(jīng)是腦神經(jīng)，與脊磕相連的神經(jīng)是脊神

經(jīng)。腦神經(jīng)主要分布在頭而部，負責(zé)管理頭部的感覺和運動；有

神經(jīng)主要分布在軀干、四肢，負責(zé)管理軀干、四肢的感覺和運動。

B正確。

C軀體運動神經(jīng)和教材P18：傳出神經(jīng)分為支配軀體運動的神經(jīng)和支配內(nèi)臟器官的