高中物理知識點歸納

(最新)高中物理知識點歸納高中物理學(xué)業(yè)水平測試—知識點歸納在物體做單向直線運動時，位移的大小等于路程。4(速度平均速度和瞬時速度A速度是描述物體運動快慢的物理，v=Δx/Δt，速度是矢量，方向與運動方向相同。平均速度:運動物體某一時間(或某一過程)的速度。瞬時速度:運動物體某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡上質(zhì)點所在點的切線方向。5(勻速直線運動A在直線運動中，物體在任意相等的時間內(nèi)位移都相等的運動稱為勻速直線運動。勻速直線運動又叫速度不變的運動。6(加速度A加速度是描述速度變化快慢的物理量，它等于速度變化量跟發(fā)生這一變化量所用時間的比值，定義式是a=Δv/Δt=(v-v)/Δt，加速度是矢量，其方向與速度變化量的方向相同，t0與速度的方向無關(guān)。7(用電火花計時器(或電磁打點計時器)測速度A電磁打點計時器使用交流電源，工作電壓在10V以下。電火花計時器使用交流電源，工作電壓220V。當(dāng)電源的頻率是50H,時，它們都是每隔0.02,打一個點。若越短，平均速度就越接近該點的瞬時速度8(用電火花計時器(或電磁打點計時器)探究勻變速直線運動的速度隨時間的變化規(guī)律A勻變速直線運動時，物體某段時間的中間時刻速度等于這段過程的平均速度9(勻變速直線運動規(guī)律B速度公式:位移公式:位移速度公式:平均速度公式:10(勻變速直線運動規(guī)律的速度時間圖像A???0-1V/(ms)T1t/s縱坐標(biāo)表示物體運動的速度，橫坐標(biāo)表示時間圖像意義:表示物體速度隨時間的變化規(guī)律?表示物體做勻速直線運動;?表示物體做勻加速直線運動;?表示物體做勻減速直線運動;???交點的縱坐標(biāo)表示三個運動物體的速度相等;圖中陰影部分面積表示0,t時間內(nèi)?的位移111(勻速直線運動規(guī)律的位移時間圖像A???0x/mt/sX1縱坐標(biāo)表示物體運動的位移，橫坐標(biāo)表示時間圖像意義:表示物體位移隨時間的變化規(guī)律?表示物體做靜止;?表示物體做勻速直線運動;?表示物體做勻速直線運動;???交點的縱坐標(biāo)表示三個運動物體相遇時的位移相同。12(自由落體運動A(1)概念:物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動(2)實質(zhì):自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，加速度叫做自由落體加速度，也叫做重力加速度。2(3)規(guī)律:v=gt;h=;v=2gh。tt13(伽利略對自由落體運動的研究科學(xué)研究過程:(1)對現(xiàn)象的一般觀察(2)提出假設(shè)(3)運用邏輯得出推論(4)通過實驗對推論進行檢驗(5)對假說進行修正和推廣伽利略科學(xué)思想方法的核心是把實驗和邏輯推理和諧結(jié)合起來。14(力A(1)力是一個物體對另外一個物體的作用，有受力物體必定有施力物體。(2)力的三要素:力有大小、方向、作用點，是矢量。(3)力的表示方法:可以用一根帶箭頭的線段表示力。15(重力A(1)產(chǎn)生:是由于地球的吸引而使物體受到的力，不等于萬有引力，是萬有引力的一個分力。(2)大小:G=mg，g是自由落體加速度。(3)方向:是矢量，方向豎直向下，不能說垂直向下。(4)重心:重力的作用點。重心可以不在物體上，對于均勻的規(guī)則物體，重心在其幾何中心，對不規(guī)則形狀的薄板狀的物體，其重心位置可用懸掛法確定。質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關(guān)。16(形變與彈力A(1)彈性形變:物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生改變，叫做形變。有些物體在形變后能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。(2)彈力:發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。(3)產(chǎn)生條件:直接接觸、相互擠壓發(fā)生彈性形變。(4)方向:與形變方向相反，作用在迫使這個物體形變的那個物體上，繩的拉力沿著繩而指向繩收縮的方向，壓力和支持力都是彈力，方向都垂直于物體的接觸面。(5)彈簧彈力的大小:在彈性限度內(nèi)有，x為形變量，k由彈簧本身性質(zhì)決定，與彈簧粗細、長短、材料有關(guān)。17(滑動摩擦力和靜摩擦力A(1)滑動摩擦力:當(dāng)一個物體在另一個物體表面滑動的時候，會受到另一個物體阻礙它滑動的力，這個力叫做滑動摩擦力。(2)滑動摩擦力的產(chǎn)生條件:a、直接接觸b、接觸面粗糙c、有相對運動d、有彈力(3)滑動摩擦力的方向:總是與相對運動方向相反，可以與運動同方向，可以與運動反方向，可以是阻力，可以是動力。運動物體與靜止物體都可以受到滑動摩擦力。(4)滑動摩擦力的大小:，為正壓力，為動摩擦因數(shù)，沒有單位，由接觸面的材料和粗糙程度決定。(01，N與G無關(guān))(5)靜摩擦力:當(dāng)一個物體在另一個物體表面上有相對運動趨勢所受到的另一個物體對它的阻礙作用(6)產(chǎn)生條件:a、直接接觸b、接觸面粗糙c、有相對運動趨勢d、有彈力(7)方向:總是與相對運動趨勢方向相反，可用平衡法來判斷。，可以是阻力，可以是動力，運動物體也可以受靜摩擦力。(8)大小:18(力的合成和力的分解B(1)合力與分力:一個力產(chǎn)生的效果與原來幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫那幾個力的合力。那幾個力就叫這個力的分力。求幾個力的合力叫力的合成，求一個力的分力叫力的分解。(2)力的合成方法:用平行四邊形定則。合力隨夾角的增大而減小。兩個力合力范圍力的合成是唯一的。(3)力的分解方法:用平行四邊形定則，力的分解是力的合成的逆運算，同一個力可以分解為無數(shù)對大小、方向不同的分力，一個已知力究竟怎樣分解，這要根據(jù)實際情況來決定。(4)在什么情況下力的分解是唯一的,?已知合力和兩分力的方向(不在同一條直線上)，求兩分力的大小。?已知合力和一個分力的大小、方向，求另一個分力的大小和方向。19(共點力作用下物體的平衡A(1)共點力的概念:共點力是指作用于一點或作用線的延長線交于一點的各個力。(2)共點力作用下物體平衡的概念:物體能夠保持靜止或者做勻速直線運動狀態(tài)叫做平衡狀態(tài)。(3)共點力作用下物體的平衡條件:物體所受合外力為零，即F=0，也就是物體的加合速度為零。如果用正交分解法，可以立以下兩個方程(F=0和F=0)。合合xy20(力學(xué)單位制A(1)國際單位制(SI)就是由七個基本單位和用這些基本單位導(dǎo)出的單位組成的單位制。(2)國際單位制(SI)中的基本單位:長度的單位米，國際符號m、質(zhì)量的單位千克，國際符號?、時間的單位秒，國際符號s。電流強度的單位安培，國際符號A;物質(zhì)的量的單位摩爾，國際符號mol;熱力學(xué)溫度的單位開爾文，國際符號K;發(fā)光強度的單位坎德拉，符號cd(3)力學(xué)中有三個基本單位:長度的單位米，國際符號m、質(zhì)量的單位千克，國際符號?、時間的單位秒，國際符號s。21(牛頓第一定律A(1)伽利略理想實驗(2)牛頓第一定律的內(nèi)容(3)力與運動的關(guān)系:?歷史上錯誤的認識是“運動必須有力來維持”---------亞里士多德的觀點;?正確的認識是“運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因”。(4)對“改變物體運動狀態(tài)”的理解——運動狀態(tài)的改變就是指速度的改變，速度的改變包括速度大小和速度方向的改變，速度改變就意味著存在加速度。(5)維持自己的運動狀態(tài)不變是一切物體的本質(zhì)屬性，這一本質(zhì)屬性就是慣性(質(zhì)量是慣性大小的量度。22(實驗:探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系A(chǔ)(1)實驗思路:本實驗的基本思路是采用控制變量法。(2)實驗方案:本實驗要測量的物理量有質(zhì)量、加速度和外力。測量質(zhì)量用天平，需要研究的是怎樣測量加速度和外力。?測量加速度的方案:采用較多的方案是使用打點計時器，根據(jù)連續(xù)相等的時間T內(nèi)的2位移之差ΔS=aT求出加速度。?測量物體所受的外力的方案:由于我們上述測量加速度的方案只能適用于勻變速直線運動，所以我們必須給物體提供一個恒定的外力，并且要測量這個外力。23(牛頓第二定律B(1)頓第二定律的內(nèi)容和及其數(shù)學(xué)表達式:牛頓第二運動定律的內(nèi)容是物體的加速度與合外力成正比，與質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。F=ma。合(2)力和運動的關(guān)系:?物體所受的合外力產(chǎn)生物體的合加速度:當(dāng)物體受到合外力的大小和方向保持不變、合外力的方向和初速度方向沿同一直線且方向相同，則物體做勻加速直線運動。當(dāng)物體受到合外力的大小和方向保持不變、合外力的方向和初速度方向沿同一直線且方向相反，則物體做勻減速直線運動。在物體受到的合外力是隨時間變化的情況下，物體的合加速度也隨時間性變化。?加速度的方向就是合外力的方向。?加速度與合外力是瞬時對應(yīng)的關(guān)系。(有力就有加速度)?當(dāng)物體受到幾個力的作用時，物體的加速度等于各個力單獨存在時所產(chǎn)生加速度的矢量和，即a=a+a+a??12324(牛頓第三定律A(1)牛頓第三運動定律的內(nèi)容:兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。(2)要能區(qū)分相互平衡的兩個力與一對作用力、反作用力。一對平衡力一對作用力與反作用力兩個力作用在同一物體上兩個力分別作用在兩個不同物體上可以求合力，且合力一定為零不可以求合力不兩個力的性質(zhì)不一定相同兩個力的性質(zhì)一定相同同兩個力共同作用的效果是使物體平衡兩個力的效果分別表現(xiàn)在相互作用的兩個物體上點一個力的產(chǎn)生、變化、消失不一定影響兩個力一定同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失另一個力共同點大小相等、方向相反、作用在一條直線上牛頓運動定律應(yīng)用一關(guān)于力和運動有兩類基本問題:一類是已知物體的受力情況，確定物體的運動情況;另一類是已知物體的運動情況，確定物體的受力情況。a=F/m合受力分析物體受力情況F物體運動情況合F=ma合牛頓運動定律應(yīng)用二超重與失重(1)當(dāng)物體具有豎直向上的加速度時，物體對測力計的作用力大于物體所受的重力，這種現(xiàn)象叫超重。F=m(g+a)(2)當(dāng)物體具有豎直向下的加速度時，物體對測力計的作用力小于物體所受的重力，這種現(xiàn)象叫失重。F=m(g-a)(3)物體對測力計的作用力的讀數(shù)等于零的狀態(tài)叫完全失重狀態(tài)。處于完全失重狀態(tài)的液體對器壁沒有壓強。(4)物體處于超重或失重狀態(tài)時，物體所受的重力并沒有變化。25(功,(1)做功的兩個必要因素:力，力的方向上的位移(2)定義:力對物體所做的功等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦三者的乘積。即(3)功是標(biāo)量，單位:,;(4)正負功的物義:力對物體做正功說明該力對物體運動起推動作用;力對物體做負功說明該力對物體運動起阻礙作用。(5)求總功的方法:W+W+W+求功的方法:123W=W=Pt總26(功率A?EK(1)概念:,,,,t,,,(,與,方向相同)單位:瓦特(,)(2)理解:平均功率,,,,t,,瞬時功率,,,,額定功率和實際功率的區(qū)別(3)物意:表示物體做功快慢的物理量27(重力勢能重力做功與重力勢能的關(guān)系,(,)概念:重力勢能,,mgh重力做功,,mg(h,h),,12重力勢能的增加量?,,mgh,mghW=-?,p21Gp(,)理解:(1)重力做功與路徑無關(guān)只與始末位置的高度差有關(guān);(2)重力做正功重力勢能減少，重力做負功重力勢能增加;(3)重力做功等于重力勢能的減少量;(4)重力勢能是相對的，是和地球共有的，即重力勢能的相對性和系統(tǒng)性(28(彈性勢能A彈簧的彈性勢能只與彈簧的勁度系數(shù)和形變量有關(guān)。29(動能A,動能:,,mv標(biāo)量,30(動能定理A動能定理內(nèi)容:合力在一個過程中對物體所做的功，等于物體在這個過程中動能的變化,,,,mv,mv,,31(機械能守恒定律B1(內(nèi)容:在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動能與勢能可以互相轉(zhuǎn)化，而總的機械能保持不變。2(條件:只有重力或彈力做功3(公式:E=E，E+E=E+E21K2P2K1P24(判斷機械能守恒的方法:(1)守恒條件(2)E+E的總量是否不變KP32(用打點計時器驗證機械能守恒定律A1(打點計時器是一種使用交流電源的儀器，當(dāng)交流電的頻率為50Hz時每隔0.02s打一次點，電磁打點計時器的工作電壓是10V以下，而電火花計時器的工作電壓是220V22(用公式mv/2=mgh驗證機械能定恒定律，所選紙帶1、2兩點間距應(yīng)接近2mm3(器材中沒有秒表和天平33(能量守恒定律A能量既不會消失，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變34(能源和能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性A1(非再生能源:不能再次產(chǎn)生，也不可能重復(fù)使用的2(能量耗散:在能源利用過程中，有些能量轉(zhuǎn)變成周圍環(huán)境的內(nèi)能，人類無法把這些內(nèi)能收集起來重新利用的現(xiàn)象3(能量雖然可以轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，但轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性的35(運動的合成與分解A(1)合運動與分運動的關(guān)系?等時性合運動與分運動經(jīng)歷的時間相等?獨立性一個物體同時參與幾個分運動，各分運動獨立進行，不受其它分運動的影響?等效性各分運動的規(guī)律迭加起來與合運動規(guī)律有完全相同的效果(2)運算規(guī)則運動的合成與分解是指描述運動的各物理量，即速度、位移的合成與分解，由于它們是矢量。所以都遵循平行四邊形法則36.平拋運動的規(guī)律B(1)運動性質(zhì)平拋運動是勻變速曲線運動，它是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的勻變速直線運動(自由落體運動)的合運動，平拋運動的軌跡是拋物線(2)運動規(guī)律在水平方向:a,0;V,V;X=VtXX002在豎直方向:a,g;V,gt;Y=gt/2YYt時刻的速度與位移大小:S=;V=37.勻速圓周運動A勻速圓周運動是曲線運動，各點線速度方向沿切線方向，但大小不變;加速度方向始終指向圓心，大小也不變，但它是變速運動，是變加速運動38.線速度、角速度和周期A(1)線速度V:描述運動的快慢，V=S/t，S為t內(nèi)通過的弧長，單位為m/s(2)角速度ω:描述轉(zhuǎn)動快慢，ω,θ/t,單位是rad/s(3)周期T:完成一次完整圓周運動的時間(4)三者關(guān)系:V=rω，ω,2π/TV=2πr/T39.向心加速度A方向:總是沿著半徑指向圓心，在勻速圓周運動中，向心加速度大小不變22大小:a=V/r=rω40.向心力B(1)向心力是使物體產(chǎn)生向心加速度的力，方向與向心加速度方向相同，大小由牛頓第22二定律可得:F=mV/r=mrω(2)向心力是根據(jù)力的作用效果命名，不是一種特殊的力，可以是彈力、摩擦力或幾個力的合成，對于勻速圓周運動的向心力即為物體所受到的合外力。(注:受力分析時沒有向心力)41(萬有引力定律A(1)內(nèi)容:自然界中任何兩個物體都相互吸引，引力的大小與物體的質(zhì)量m和m的乘積12成正比，與它們之間距離r的二次方成反比。,1122(2)表達式:F=G(G,6.67×10N(m/kg(卡文迪許測量)42.人造地球衛(wèi)星A(1)衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動的向心力由它所受的萬有引力提供:2F=F即G=mG=mωrG=萬向(2)地球同步衛(wèi)星:是相對地面靜止的跟地球自轉(zhuǎn)同步的衛(wèi)星。衛(wèi)星要與地球自轉(zhuǎn)同步，必須滿足下列條件:1(衛(wèi)星繞地球的運行方向與地球自轉(zhuǎn)方向相同，且衛(wèi)星的運行周期與地球自轉(zhuǎn)周期相同(即等于24h)。2(衛(wèi)星運行的圓形軌道必須與地球的赤道平面重合。3(衛(wèi)星的的軌道高度一定(距地面3(6萬公里)。43.宇宙速度A(1)第一宇宙速度:v=7.9km/sA是發(fā)射人造地球衛(wèi)星的最小速度B是環(huán)繞地球運行的最大速度(環(huán)繞速度v=)((2)第二宇宙速度:v=11.2km/s(3)第三宇宙速度:v=16.7km/s44.經(jīng)典力學(xué)的局限性A(1)經(jīng)典力學(xué)的適用范圍:適用于低速運動，宏觀物體，弱相互作用。(2)經(jīng)典力學(xué)是相對論及量子力學(xué)在一定條件下的特例，45(電荷電荷守恒定律A(1)自然界的兩種電荷:玻璃棒跟絲綢摩擦，玻璃棒帶正電;橡膠棒跟毛皮摩擦，橡膠棒帶負電。-19(2)元電荷e=1.6×10C,所有物體的帶電量都是元電荷的整數(shù)倍。(3)使物體帶電的方法有三種:接觸起電、摩擦起電、感應(yīng)起電，無論哪種方法，都是電荷在物體之間的轉(zhuǎn)移或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，電荷的總量是不變。(4)電荷守恒定律46(庫侖定律A(1)庫侖定律的成立條件:真空中靜止的點電荷。(2)帶電體可以看成點電荷的條件:如果帶電體間距離比它們自身線度的大小大得多，以至帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計，這樣的帶電體可以看成點電荷。(3)定律的內(nèi)容:真空中兩個靜止的點電荷之間的相互作用力，跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。922(4)表達式:,,，k=9×10Nm/c.47(電場電場強度電場線A(1)電場:存在于電荷周圍的特殊物質(zhì)。實物和場是物質(zhì)存在的兩種方式。(2)電場強度的定義:放入電場中某點的電荷所受到的電場力跟它的電量的比值。表達式:,,F/q。電場強度的單位是N/C。電場強度的大小與放入電場中的電荷無關(guān)，只由電場本身決定。(3)電場強度方向的規(guī)定:電場中某點的電場強度的方向跟正電荷在該點受的電場力的方向相同。負電荷在該點受的電場力的方向相反。(4)電場線的特點:(1)電場線從正電荷或無窮遠出發(fā)，終止于無限遠或負電荷;(2)電場線在電場中不會相交;(3)電場越強的地方，電場線越密，因此電場線線不僅能形象地表示電場的方向，還能大致地表示電場強度的相對大小。48(磁場磁感線A(1)磁場:磁體和電流周圍都存在磁場。(2(磁場方向:在磁場中的某點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是那一點的磁場方向。(3)磁感線的特點:a.磁感線是假想的線b.兩條磁感線不會相交c.磁感線一定是閉合的49(地磁場A(1)磁偏角:地磁北極在地理南極附近，小磁針并不準確指南或指北，其間有一個交角，叫磁偏角。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，磁偏角在緩慢變化。(2)地磁場方向:赤道上方地磁場方向水平向北。50(電流的磁場安培定則A(1)電流的磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn):1820丹麥奧斯特(2)安培定則:通電直導(dǎo)線，通電圓環(huán)，通電螺線管51(磁感應(yīng)強度磁通量A(1)磁感應(yīng)強度的定義:當(dāng)通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時，導(dǎo)線所受的安培力跟電流與導(dǎo)線長度乘積的比值，即B=F/IL。單位:特(T)(2)磁感應(yīng)強度的方向:磁場的方向(3)磁通量:穿過一個閉合電路的磁感線的多少。52(安培力的大小左手定則A(,)安培力:通電導(dǎo)線在磁場中受到的作用力叫安培力(,)安培力的計算公式:F=BIL;通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時，此時安培力有最大值F=BIL;通電導(dǎo)線與磁場方向平行時，此時安培力有最小值F=0。(,)左手定則:伸開左手，使拇指跟其余的四指垂直，且與手掌都在同一平面內(nèi)，讓磁感線穿入手心，并使四指指向電流方向，這時拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場中所受安培力的方向。53(洛倫茲力的方向,(1)洛倫茲力:磁場對運動電荷的作用力((2)安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn).(3)左手定則判定洛倫茲力的方向:伸開左手，使拇指跟其余的四指垂直，且與手掌都在同一平面內(nèi)，讓磁感線穿入手心，并使四指指向正電荷運動的方向，這時拇指所指的方向就是運動的正電荷在磁場中所受洛倫茲力的方向。負電荷的受力方向與正電荷的受力方向相反(54(電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用A(1)1831年英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象.(2)電磁感應(yīng)現(xiàn)象:利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象.由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流.(3)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件:穿過閉合回路的的磁通量發(fā)生變化.55(電磁感應(yīng)定律A(1)感應(yīng)電動勢:電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動勢.(2)電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容:電路中感應(yīng)電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比,(,匝線圈)(3)公式:(單線圈)56(電磁波A(1)麥克斯韋預(yù)言電磁波的存在，而赫茲證實了電磁波的存在。(2)麥克斯韋電磁場理論:a.變化的磁場產(chǎn)生電場b.變化的電場產(chǎn)生磁場(3)電磁波的特點:a.電磁波可以在真空中傳播;b.電磁波本身是一種物質(zhì)，電磁波具有能量;c.波長、頻率和波速:c=(c波速;波長;f頻率)8d.電磁波在真空中的速度:c=3.00×10m/s(4)電磁波譜:,.電磁波按波長又大到小的順序為:無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、射線b.不同的電磁波具有不同的頻率，因此具有不同的特點?無線電波適用于通信和廣播，微波爐中使用的微波也是一種無線電波?紅外線具有熱效應(yīng)，應(yīng)用有:夜視儀、紅外攝影、紅外線遙感?可見光能引起視覺，不同顏色的光是頻率范圍不同的電磁波?紫外線具有較高的能量，能滅菌消毒;具有熒光效應(yīng)，能激發(fā)許多物質(zhì)發(fā)光?X射線穿透能力較強，能透視人體，檢查金屬部件內(nèi)部有無缺陷?射線穿透能力很強，能治療某些癌癥，探測金屬部件內(nèi)部有無缺陷57(靜電的利用與防止A(1)靜電利用原理:帶電粒子受到電場力的作用，會向電極運動，最后被吸附在電極上。帶正電荷的粒子在電場力作用下會向負極運動，帶負電的粒子則向正極運動。實例:靜電除塵、靜電噴涂、靜電復(fù)印、靜電植絨、避雷針等。(2)靜電危害:放電火花可能引起易燃物的爆炸。人體靜電在與金屬等導(dǎo)體接觸時放電會使人有刺疼感。(3)靜電防止的方法:及時把靜電導(dǎo)走。如給空氣加濕、地毯中加入導(dǎo)電金屬絲等。58(電熱器、白熾燈等常見家用電器的技術(shù)參數(shù)的含義A(1)電熱器工作原理:利用電流熱效應(yīng)。如電熨斗、電飯鍋、電熱水器等。若某電熱器功率為1000瓦，工作1小時，耗電___1___度。(2)某家用白熾燈標(biāo)識為“220V，40W”，此白熾燈的額定電壓為_220__伏__交___流，在此額定電壓下工作的額定功率為___40W__瓦。59(安全用電與節(jié)約用電A(1)家用電器都應(yīng)該有接地線，家庭電路中都有保險裝置。(2)人體安全電壓:不高于36V.同樣的電壓或電流加在人體上，交流電的危害更大。(3)節(jié)約用電途徑:家電不要待機、照明電器換用節(jié)能燈;降低輸電導(dǎo)線電阻;提高輸22電電壓從而降低輸電電流。原理:輸電線發(fā)熱Q=IR=(P/U)R60(電阻器、電容器和電感器A(1)電阻器:電熨斗、電飯鍋、電熱水器、白熾燈等都是電阻器。電阻器的作用:將電能轉(zhuǎn)化為熱能。電阻器參數(shù):電阻，用R表示，電阻越大，電阻器對電流的阻礙作用越大。單位是:歐姆。(2)電容器:是一種儲存電荷的裝置。最早出現(xiàn)的電容器是萊頓瓶電容器作用:儲存電荷;在交流電路中，電容器起到:通交流隔直流作用。電容參數(shù):電容，用C表示，C=Q/U;電容越大，儲存電荷的本領(lǐng)越大。電容器極板的正對面積越大，極板間的距離越小，電容器的電容就越大。612單位:法拉F，1F=10uF=10pF(3)電感器:線圈電感器作用:阻礙電流的變化;在交流電路中起到:通直流阻交流作用。電感器參數(shù):自感系數(shù)，用L表示。線圈越大，匝數(shù)越多，有鐵芯，自感系數(shù)就越大。實例:變壓器、日光燈中的鎮(zhèn)流器、電磁鐵等。61(發(fā)電機、電動機對能源的利用方式、工業(yè)發(fā)展所起的作用A(1)發(fā)電機:將其它形式能轉(zhuǎn)化為電能。有交流和直流發(fā)電機之分。發(fā)電機工作原理:電磁感應(yīng)，當(dāng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動時，線圈中的磁通量發(fā)生變化，從而在線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流。(2)電動機:將電能轉(zhuǎn)化為機械能。也有交流和直流電動機之分電動機工作原理:通電導(dǎo)線在磁場中會受到磁場力的作用(安培力)。62(常見傳感器及其應(yīng)用A(一)傳感器:能將溫度、力、聲、光等非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的元件。(二)常見傳感器:(1).溫度傳感器:a.雙金屬片溫度傳感器原理:不同材料熱膨脹系數(shù)不同。b.熱敏電阻溫度傳感器原理:熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小。(2)光傳感器:光敏電阻:當(dāng)有光照射時，光敏電阻的阻值減小。(3)壓力傳感器:電容器的電容隨兩極板間距離的變化而變化(距離減小電容增大)高中物理知識點總復(fù)習(xí)力學(xué)輔導(dǎo)力學(xué)包括靜力學(xué)、運動學(xué)和動力學(xué)。即:力，牛頓運動定律，物體的平衡，直線運動，曲線運動，振動和波，功和能，動量和沖量，等。一、重要概念和規(guī)律(一)重要概念1(力、力矩力是物體間的相互作用。其效果使物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)即產(chǎn)生加速度。力不能脫離物體而獨立存在(有力作用時，同時存在受力物體和施力物體但物體間不一定接觸。力是矢量。力按性質(zhì)可分重力(G=mg)、彈力(胡克定律f=kX)、摩擦力(0,f靜,f最大、，f=μN)、分子力、電磁力等。按效果可分拉力、壓力、支持力，張力、動力、阻力、向心力、回復(fù)力等。對于各種力要弄清它的產(chǎn)生原因、特點、大小、方向、作用點和具體效果。力矩是改變物體轉(zhuǎn)動狀態(tài)的原因。力矩M=FL通常規(guī)定使物體順(逆)時針轉(zhuǎn)動的力矩為負(正)。注意力臂L是指轉(zhuǎn)軸至力的作用線的垂直距離。2(質(zhì)點、參照物質(zhì)點指有質(zhì)量而不考慮大小和形狀的物體。平動的物體一般視作質(zhì)點。參照物指假定不動的物體。一般以地面做參照物。3(位置、位移(s)、速度(v)、加速度(a)質(zhì)點的位置可以用規(guī)定的坐標(biāo)系中的點表示(位移表示物體位置的變化，是由始位置引向末位置的有向線段。位移是矢量，與路徑無關(guān)(而路程是標(biāo)量，是物體運動軌跡的實際長度，與路徑有關(guān)。速度表示質(zhì)點運動的快慢和方向，它的方向就是位移變化的方向。其大小稱為速率。在S-t圖象中，某點的速度即為圖線在該點物線的斜率。在勻速四周運動中，用線速度v=s/t和角速度ω=φ/t，v是矢量，方向為該點的切線方向，兩者的關(guān)系為v=ωR。加速度表示速度變化的快慢，它的方向與速度變化的方向相同，但不一定限速度方向相同。在v-t圖象中某點的加速度即為圖線在該點切線的斜率。在勻速圓周運動中，用向心加速度a=v2/R和a=ω2R描述，其方向始終指向圓心。4(質(zhì)量(m)、慣性質(zhì)量表示物體內(nèi)含有物質(zhì)的多少，是一標(biāo)量且為恒量(慣性指物體保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，是物體固有的屬性。慣性由質(zhì)量來量度，物體的質(zhì)量越大，其慣性就越大，就越難改變它的運動狀態(tài)。6(周期(T)、頻率(f)、振幅(A,在勻速圓周運動中，周期指物體運動一周的時間，頻率指物體在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)動的周數(shù)。在簡諧振動中，周期指物體完成一次全振動的時間，頻率指在單位時間內(nèi)完成的全振動防次數(shù)(波動的頻率決定于波源振動的頻率，它跟傳播的媒質(zhì)無關(guān)。周期和頻率的關(guān)系;T=1/f。振幅指振動物體離開平衡位置的最大距離。振幅越大，振動能量也越大。7(相和相差相是決定作簡諧振動的物理量在任一時刻的運動狀態(tài)的物理量。相差指兩個振動的相位差，即?Φ=Φ2-Φ1當(dāng)?Φ=0時，稱為同相;當(dāng)?Φ=π時，稱為反相。8(波長(λ)、波速(v)波長指兩個相鄰的、在振動過程中對平衡位置的位移總是相同的質(zhì)點間均距離。波速指振動傳播的速度。波長、頻率和波速的關(guān)系為v=λf。同一種波當(dāng)它從一種介質(zhì)進入到另一種介質(zhì)時，波長和波速要發(fā)生改變，但頻率不變。9(波的干涉和衍射波的干涉指兩個相干波源(兩個波源頻率相同、相差恒定)發(fā)出的波疊加時能形成干涉圖樣(某些振動加強的區(qū)域和某些振動減弱的區(qū)域互相間隔的區(qū)域)。其條件:兩個相干波源發(fā)出的波疊加。波的衍射指波繞過障礙物傳播的現(xiàn)象。發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件:障礙物或孔的尺寸跟波長差不多。10(音調(diào)、響度、音品這是表征樂音三個特點的物理量，音調(diào)決定于聲源的頻率。響度決定于聲源的振幅。音品決定于泛音的個數(shù)、泛音的頻率和振幅。11(功(W)功是表示力作用一段位移(空間積累)效果的物理量。要深刻理解功的楊念:?如果物體在力的方向上發(fā)生了位移，就說這個力對物體做了功。因此，凡談到做功，一定要明確指出是哪個力對哪個物體做了功。?做功出必須具有兩個必要的因素;力和物體在力的方向上發(fā)生了位移。因此，如果力在物體發(fā)生的那段位移里做了功，則物體在發(fā)生那段位移的過程里始終受到該力的作用，力消失之時即停止做功之時。?力做功是一個物理過程，做功的多少反映了在這物理過程中能量變化的多少。?功可用公式W=Fscosα計算。當(dāng)0,α,90?時，力做正功，當(dāng)α=90?時，力不做功，當(dāng)90?,α,180?時，力做負功(或說成物體克服該力做正功)。?功是標(biāo)量，但功有正負。功的正負僅表示力在使物體移的過程中起了動力作用還是阻力作用。?和外力對物體所做的功等于各個外力對物體做功的代數(shù)和。12(功率(P)功率是表示做功快慢的物理量。要注意理解:?公式P=W/t是功率的定義式，表示在時間t內(nèi)的平均功率。?公式P,Fvcosa表示即時功率。當(dāng)發(fā)動機的功率一定時，牽引力F與速度v成反比，但不能理解為當(dāng)v趨近于零時F可趨近于無窮大，也不能理解為當(dāng)F趨近于零時v可趨近于無窮大，這是由于受到機器構(gòu)造上的限制的緣故。?要注意區(qū)別額定功率(發(fā)動機在正常工作時的最大輸出功率)和輸出功率間的區(qū)別和取系。當(dāng)發(fā)動機的輸出功率等于額定功率時，它所牽引以物體達最大速度。最大速度受額定功率的限制。?在SI制中，功率的單位是瓦特;實用單位有千瓦等。要注意其換算關(guān)系。13(能量(E)、動能(Ek)、勢能(Ep)我們認為能夠?qū)ν饨缱龉Φ奈矬w具有能量。能量是表示物體狀態(tài)的物理量。能量是標(biāo)量。動能和勢能總稱為機械能。動能是由于物體運動而具有的能。用公式Ek=mv2/2計算。要注意:?Ek是相對于某一時刻(或某一狀態(tài))的動能，動能與物體的質(zhì)量和速率有關(guān)，而與速度方向無關(guān)。?動能是標(biāo)量，且恒為正值。?物體的動能具有相對性，對于不同的參照物，由于v不同。因而Ek也不同。通常以地面為參照物。勢能包括重力勢能和彈性勢能。重力勢能是由于物體被舉高而具有的能。用公式Ep=mgh計算。要注意:?重力勢能是物體和地球組成的系統(tǒng)所共有的。因而重力勢能具有相對性，它的大小決定于參考平面的選擇，通常選擇地面為參考平面。重力勢能的差值不因選擇不同的參考平面而有所不同。?重力對物體做多少正(負)功。物體的重力勢能就減少(增加)多少(重力做功的特點是只跟物體的起點和終點位置有關(guān)，而限物體運動的路徑無關(guān)。?重力勢能是標(biāo)量，但有正負。當(dāng)物體在參考平面上(下)方時觀u重力勢能為正(負)值。彈性勢能是由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能。任何發(fā)生彈性形變的物體都具有彈性勢能(彈力對彈簧做多少正(負)功，彈簧的彈性勢能就減少(增加)多少。彈簧的彈性勢能決定于彈簧被壓縮(或拉伸)的長度及彈簧的倔強系數(shù)。14(沖量(I)、動量(p)沖量I=Ft，是矢量，其方向決定于力的方向。服從矢量運算法則——平行四邊形定則。表示力在時間上的積累效果。有力作用在物體上即使物體產(chǎn)生加速度，但需經(jīng)過段時間才能改變物體的速度。動量p=mv，是矢量，其方向決定于速度的方向。服從矢量運算法則——平行四邊形定則。表示物體運動狀態(tài)的物理量。(二)重要規(guī)律1(力的獨立作用原理:當(dāng)物體受到幾個力的作用時，每個力各自獨尊地使物體產(chǎn)生一個加速度，就像其他的力不存在一植物體的實際加速度為這幾個加速度的矢量和。2(牛頓運動定律:經(jīng)典力學(xué)的基本定律。適用于低速運動的宏觀物體。牛頓第一定律揭示了慣性和力的物理會義。牛頓第二定律(F=ma)揭示了物體的加速度跟它所受的外力及物體本身質(zhì)皮之間的關(guān)系、使用時注意矢量性(a與F的方向始終一致)、同時性(有力F必同時產(chǎn)生a)、相對性(相對于地面參照系)、統(tǒng)一性(單位統(tǒng)一用SI制)。牛頓第三定律(F=-F')揭示了物體相互作用力間的關(guān)系。注意相互作用力與平衡力的區(qū)別。3(物體的平衡條件:物體平衡時，即或靜止、或勻速直線運動、或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)。在共點力作用下物體的平衡條件是F=0(有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件是M=0。注意:對于共點力平衡(必有M=0。對于固定轉(zhuǎn)動軸平衡，必有F=0。還要注意力的平衡和物體的平衡的區(qū)別。4(勻變速直線運動規(guī)律:a的大小和方向一定?？梢杂霉胶蛨D象(s-t圖象和v-t圖象)描述。注意:?公式v=(v0+vt)/2只適用于勻變速直線運動(?判斷初速度不為零的句變速直線運動或測定其加速度的公式為?s=aT2，即從任一時刻開始，在連續(xù)相等的各時間間隔T內(nèi)的位移差?s都相等。判斷初速度為零的勻變速直線運動時，方法一;用S1:S2:S3??=1:3:5??判斷(可作為充分必要條件)。方法二:同時滿足?s=aT2(僅作為必要條件)和?s/s1=2/1。?利用圖象處理問題時，要注意其點、線、斜率、面積等的物理意義。5.曲線運動的規(guī)律:利用運動的合成和分解方法。平拋運動可視為水平勻速直線運動豎直方向的自由落體的合運動。勻速圓周運動雖向心加速度的大小不變，但方向時刻在變且恒指向圓心，所以是一種變加速運動。其向心力F=mv2/R或F=mω2R，它與速度方向垂直。故只能改變物體的速度方向。向心力不是什么特殊的力，任何一種力或幾種力的合力都可提供為向心力。行星運動的規(guī)律由開普勒三定律揭示，三定律分別指明了行星運動的軌道、行星沿軌道運動時速率的變化以及周期與軌道半徑的關(guān)系(R3,T2=k)。萬有引力定律揭示了行星運動的本質(zhì)原因，可應(yīng)用來發(fā)現(xiàn)天體并計算天體的質(zhì)量和密度。6(振動和波動的規(guī)律:當(dāng)物體受到指向平衡位置的回復(fù)力作用且阻力足夠小時，物體將作機械振動。振動可分自由振動和受迫振動。當(dāng)策動力的頻率跟物體的固有頻率相等時，將發(fā)生共振，振幅達最大。簡指振動是一種變加速運動(其特點是所受外力的合力符合F=-kx，加速度符合a=-kx/m。這兩個特點可作為判別一個物體是否作簡諧振動的依據(jù)。簡諾振動的圖象是正弦(或余弦)曲線，它表示振動物體的位移隨時間而變化的情況。典型的間諧振動有單擺和彈簧振子等。作簡諧振動的系統(tǒng)的能量是守恒的，振幅越大，能量越大。機械振動在煤質(zhì)中的傳播過程形成機械波。其特點是只傳播振動的能量而媒質(zhì)本身并不遷移(波動遵循疊加原理，能發(fā)生干涉和衍射現(xiàn)象。波動的任一質(zhì)點的振動周期(或頻率)和波源的振動周期(或頻率)一致(波動有橫波和縱波之分。波動圖象也是正弦6或余弦)曲線，它表示某一時刻各個質(zhì)點的位移。在判別質(zhì)點振動方向時要注意波動方向。7(動能定理動能定理揭示了外力對物體所做的總功與物體動能變化間的關(guān)系。要注意:?動能定理的研究對象是質(zhì)點(或單個物體)。?由動能定理可知:動力做正功使物體的動能增加Z阻力做負功，使物體的動能減少。?W指作用于物體的各個力所做功的代數(shù)和，因此要注意分辨功的正負。?Ek1和Ek2分別為初始狀態(tài)和終了狀態(tài)的動能。因此，Ek2-Ek1僅由初末兩個運動狀態(tài)決定，不涉及運動過程中的具體細節(jié)。?公式W=Ek2-Ek1為標(biāo)量式，但有正負。W為正(負)表示物體的動能增加(減少)。Ek2-Ek1為正(負)也表示物體的動能增加(減少)。8(機械能守恒定律機械能守恒定律揭示了物體在只有重力(或彈力)做功的情況下，物體總的機械能保持不變及其動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律?？杀硎緸镋2=E1,要注意:?該定律所研究的對象是物體系統(tǒng)。所謂機械能守恒，是指系統(tǒng)的總機械能守恒。?機械能守恒的條件:在只有重力(或彈力)做功的情況下。?El和E2是指物體系統(tǒng)在任意兩個運動狀態(tài)時的機械能，并不涉及El和E2間互相轉(zhuǎn)化的具體細節(jié)(?動能定理和機械能守恒定律有一定的關(guān)系:當(dāng)只有重力做功時，應(yīng)用動能定理可以得機械能守恒定律。9(動量定理動量定理揭示了物體所受的沖量與其動量變化間的關(guān)系。要注意:?動量定理所研究的對象是質(zhì)點(或單個物體、或可視為單個物體的系統(tǒng))。?動量定理具有普適性，即運動軌跡不論是直線還是曲線，作用力不論是恒力還是變力(F為變力在作用時間內(nèi)的平均值)，幾個力作用的時間不論是同時還是不同時，都適用。?F指物體所受的合外力。沖量Ft的方向與動量變化m??v的方向相同。10(動量守恒定律動量守恒定律揭示了物體在不受外力或所受外力的合力為零時的動量變化規(guī)律。對由兩個物體組成的系統(tǒng)，可表達為m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2'要注意:?系統(tǒng)的封閉性。動量守恒定律所研究的對象是物體系統(tǒng)，所謂動量守恒是指系統(tǒng)的總動量守恒。?動量守恒的限制性。守恒的條件是F,0。這包含幾種情況:一是系統(tǒng)根本不受到外力;二是系統(tǒng)所受的合外力為零;三是系統(tǒng)所受的外力遠比內(nèi)力小，且作用時打很短;四是系統(tǒng)在某個方向上所受的合外力為零、?速度的相對性。公式中的速度是相對于同一參照物而言的。?時間的同時性。系統(tǒng)的動量守恒是指在同一段時間里物體相互作用前后而言的。?動量的矢量性(如果系統(tǒng)內(nèi)物體作用前后的動量在同一直線上。則可選定正方向后用正、負號表示，將矢量運算化簡為代數(shù)運算M6)N律具有普適性。11(碰撞規(guī)律彈性碰撞同時滿足動量守恒和動能守恒，無能量損失。完全非彈性碰撞只滿足動量守恒，動能損失最大。6(功和能的關(guān)系功是能的轉(zhuǎn)化的量度。做功的過程總是伴隨著能量的改變，能量的改變需通過做功來實現(xiàn)。功是描述物理過程的物理量，能量是描述物理狀態(tài)的物理量。如果只有重力或彈力做功壩u機械能守恒。如果除重力和彈力做功外，還有其他力做功，則機械能和其他形式的能之間發(fā)生轉(zhuǎn)化，但總的能量保持不變，這就是能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律。機械能守恒定律是能量守恒定律的一種特殊情況。二、重要研究方法1(尋求“守恒量”。物理世界千變?nèi)f化，但有些物理量在一定條件下遵循守恒的規(guī)律。如力學(xué)中，有質(zhì)量守恒、機械能守恒和動量守恒Z電學(xué)中有電荷守恒等(由于守恒定律適用范圍廣。處理問題方便，因此，尋求“守恒量”已成為物理研究的一個重要方面。2(運用等量轉(zhuǎn)化的研究方法。運用這種方法，可進一步揭示相關(guān)物理量之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律(如:由重力做功使物體動能增加，可以得到機械能守恒定律的表達形式之一。3(發(fā)散思維。多角度地研究同一物理問題。如力學(xué)中，從力的瞬時，時間積累、房間積累效果研究，分別發(fā)現(xiàn)了牛頓運動定律、動量定理、動能定理，從各個不同的角度揭示了物探規(guī)律;為解決問題提供了多種渠道。三、基本解題思路歸納起來，力學(xué)中有三把金鑰匙，那么(遇到力學(xué)問題，究竟怎樣選用和使用金鑰匙呢,基本思路是:1(審清題意，弄清物理過程，明確研究對象，畫好兩圖:物理過程示意圖和研究對象受力分析圖。2.對涉及要求速度和位移的問題，先從能量觀點入手分析往往會帶來方便。即對各個力所做的功，物體速度的變化情況作出分析。如果研究對象是一系統(tǒng)，且只有重力做功，則應(yīng)用機械能守恒定律解。如果研究對象是一物體，且還有其他力做功(則應(yīng)用動能定理解(要注意分清正負功。選定零勢能點。初末狀態(tài)的機械能或動能、統(tǒng)一單位等問題。3(對涉及要求時間和速度的問題，先從動量和沖量觀點入手分析往往會帶來方便。即對各個力的沖量、物體動量的變化情況作出分析。如果研究對象是一系統(tǒng)，且所受合力F=0，則應(yīng)用動量守恒定律解。如果研究對象是一物體，且F?0，則應(yīng)用動量定理解。要注意選定正方向、分清動量和沖量的正負。初末狀態(tài)的動量、統(tǒng)一單位等問題。4.對涉及要求加速度和時間的問題，先從牛頓運動定律入手分析往往會帶來方民即對研究對象分析其運動狀態(tài)和受力情況后，列出其運動方程，必要時再運用運動學(xué)公式解之。要注意分析各運動過程中物體的受力情況、選定正方向。統(tǒng)一單位等問題。5(選用上述三把金鑰匙解題是相對的。一切要視具體問題來定。有時需同時用之，有時可分別用之。這就需要通過解題不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。才能深刻領(lǐng)會，靈活運用。四、重要研究方法1(選取理想化模型和過程。這是重要的科學(xué)抽象理想化的方法，即只研究主要因素而忽略次要因素，使研究問題簡化。如。質(zhì)點、自由落體、單擺和彈簧振子等理想化模型和平衡、勻變速直線運動。勻速四周運動、拋體運動、簡連振動等理想化物理過程。2(解析法。通過定量分析用公式表達物理規(guī)律。解析法具有推理嚴密和定量分析的特點3(圖象法。通過建立坐標(biāo)系表達物理量之間的變化關(guān)系。如:位移圖象、速度圖象、振動圖象、波動圖象等。圖象法具有直觀形象的特點。4(隔離法。把研究對象從周圍物體中隔離出來便于受力分析和處理問題。被隔離的研究對象可以是一個物體或物體的一部分，也可以是幾個物體組成的系統(tǒng)。5(矢量運算法。按照平行四邊形法則或三角形法則進行。當(dāng)物體的運動在同一直線上時，可選定一個正方向，將矢量運算轉(zhuǎn)化為代數(shù)運算。選定正方向要以處理問題方便為原則，通常可規(guī)定初速度方向，加速度方向、坐標(biāo)軸正方向為正方向。6(運動的分解合成法。將復(fù)雜運動看作由幾個簡單運動所組成。它包括位移、速度、加速度、力的分解與合成。合成和分解要視問題的需要和實際效果進行(正交分解法是常用的方法。五、基本解題思路解答力學(xué)問題通常可按如下思路進行:1(審清題意，弄清物理過程，畫出示意圖。2(明確研究對象，正確受力分析，畫出受力圖。3(選取坐標(biāo)系，規(guī)定正方向。4(選準物理規(guī)律，列出方程(5.解出所求物理量的文學(xué)表達式，代入統(tǒng)一單位后的數(shù)據(jù)。6.計算結(jié)果，驗算討論。六、復(fù)習(xí)建議通過本講力學(xué)的復(fù)習(xí)，要求明確力學(xué)中以牛頓運動定律為核心的知識整體結(jié)構(gòu)，深刻理解以力、速度、加速度、質(zhì)量等為主體的重要力學(xué)概念，熟練掌握靜力學(xué)、運動學(xué)和動力學(xué)中的重要規(guī)律。要求明確力學(xué)中以牛頓運動定律、動能定理和機械能守恒定律、動量定理和動量守恒定律為核心的知識體系，深刻理解功、功率、動能、勢能、機械能、動量、沖量等重要概念，熟練掌握動能定理、機械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律等重要規(guī)律，能靈活地運用三把力學(xué)金鑰匙解決力學(xué)問題，不斷開拓解題思路，增強解題能力。進一步了解研究力學(xué)乃至研究物理學(xué)的重要研究方法，能似明晰的思路熟練地解決有關(guān)力學(xué)問題。繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，熏陶良好的學(xué)習(xí)(包括復(fù)習(xí))習(xí)慣，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，并為后續(xù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。1(制訂復(fù)習(xí)計劃為加強計劃性，提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)當(dāng)注重制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃。一般分兩輪進行:第一輪要求一章一節(jié)全面細致的復(fù)習(xí)，著重抓好基礎(chǔ)。第二輪要求深化知識，綜合提高，靈活運用。要注重重點內(nèi)容的專題復(fù)習(xí)，在重解題方法和技巧的靈活運用，注重解題規(guī)范化和實驗技能的訓(xùn)練，注重科學(xué)的安排時間以提高復(fù)習(xí)效率。切忌重理論輕實際、重資料輕教材、重結(jié)論輕過程、重解題輕應(yīng)用的不良傾向(2(把握知識的深廣度要切實遵循大綱和教材，不要隨意拓寬加深，注意擺脫題海，避免陷入偏、怪、難的歧途，要把握好知識的深廣度。如下列內(nèi)容不作要求:靜摩擦系數(shù)的概念，物體的一般平衡條件和開普勒三定律等物理規(guī)律，按有效數(shù)字規(guī)則運算，用速度圖象去計算問題，互換振動圖象和波動圖象。對矢量運算僅限于解直角三角形，對力矩平衡問題僅限于有固定轉(zhuǎn)動軸的情況，對連接體問題僅限于相連物體的加速度大小和方向相同的情況，對有關(guān)向心力的計算僅限于掏心力是由一條直線上的力合成的情況，對豎直平面上的圓周運動僅限于計算最高點和最低點的有關(guān)問題(關(guān)于負功的概念，只要求明確它的物理意義。關(guān)于功率的概念，有時由于負功的出現(xiàn)也會遇到功率是負值的情況，則僅要求知道它的物理意義是阻力在單位時間里所做的功。關(guān)于彈性勢能，只要求定性了解它的產(chǎn)生、與哪些因素有關(guān)、與其它能的轉(zhuǎn)化，而不要求用公式進行計算。不要求用功能關(guān)系解題。關(guān)于碰撞，只研究正碰，不區(qū)分彈性碰撞和非彈性碰撞，且只討論一維的情況。應(yīng)用動量定理和動量守恒定律解題只限于一維的情況。3.掌握知識結(jié)構(gòu)力學(xué)所研究的對象是質(zhì)點和有固定轉(zhuǎn)動軸的物體。力學(xué)所研究的物理現(xiàn)象是平衡狀態(tài)、勻變速直線運動、拋體運動、勻速圓周運動、振動和波動、反沖運動、碰撞等。力學(xué)所研究的方法及其獲得的規(guī)律可分為:從力的角度考慮，有牛頓運動定律，動量定理和動量守恒定律;從能的角度考慮，有動能定理和機械能守恒定律(為此，要十分注重深化對力學(xué)概念、規(guī)律和思維方法的理解和應(yīng)用。力學(xué)從總體上可分運動學(xué)和動力學(xué)兩大部分，靜力學(xué)只是運動學(xué)中當(dāng)速度為零(或角速度為定值)時的特殊情況。運動學(xué)所研究的是物體的運動狀態(tài)，描述的是運動現(xiàn)象;而動力學(xué)所研究的則是改變物體運動狀態(tài)的原因，即從力和能兩個不同的角度揭示了運動的本質(zhì)(即三把力學(xué)金鑰匙)。學(xué)習(xí)力學(xué)的過程就是不斷分析運動現(xiàn)象與揭示運動本質(zhì)的過程。在總復(fù)習(xí)之時，應(yīng)當(dāng)充分意識到這一點，從而更好地將已學(xué)過的揭示本質(zhì)的物理規(guī)律去分析和解決已學(xué)過的運動現(xiàn)象和尚未遇見的許多問題。4.要注意深化對物理概念的理解如，關(guān)于功的概念，在初中規(guī)定功W=FS，其中S為物體在力的方向上通過的距離。在高中則將功定義為W=FScosα，即功等于力跟物體在力的方向上的位移的乘積。討論了正功和負功的意義以及合外力所做功的計算方法。研究力做功除了力學(xué)中涉及的力外，還有電場力、磁場力、洛舍茲力等，復(fù)習(xí)時，要把它們串起來，比較它們做功的特點。在高中學(xué)習(xí)能量時，進一步揭示了功的本質(zhì)，功是描述物理過程的物理量。做功總是伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。關(guān)于功率的概念，討論了平均功率、即時功率、額定功率、輸出功率等概念。關(guān)于能量的概念，從初中的定性研究發(fā)展至高中的定量計算動能和重力勢能。通過動能定理、機械能守恒定律，定量地揭示了功和能的關(guān)系;功是能量轉(zhuǎn)化的量度，能量在轉(zhuǎn)化中保持守恒(5(要注意揭示物理規(guī)律之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系從力的角度總結(jié)出了牛頓運動定律、動量定理、動量守恒定律。從能的角度總結(jié)出了動能定理、機械能守恒定律。雖然，從不同的角度所得的規(guī)律不同，但描述的是同一物理現(xiàn)象，揭示的本質(zhì)是一致的。當(dāng)然，也有著許多不同之處，要注重通過列表等形式從研究對象、研究角度、適用范圍、成立條件、矢量性、解題思路等方面加以比較，以加深對相近知識的理解。6(要注意加強思維訓(xùn)練可先以物理規(guī)律為專題訓(xùn)練收斂思維，歸納出運用三把力學(xué)金鑰匙解題的不同的基本思路。然后，可在解同一道題時，訓(xùn)練發(fā)散思維，從多角度地考慮問題，防止用某一規(guī)律訓(xùn)練解題所造成的思維定勢，從而有效地培養(yǎng)靈活地綜合應(yīng)用知識的能力(現(xiàn)代物理輔導(dǎo)原子物理包括兩大部分內(nèi)容;原子結(jié)構(gòu)和原子核結(jié)構(gòu)。前者研究原子核外電子的分布及躍遷規(guī)律，后者研究核的組成及其變化規(guī)律。一、重要概念和規(guī)律1(原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(1909年。盧瑟福)實驗基礎(chǔ)α粒子散射實驗——用放射源發(fā)出的α粒子穿過金箔，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)α粒子按原方向前進，少數(shù)α粒子發(fā)生較大的偏轉(zhuǎn)。極少數(shù)發(fā)失大角度偏轉(zhuǎn)。個別被彈回(基本內(nèi)容在原子中心有一個帶正電的核(半徑約10-15,10-14m)，集中了幾乎全部原子質(zhì)量、帶負電的電子在核外繞核旋轉(zhuǎn)(原子半徑約10-10m)。困難問題按經(jīng)典理論，電子繞核旋轉(zhuǎn)將輻射電磁波，能量會逐漸減小，電子運行的軌道半徑不斷變小，大量原子發(fā)出的光譜應(yīng)該是連續(xù)光譜。2(玻爾理論(1913年。玻爾)實驗基礎(chǔ)氫光譜規(guī)律的研究?；緝?nèi)容(三點假設(shè))(1)原子只能處于一系列不連續(xù)的、穩(wěn)定的能量狀態(tài)(定態(tài))，其總能量En(包括動能和電勢能)與基態(tài)總能量量的關(guān)系為En=E1/n2(n,1、2、3??)。(2)原子在兩個定態(tài)之間躍遷時，將輻射(或吸收)一定頻率時光子;光子的能量為hν=E初-E終。(3)電子繞核運行的可能軌道是不連續(xù)的。各可能軌道的半徑rn=n2r1基態(tài)軌道半徑r1。(n=1、2、3??)。困難問題無法解釋復(fù)雜原子的光譜(3.放射現(xiàn)象(1896年(貝克勒爾)三種射線(1)α射線氦原子核流。v?c/10。貫穿本領(lǐng)很小。電離作用很強。(2)β射線高速電子流。v?c。貫穿本領(lǐng)強，電離作用弱。(3)γ射線波長很短的電磁波。v=c。貫穿本領(lǐng)很強，電離作用很弱。衰變規(guī)律遵循電量、質(zhì)量(和能量)守恒。α衰變、β衰變、γ衰變(γ衰變是伴隨著α衰變或β衰變同時發(fā)生的)。半衰期放射性元素的原子讀有半數(shù)發(fā)生衰變所需要的時間。由核內(nèi)部本身因素決定(跟原子所處的物理狀態(tài)或化學(xué)狀態(tài)無關(guān)(4(原子核的組成實驗基礎(chǔ)(1)質(zhì)子發(fā)現(xiàn)(1919年，盧瑟福)147N+24He?817O+11H(2)中子發(fā)現(xiàn)(1932年，查德威克)49Be+He?612C+01n基本內(nèi)容原子核由質(zhì)子和中子(統(tǒng)稱核子)組成(原子核的質(zhì)量數(shù)等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和(原子核的電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。各核子間依靠強大的核力來集在核內(nèi)。5(放射性同位素質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同，具有放射性的原子。實驗基礎(chǔ)用α粒子蓋擊鋁核首先實現(xiàn)用人工方法得到放出性同位素磷(1934年，約里奧?居里夫婦)?；緫?yīng)用(1)利用射線的貫穿本領(lǐng)、電離作用或?qū)ι锝M織的物理、化學(xué)效應(yīng)。(2)做為示蹤原子。6.核能質(zhì)量虧損組成原子核的核子的質(zhì)量與原子核的質(zhì)量之差(質(zhì)能方程E=mc2核反應(yīng)能?E=?mc2二、重要研究方法1(實踐一理論一實踐從實踐(實驗)出發(fā)，提出理論，再經(jīng)過實踐的檢驗或進行新的實踐一進一步發(fā)展理論。例如，通過對氣體放電現(xiàn)在、陰極射線的研究(生發(fā)現(xiàn)電子(1897年)，提出原子結(jié)構(gòu)的湯姆生模型。由于盧瑟福。粒子的散射實驗，進一步發(fā)展成盧瑟福模型。通過對氫原子明線光譜的研究。又提出了玻爾理論等。在原子物理中，非常鮮明地貫穿著辯證唯物主義認識論的這一基本思想方法。復(fù)習(xí)中也應(yīng)以此為線索，把握全章的知識結(jié)構(gòu)。2.守恒規(guī)律的應(yīng)用質(zhì)量守恒、電荷守恒、能量守恒、動量守恒等自然界中的基本規(guī)律在原子物理中都得到全面的體現(xiàn)(復(fù)習(xí)中應(yīng)緊緊把握這些守恒規(guī)律。高中物理知識點總復(fù)習(xí),物理綜合輔導(dǎo)有一位著名學(xué)者與青年學(xué)生談起學(xué)習(xí)方法時，曾說過有名的兩句話:“從薄到厚，從厚到”(如果把平時的教學(xué)以及單元復(fù)包等看作是從初步認識到逐漸深化、擴展的“從落到厚”的過程，那么綜合復(fù)習(xí)就是一個歸納、概批從厚到效的過程。通過綜合復(fù)習(xí)，可以更完整地看到高中物理知識的全貌，掌握其主要內(nèi)容、規(guī)律和方法，有利于從整體上提高分析問題、解決問題和研究問題的能力(?、復(fù)習(xí)要點一、整理知識體系現(xiàn)行高中物理教材主要分:力、熱、電、光、原子五個部分(綜合復(fù)習(xí)中，既可以根據(jù)各部分的內(nèi)容特點，分別整理出各自的體系或主要線索，也可以不受傳統(tǒng)的五部分限制，重新歸納、整理。例如，高中物理主要內(nèi)容可概括為四大單元(物理實驗與物理學(xué)史單元除外)。(一)力和運動物體的運動變化(包括帶電粒子在電場、磁場中的運動)與受力作用有關(guān)。其中力的種類計有:重力(包括萬有引力)、彈力、摩擦力、浮力、電場力、磁場力(分安培力和洛舍茲力)以及分子力(包括表面張力)，核力等。每種力有不同的產(chǎn)生原因及其特征。物體的運動形式又可分為:平衡(包括靜止、勻速直線運動、勻速轉(zhuǎn)動)、勻變速運動(包括勻變速直線運動、平拋、斜拋)、勻速圓周運動、振動、波動等。每一種運動形式有不同的物理條件及基本規(guī)律(或特征)。力和運動的關(guān)系以五條重要規(guī)律為紐帶聯(lián)系起來。(二)功和能1(功重力功、彈力功、摩擦力功、浮力功、電場力功、磁場力功、分子力功、核力功。2.能注意不同形式的能及能的轉(zhuǎn)換與守恒。3.功能關(guān)系做功的過程就是能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的過程。功是能的轉(zhuǎn)化的量度。(三)物質(zhì)結(jié)構(gòu)(四)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)知識現(xiàn)行高中物理有關(guān)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)知識有:聲現(xiàn)象(樂音、噪聲、共鳴等多、靜電技術(shù)(靜電平衡、靜電屏蔽、電容儲電等)、交流電應(yīng)用(交流電產(chǎn)生、特征、規(guī)律、簡單交流電路、三相交流電及其連接、變壓器，遠距離送電等)、無線電技術(shù)初步(電磁振蕩產(chǎn)生、調(diào)制、發(fā)送、電諧振、檢波、放大、整流等)、光路控制與成像(光的反射與折射定律、基本光學(xué)元件特性及常用光學(xué)儀器)、光譜與光譜分析、放射性及同位素、核反應(yīng)堆等。經(jīng)過這樣的歸納、整理，全部高中物理知識可濃縮在幾張小卡片紙上，便于領(lǐng)會和應(yīng)用。?、歸納思維方式分析問題最基本的思維方式有兩種:綜合法和分析法(綜合法是從已知量著手，根據(jù)題中給定的物理狀態(tài)或物理過程?！绊樍鞫隆保钡桨汛罅扛阎康年P(guān)系全部找出來為止。分析法則“逆流上朔”。從題中所要求解的未知量開始。首先找出直接回答題目所求的定律或公式。在這些關(guān)系式電。除了待求的未知量外，還會包含著某些過渡性的未知量。然后再根據(jù)這些過渡性來知量與題中已知條件之間的關(guān)系，引用新的關(guān)系式，逐步上朔，直到把所有的未知量都能用已知量表示出來為止。有些問題(如靜力平衡問題等)，它的物理過程并不能很明確地分成幾個互相銜接的階段或者各個過程中的未知量互相交織，互有牽連，此時?？梢圆环窒群蟆Ｖ桓鶕?jù)問題所描述的物理狀態(tài)(或物理過程)的相互聯(lián)系。列出用某個狀態(tài)(或過程)有關(guān)的獨立方程式，聯(lián)立求解。原則上，任何一個題目都可以從這兩種思維方式著手求解。值得注意的是，解決具體問題時，不必拘泥于刻板的程式，而是應(yīng)該側(cè)重于對問用中所描述的狀態(tài)(或過程)的分析推理，著力找出解題的關(guān)鍵所在，并以此為突破口下手(同時應(yīng)聯(lián)合運用其他的思維技巧，如等效變換，對稱性、反證法、假設(shè)法、類比、邏輯推理等。?、綜合數(shù)學(xué)技巧運用數(shù)學(xué)技巧，包含著極其豐富的內(nèi)容。總體上要求能運用數(shù)學(xué)工具和語言，表述物理概念和規(guī)律;對物理問題進行推理、論證和變換;處理實驗數(shù)據(jù);導(dǎo)出球驗證物理規(guī)律;進行準確的演算等。就解決某幀體的物理問回而言，要求能靈活地運用多種數(shù)學(xué)工具(如方程、此例、函數(shù)、圖象、不等式、指數(shù)和對數(shù)、數(shù)列、極限、極值、數(shù)學(xué)歸納、三角、平面解析幾何等)。綜合復(fù)習(xí)中可全面概述其在物理中的典型應(yīng)用，并側(cè)重于比例、函數(shù)及其圖象(包括識圖、用圖、作圖)、以及運用數(shù)學(xué)遞推方法從特解導(dǎo)出通解等。必須注意，運用數(shù)學(xué)僅是研究物理問題的一種有力的工具，側(cè)重點還是應(yīng)放在對問題中物理內(nèi)容的分析上(對大多數(shù)能從物理本質(zhì)上著手解決的問題，一般不必要求作嚴格的數(shù)學(xué)論證。?、檢查知識缺陷整理體系、抓住主線索后，還需做好檢查知識缺陷的工作。應(yīng)注意自覺看書，尤其不能疏忽那些應(yīng)用性強、包含(或隱含)著物理內(nèi)容的“知識角落”。如對某些實驗的裝置、原理的理解;某些自然現(xiàn)象的解釋;物理原理在生產(chǎn)技術(shù)上的應(yīng)用以及與高中物理有關(guān)的科技新動態(tài)和重要的物理學(xué)史實等(不少學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣戲迷戀于復(fù)習(xí)資料中，往往會在這些方面失分。如以往考試中解釋太陽光譜中暗線的形成);分光鏡的結(jié)構(gòu);低壓汞蒸汽光譜;三相變壓器及超導(dǎo)現(xiàn)象;直線加速器;日光燈接法;電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者等。在綜合復(fù)習(xí)中應(yīng)予以足夠的重視。熱學(xué)輔導(dǎo)熱學(xué)包括分子動理論、熱和功、氣體的性質(zhì)幾部分。一、重要概念和規(guī)律1(分子動理論物質(zhì)是由大量分子組成的;分子永不停息的做無規(guī)則運動;分子間存在相互作用的引力和斥力。說明:(1)阿伏伽德羅常量NA=6.02X1023摩-1。它是聯(lián)系宏觀量和微觀量的橋梁，有很重要的意義;(2)布朗運動是指懸浮在液體(或氣體)里的固體微粒的無規(guī)則運動，不是分子本身的運動。它是由于液體(或氣體)分子無規(guī)則運動對固體微粒碰撞的不均勻所造成的。因此它間接反映了液體(或氣體)分子的無序運動。2.溫度溫度是物體分子熱運動的平均動能的標(biāo)志。它是大量分子熱運動的平均效果的反映，具有統(tǒng)計的意義，對個別分子而言，溫度是沒有意義的。任何物體，當(dāng)它們的溫度相同時，物體內(nèi)分子的平均動能都相同。由于不同物體的分子質(zhì)量不同，因而溫度相同時不同物體分子的平均速度并不一定相同。3(內(nèi)能定義物體里所有分子的動能和勢能的總和。決定因素:物質(zhì)數(shù)量(m)(溫度(T)、體積(V)。改變方式做功——通過宏觀機械運動實現(xiàn)機械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)換;熱傳遞——通過微觀的分子運動實現(xiàn)物體與物體間或同一物體各部分間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。這兩種方式對改變內(nèi)能是等效的。定量關(guān)系?E=W，Q(熱力學(xué)第一定律)。4(能量守恒定律能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消旯它產(chǎn)能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體。必須注意:不消耗任何能量，不斷對外做功的機器(永動機)是不可能的。利用熱機，要把從燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成的內(nèi)能，全部轉(zhuǎn)化為機械能也是不可能的。5.理想氣體狀態(tài)參量理想氣體始終遵循三個實驗定律(玻意耳定律、查理定律、蓋?呂薩克定律)的氣體。描述一定質(zhì)量理想氣體在平衡態(tài)的狀態(tài)參量為:溫度氣體分子平均動能的標(biāo)志。體積氣體分子所占據(jù)的空間。許多情況下等于容器的容積。壓強大量氣體分子無規(guī)則運動碰撞器壁所產(chǎn)生的。其大小等于單位時間內(nèi)、器壁單位面積上所受氣體分子碰撞的總沖量。內(nèi)能氣體分子無規(guī)則運動的動能(理想氣體的內(nèi)能僅與溫度有關(guān)。6.一定質(zhì)量理想氣體的實驗定律玻意耳定律:PV=恒量;查理定律:P/T=恒量;蓋?呂薩克定律:V/T=恒量。7.一定質(zhì)量理想氣體狀態(tài)方程PV/T=恒量說明(1)一定質(zhì)量理想氣體的某個狀態(tài)，對應(yīng)于P一V(或P,T、V-T)圖上的一個點，從一個狀態(tài)變化到另一個狀態(tài)，相當(dāng)于從圖上一個點過渡到另一個點，可以有許多種不同的方法。如從狀態(tài)A變化到B，可以經(jīng)過的過程許多不同的過程。為推導(dǎo)狀態(tài)方程，可結(jié)合圖象選用任意兩個等值過程較為方便。(2)當(dāng)氣體質(zhì)量發(fā)生變化或互有遷移(混合)時，可采用把變質(zhì)量問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量問題，利用密度公式、氣態(tài)方程分態(tài)式等方法求解。二、重要研究方法1、微觀統(tǒng)計平均熱學(xué)的研究對象是由大量分子組成的(其宏觀特性都是大量分子集體行為的反映。不可能同時也無必要像力學(xué)中那樣根據(jù)每個物體(每個分子)的受力情況，寫出運動方程。熱學(xué)中的狀態(tài)參量和各種現(xiàn)象具有統(tǒng)計平均的意義。因此，當(dāng)大量分子處于無序運動狀態(tài)或作無序排列時，所表現(xiàn)出來的宏觀特性——如氣體分子對器壁的壓強、非晶體的物理屬性等都顯示出均勻性。當(dāng)大量分子作有序排列時，必顯示出不均勻性，如晶體的各自異性等。研究熱學(xué)現(xiàn)象時，必須充分領(lǐng)會這種統(tǒng)計平均觀點。2(物理圖象氣體性質(zhì)部分對圖象的應(yīng)用既是一特點，也是一個重要的方法。利用圖象?？墒刮锢磉^程得到直觀、形象的反映，往往使對問題的求解更為簡便。對物理圖象的要求，不僅是識圖、用圖，而且還應(yīng)變圖一即作圖象變換。如圖P-V圖變換成p-T圖或V-T圖等。3.能的轉(zhuǎn)化和守恒各種不同形式的能可以互相轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中總量保持不變。這是自然界中的一條重要規(guī)律。也是指導(dǎo)我們分析研究各種物理現(xiàn)象時的一種極為重要的思想方法。在本講中各部分都有廣泛的滲透，應(yīng)牢固把握。三、基本解題思路熱學(xué)部分的習(xí)題主要集中在熱功轉(zhuǎn)換和氣體性質(zhì)兩部分，基本解題思路可概括為四句話:1(選取研究對象(它可以是由兩個或幾個物體組成的系統(tǒng)或全部氣體和某一部分氣體。(狀態(tài)變化時質(zhì)量必須一定。)2(確定狀態(tài)參量.對功熱轉(zhuǎn)換問題，即找出相互作用前后的狀態(tài)量，對氣體即找出狀態(tài)變化前后的p、V、T數(shù)值或表達式。3、認識變化過程.除題設(shè)條件已指明外，常需通過究對象跟周圍環(huán)境的相互關(guān)系中確定。4(列出相關(guān)方程.光學(xué)輔導(dǎo)光學(xué)包括兩大部分內(nèi)容:幾何光學(xué)和物理光學(xué)(幾何光學(xué)(又稱光線光學(xué))是以光的直線傳播性質(zhì)為基礎(chǔ)，研究光在煤質(zhì)中的傳播規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科;物理光學(xué)是研究光的本性、光和物質(zhì)的相互作用規(guī)律的學(xué)科(一、重要概念和規(guī)律(一)、幾何光學(xué)基本概念和規(guī)律1、基本規(guī)律光源發(fā)光的物體(分兩大類:點光源和擴展光源(點光源是一種理想模型，擴展光源可看成無數(shù)點光源的集合(光線——表示光傳播方向的幾何線(光束通過一定面積的一束光線(它是溫過一定截面光線的集合(光速——光傳播的速度。光在真空中速度最大。恒為C=3×108m/s。丹麥天文學(xué)家羅默第一次利用天體間的大距離測出了光速。法國人裴索第一次在地面上用旋轉(zhuǎn)齒輪法測出了光這。實像——光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后，由實際光線形成的(虛像——光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后，由發(fā)實際光線的延長線形成的。本影——光直線傳播時，物體后完全照射不到光的暗區(qū)(半影——光直線傳播時，物體后有部分光可以照射到的半明半暗區(qū)域(2(基本規(guī)律(1)光的直線傳播規(guī)律先在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。小孔成像、影的形成、日食、月食等都是光沿直線傳播的例證。(2)光的獨立傳播規(guī)律光在傳播時雖屢屢相交，但互不擾亂，保持各自的規(guī)律繼續(xù)傳播。(3)光的反射定律反射線、人射線、法線共面;反射線與人射線分布于法線兩側(cè);反射角等于入射角。(4)光的折射定律折射線、人射線、法織共面，折射線和入射線分居法線兩側(cè);對確定的兩種介質(zhì)，入射角(i)的正弦和折射角(r)的正弦之比是一個常數(shù)(介質(zhì)的折射串n=sini/sinr=c/v。全反射條件?光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì);?入射角大于臨界角A，sinA=1/n。(5)光路可逆原理光線逆著反射線或折射線方向入射，將沿著原來的入射線方向反射或折射(3(常用光學(xué)器件及其光學(xué)特性(1)平面鏡點光源發(fā)出的同心發(fā)散光束，經(jīng)平面鏡反射后，得到的也是同心發(fā)散光束(能在鏡后形成等大的、正立的虛出，像與物對鏡面對稱。(2)球面鏡凹面鏡有會聚光的作用，凸面鏡有發(fā)散光的作用((3)棱鏡光密煤質(zhì)的棱鏡放在光疏煤質(zhì)的環(huán)境中，入射到棱鏡側(cè)面的光經(jīng)棱鏡后向底面偏折。隔著棱鏡看到物體的像向項角偏移。棱鏡的色散作用復(fù)色光通過三棱鏡被分解成單色光的現(xiàn)象。(4)透鏡在光疏介質(zhì)的環(huán)境中放置有光密介質(zhì)的透鏡時，凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用(透鏡成像作圖利用三條特殊光線。成像規(guī)律1/u+1/v=1/f。線放大率m=像長/物長=|v|/u。說明?成像公式的符號法則——凸透鏡焦距f取正，凹透鏡焦距f取負;實像像距v取正，虛像像距v取負。?線放大率與焦距和物距有關(guān)((5)平行透明板光線經(jīng)平行透明板時發(fā)生平行移動(側(cè)移)(側(cè)移的大小與入射角、透明板厚度、折射率有關(guān)。4(簡單光學(xué)儀器的成像原理和眼睛(1)放大鏡是凸透鏡成像在。u<f時的應(yīng)用。通過放大餅在物方同地看到正立虛像。(2)照相機是凸透鏡成像在u,2f時的應(yīng)用(得到的是倒立縮小施實像。(3)幻燈機是凸透鏡成像在f,u,2f時的應(yīng)用。得到的是倒立放大的實像((4)顯微鏡由短焦距的凸透鏡作物鏡，長焦距的透鏡作目鏡所組成。物體位于物鏡焦點外很靠近焦點處，經(jīng)物鏡成實像于目鏡焦點內(nèi)很靠近焦點處。再經(jīng)物鏡在同側(cè)形成一放大虛像(通常位于明視距離處)。(5)望遠鏡由長焦距的凸透鏡作物鏡，轅焦距的〕透鏡作目鏡所組成。極遠處至物鏡的光可看成平行光，經(jīng)物鏡成中間像(倒立、縮小、實像)于物鏡焦點外很靠近焦點處，恰位于目鏡焦點內(nèi)，再經(jīng)目鏡成虛像于極遠處(或明視距離處)。(6)眼睛等效于一變焦距照相機，正常人明視距約25厘米。明視距離小子25厘米的近視眼患者需配戴凹透鏡做鏡片的眼鏡;明視距離大于25厘米的遠視25者需配戴凸透鏡做鏡片的眼鏡。(二)物理光學(xué)——人類對光本性的認識發(fā)展過程(1)微粒說(牛頓)基本觀點認為光像一群彈性小球的微粒。實驗基礎(chǔ)光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象。困難問題無法解釋兩種媒質(zhì)界面同時發(fā)生的反射、折射現(xiàn)象以及光的獨立傳播規(guī)律等。(2)波動說(惠更斯)基本觀點認為光是某種振動激起的波(機械波)。實驗基礎(chǔ)光的干涉和衍射現(xiàn)象。?個的干涉現(xiàn)象——楊氏雙縫干涉實驗條件兩束光頻率相同、相差恒定。裝置(略)?，F(xiàn)象出現(xiàn)中央明條，兩邊等距分布的明暗相間條紋。解釋屏上某處到雙孔(雙縫)的路程差是波長的整數(shù)倍(半個波長的偶數(shù)倍)時，兩波同相疊加，振動加強，產(chǎn)生明條;兩波反相疊加，振動相消，產(chǎn)生暗條。應(yīng)用檢查平面、測量厚度、增強光學(xué)鏡頭透射光強度(增透膜)(?光的衍射現(xiàn)象——單縫衍射(或圓孔衍射)條件縫寬(或孔徑)可與波長相比擬。裝置(略)。現(xiàn)象出現(xiàn)中央最亮最寬的明條，兩邊不等距發(fā)表的明暗條紋(或明暗鄉(xiāng)間的圓環(huán))。困難問題難以解釋光的直進、尋找不到傳播介質(zhì)。(3)電磁說(麥克斯韋)基本觀點認為光是一種電磁波。實驗基礎(chǔ)赫茲實驗(證明電磁波具有跟光同樣的性質(zhì)和波速)。各種電磁波的產(chǎn)生機理無線電波自由電子的運動;紅外線、可見光、紫外線原子外層電子受激發(fā);x射線原子內(nèi)層電子受激發(fā);γ射線原子核受激發(fā)?？梢姽獾墓庾V發(fā)射光譜——連續(xù)光譜、明線光譜;吸收光譜(特征光譜。困難問題無法解釋光電效應(yīng)現(xiàn)象。(4)光子說(愛因斯坦)基本觀點認為光由一份一份不連續(xù)的光子組成每份光子的能量E=hν。實驗基礎(chǔ)光電效應(yīng)現(xiàn)象。裝置(略)。現(xiàn)象?入射光照到光電子發(fā)射幾乎是瞬時的;?入射光頻率必須大于光陰極金屬的極限頻率ν。;?當(dāng)ν,v。時，光電流強度與入射光強度成正比;?光電子的最大初動能與入射光強無關(guān)，只隨著人射光燈中的增大而增大。解釋?光子能量可以被電子全部吸收(不需能量積累過程;?表面電子克服金屬原子核引力逸出至少需做功(逸出功)hν。;?入射光強。單位時間內(nèi)入射光子多，產(chǎn)生光電子多;?入射光子能量只與其頻率有關(guān)，入射至金屬表，除用于逸出功外。其余轉(zhuǎn)化為光電子初動能。困