五年級(jí)下冊(cè)語文第二單元課內(nèi)重點(diǎn)句子仿寫

五年級(jí)下冊(cè)語文第二單元課內(nèi)重點(diǎn)句子仿寫《草船借箭》原文:諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！?通過語言描寫，折射出人物性格，寫出諸葛亮的胸有成竹)仿寫:護(hù)士說:“我怎么能不去呢?我愿意到抗疫一線去，保證完成任務(wù)!”諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。(通過場(chǎng)景描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)諸葛亮的運(yùn)籌帷幄)仿寫:爺爺吩咐把秧苗放在田埂上，摞成一堆堆，一路排開，又叫踩在水田里的我一邊插秧，一邊后退?！毒瓣枌吩?武松拿起碗，一飲而盡，叫道:“這酒好生有氣力!主人家，有飽肚的買些吃酒?！?運(yùn)用動(dòng)作+語言描寫，形象寫出武松的豪邁爽氣的性格特點(diǎn))仿寫:小前鋒緊扣籃球側(cè)身一閃，縱身一躍，喊道:“進(jìn)了!兄弟們，再來一球!”這武松提了梢棒，大著步自過景陽岡來。(隨意的動(dòng)作體現(xiàn)武松灑脫的性格特點(diǎn))仿寫:語文老師夾著講義，大步邁進(jìn)教室。那時(shí)已有申牌時(shí)分。這輪紅日，厭厭地相傍下山。(環(huán)境描寫渲染出危險(xiǎn)緊張的氣氛)仿寫:這時(shí)已是半夜三更。朦朧的月光，穿過黑藍(lán)色的云霧灑在寧?kù)o的湖面上。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。(運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了大蟲十分兇猛)

仿寫:大白鵝向我沖來，探著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，就像一把長(zhǎng)剪刀，嚇得我都快哭了。它張開降落傘般的翅膀，只一扇就飛到了眼前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。(使用連續(xù)動(dòng)詞，形象表現(xiàn)了武松身手敏捷、剛強(qiáng)勇猛的英雄形象)仿寫:警察將摩托車一甩，飛身一躍，整個(gè)身子壓住了歹徒，順勢(shì)擒住他的雙手，往后一剪緊緊按住。《猴王出世》原文:那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。(運(yùn)用排比，表現(xiàn)了石猴自由自在、調(diào)皮可愛、親和友善的形象)仿寫:自從小黃狗住進(jìn)村莊，每天滿村撒歡，跑西院，挖東墻，追雞鴨，逗孩童;與村里的大狗小狗稱兄道弟，與村外的黃狗黑狗爭(zhēng)奪地盤;踩著朝霞出門，背著夜色回家。他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。(使用連續(xù)動(dòng)詞表現(xiàn)出石猴的機(jī)智、敏捷)仿寫:駿馬昂首嘶叫，揚(yáng)起前蹄，飛身奔向茫茫草原。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。(通過有序的方位描寫景物，展示了水簾洞內(nèi)里一應(yīng)俱全)仿寫:繞過大屏幕，后邊就是博物館的第一個(gè)展廳。廳內(nèi)有古籍、古物、古人蠟像。廳內(nèi)一側(cè)墻上，掛著一方牌匾，上書著“大唐盛世”?！都t樓春趣》原文:一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫頭子們回道:“一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏，掛在竹梢上了。”(運(yùn)用比喻，把風(fēng)箏落到竹梢的聲音，比作窗屜子倒了的聲音，生動(dòng)地說明聲音很大)仿寫:我望著窗外，只見暗沉沉的天空中驟然一亮，好似一把寶劍劃過一般，閃耀了這方天地。待我定睛一看，才喃喃道:“果然是閃電速度啊，一閃就消失了?！北娙硕夹λ?，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道:“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛!”(運(yùn)用動(dòng)作+語言描寫，寫出寶玉怕被人嘲笑而著急